周加啟（江蘇省宿遷學(xué)院基礎(chǔ)部，江蘇 宿遷 223800）

對體育教學(xué)中信息反饋的運用研究

周加啟
（江蘇省宿遷學(xué)院基礎(chǔ)部，江蘇 宿遷 223800）

通過體育教學(xué)中信息反饋的運用，實現(xiàn)對教學(xué)過程的控制，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。信息反饋就是在教學(xué)中，通過將學(xué)生肢體動作、練習(xí)方式、方法所獲得的信息反饋給學(xué)生，進行再教學(xué)，以利于提高和改進教學(xué)過程的完整活動。沒有建立信息反饋的教學(xué)是盲目的，只有保持良好的信息反饋路徑，才能使教學(xué)按預(yù)定方向進行，并科學(xué)地安排各個階段的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。本文通過在乒乓球教學(xué)中分析信息反饋類型與運用，來實現(xiàn)對整個教學(xué)系統(tǒng)的控制，從而達到最佳的教學(xué)效果。

1 體育教學(xué)信息反饋類型

1.1 內(nèi)部反饋

學(xué)生通過學(xué)習(xí)、感受、體會獲得了信息進行反饋。例如，乒乓球教學(xué)是一項復(fù)雜的過程，包括推、擋、搓、削、打、拉、吊、切等技術(shù)動作，構(gòu)成整個乒乓球技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過自己的本體感覺進行自我調(diào)節(jié)，通過觸覺進行信息的傳導(dǎo)和反饋。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在接受一定量的信息后，為了達到較理想的效果，往往要進行自我心理的調(diào)節(jié)。并且憑借肌肉的本體感受器，去主動接受信息。例如，在學(xué)習(xí)正手攻球時，學(xué)生根據(jù)來球的高度、方向和自己的位置，利用本體感受器確定球拍的角度、用力的大小和身體的姿勢，以及攻球的時機，以獲得最佳的擊球質(zhì)量。

1.2 外部反饋

1.2.1 師生雙邊信息反饋

學(xué)生在學(xué)習(xí)完某個動作后，在進行練習(xí)的過程中，或者練習(xí)后，由外部提供的信息反饋。通過聽、視、本體感受器以達到控制動作結(jié)構(gòu)的目的。這種信息的反饋既有來自教師的，又有來自學(xué)生的，體育教學(xué)過程是個師生雙雙互動的過程，在這個過程中，既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，通過二者的有機結(jié)合，形成一個信息傳輸系統(tǒng)。通過教師的講解示范，使學(xué)生更好地建立動作概念，及動作的影像。例如，在講解、示范搓球動作時，可采用正確的搓球技術(shù)和錯誤的搓球技術(shù)進行對比練習(xí)，以加深對搓球的理解。

1.2.2 快速信息反饋

一般情況下，學(xué)生在完成動作后，教師應(yīng)在20秒內(nèi)把觀察結(jié)果和動作結(jié)構(gòu)信息及時反饋給學(xué)生，使學(xué)生形成一個完整、正確的動作影像。例如，在正手攻球練習(xí)時，學(xué)生完成動作后，教師應(yīng)及時進行點評，把學(xué)生在完成動作過程中的缺點和問題傳遞給學(xué)生，以便在下一組練習(xí)時加以糾正。

1.2.3 滯后信息反饋

學(xué)生在完成某一組動作后，教師把學(xué)生的動作結(jié)構(gòu)、特點、易犯錯誤等信息進行加工、整理，再反饋給學(xué)生，使學(xué)生能細致地了解完成動作時的整體狀況，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在練習(xí)拉弧圈球時，對于學(xué)生易出現(xiàn)的蹬、轉(zhuǎn)不到位、收臂不合理、摩擦不充分等問題，進行統(tǒng)一點評與總結(jié)，并及時給予正確地講解、示范，使學(xué)生對于弧圈球的理解達到最優(yōu)。

1.2.4 語言與非語言反饋

語言信息反饋是教師根據(jù)學(xué)生完成動作的實際情況，直接用語言說明的反饋。例如，學(xué)生在多球練習(xí)拉弧圈球的動作過程中，教師一邊發(fā)球，一邊用語言提示“蹬地—轉(zhuǎn)腰—兜球—收臂—還原”“注意拍型”“打摩結(jié)合”等語言控制學(xué)生的動作過程，教師通過富有激情、簡短有力地語言提示，能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，而且對動作的強化具有很好的輔助作用。

非語言信息反饋是當(dāng)學(xué)生完成一個漂亮的擊球時，教師的一個微笑、一個點頭、一個手勢等，都可以讓學(xué)生有一種成就感、滿足感，不但增加了學(xué)習(xí)的自信心，而且為下一階段的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

1.2.5 經(jīng)驗性信息反饋

教師在教學(xué)過程中，有時候可根據(jù)自己的打球經(jīng)驗作為信息反饋給學(xué)生。例如，學(xué)生發(fā)球出界或者發(fā)球不過網(wǎng)，拉球打滑、拉球出界或者下網(wǎng)等等，主要是擊球的部位、用力的方向、手形的控制以及球拍的角度等。教師在施教過程中，憑借教學(xué)經(jīng)驗，隨時觀察學(xué)生的精神狀態(tài)、面部表情、肢體反應(yīng)等，及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的新動向，以便及時調(diào)整教法與措施，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

2 整合反饋信息，優(yōu)化課堂教學(xué)

根據(jù)信息反饋原理，一切控制系統(tǒng)都是利用反饋來實現(xiàn)其控制的。在體育教學(xué)中，只有將外部信息與內(nèi)部信息有機結(jié)合，才能不斷調(diào)整和糾正控制部分對受控部分的信息輸入，并達到最佳效果。乒乓球教學(xué)是一個較為復(fù)雜的過程，教師在運用其具體教學(xué)方法時要掌握乒乓球教學(xué)的特點、信息反饋情況以及學(xué)生對技術(shù)的理解程度等。教學(xué)中應(yīng)有明確的目的性、針對性，要有創(chuàng)意，要通過教師的教學(xué)魅力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，不僅體現(xiàn)出體育教師教學(xué)水平的高低，同時直接影響學(xué)生著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定著體育教學(xué)效果，使學(xué)生想、練結(jié)合。要采用相互觀摩，正誤對比、學(xué)習(xí)討論、評議相結(jié)合，加深對所學(xué)知識的理解。

3 結(jié) 語

教學(xué)信息反饋是師生之間溝通的橋梁。要通過有效地信息反饋，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與不足，檢查和糾正教學(xué)活動中的偏差，改進教學(xué)。通過教學(xué)反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，應(yīng)適時地進行幫助和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的信息反饋效率，起到舉一反三，教學(xué)相長，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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［2］ 王志梅.加強信息反饋提高課堂效率［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（9）.

［3］ 于鴻雁.體育教學(xué)中的信息反饋法之研究［J］.教育藝術(shù)，2011（2）.

［4］ 王瑾.在射擊訓(xùn)練中信息反饋的應(yīng)用［J］.青少年體育，2011（3）.

［5］ 陳燕飛.課堂教學(xué)要重視信息的反饋［J］.快樂閱讀，2011.

G807.0 文獻標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）03-107-02

2016-01-16

江蘇省宿遷學(xué)院科研基金課題（編號：2015KY13）。

周加啟（1968 ～），副教授。研究方向：學(xué)校體育和社會體育。