張效江，王煥盛（山東科技大學(xué)體育學(xué)院，山東 青島 266590）

高校高水平排球隊教練員執(zhí)教能力研究

張效江，王煥盛
（山東科技大學(xué)體育學(xué)院，山東 青島 266590）

國內(nèi)高校高水平排球隊自成立至今已有20多年，各校之間實力差距明顯，發(fā)展不均衡，總體競技成績不理想，了解和研究高水平排球隊教練員執(zhí)教能力水平對促進高水平排球運動的普及發(fā)展、提高排球運動在高校的普及程度、全面提升高校高水平排球隊競技能力水平和提高排球教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的價值。本文對教練員執(zhí)教能力情況進行了調(diào)查和分析，旨在為高校高水平排球隊教練員執(zhí)教提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以高校高水平排球隊主教練員執(zhí)教能力情況為研究對象。

1.2 研究方法

本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等，對高校高水平排球運動隊展開調(diào)查與研究，對收集的調(diào)查數(shù)據(jù)整理與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 教練員的帶隊訓(xùn)練能力

一支高校高水平的排球隊伍，幾乎每周至少5次訓(xùn)練課，教練員需要保證訓(xùn)練的科學(xué)化、系統(tǒng)化以及訓(xùn)練課的訓(xùn)練強度，排球隊才會有可能取得較為理想的成績。排球運動要求運動員具有全面的個人技戰(zhàn)術(shù)，可以單兵作戰(zhàn)，也可以團隊戰(zhàn)斗，有大局觀意識，團隊協(xié)作嚴格執(zhí)行教練員布置的戰(zhàn)術(shù)，這些對排球運動員的嚴格要求需要教練員在訓(xùn)練課中有針對性地訓(xùn)練，并制訂詳細的訓(xùn)練計劃。

排球運動員競技能力的提高不是一朝一日形成的，而是需要在教練員的帶動下經(jīng)過長期的嚴格系統(tǒng)的訓(xùn)練才會逐漸培養(yǎng)出較高的競技能力。

從表1和表2的統(tǒng)計結(jié)果中，可以詳細地了解到，大部分高校高水平排球隊的教練員認為技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是最重要的，需要放在首要訓(xùn)練的位置，在每次的訓(xùn)練課中穿插進行身體素質(zhì)練習(xí)。而實際上技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練都在競技體育中占有重要的地位，任何一方都不可以摒棄，都必須始終貫穿在整個訓(xùn)練過程中。

表2 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練比重情況表

優(yōu)秀的高水平運動員不僅具有全面的專項技術(shù)，而且戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力強，心理調(diào)節(jié)能力強，已經(jīng)充分地認識到良好的心理素質(zhì)對高水平排球隊整體運動成績的重要性。心理素質(zhì)的好壞影響到比賽中運動員技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的好壞，特別是在比賽中關(guān)鍵球的處理，運動員心理素質(zhì)的好壞甚至關(guān)系到比賽的勝負。所以教練員有必要在訓(xùn)練計劃中添加心理訓(xùn)練內(nèi)容，通過訓(xùn)練來增強運動員心理調(diào)節(jié)能力，當面對瞬息萬變的比賽時，可以準確地調(diào)整競技狀態(tài)，達到靈活應(yīng)變、從容不迫的狀態(tài)。

高校高水平排球隊，在常規(guī)排球訓(xùn)練中幾乎不會安排進行心理能力訓(xùn)練，只有高水平排球運動隊的教練員會偶爾把心理訓(xùn)練加入到日常訓(xùn)練中，教練員雖然能認識到重要性，但是卻并沒有把這些加入到日常的訓(xùn)練生活中，可能認為心理素質(zhì)訓(xùn)練的效果比較慢。但是教練員還是需要增加心理訓(xùn)練，在訓(xùn)練比賽中，增加關(guān)鍵球處理的訓(xùn)練，這不僅僅是技戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，同樣也是遇到關(guān)鍵球時心理素質(zhì)的訓(xùn)練，作為教練員要對運動員強調(diào)心理訓(xùn)練的要求，運動員的訓(xùn)練態(tài)度，使得每位隊員都能夠從容處理關(guān)鍵球。

高水平排球隊的訓(xùn)練是一個循序漸進的強化過程，充足的訓(xùn)練強度和良好的訓(xùn)練習(xí)慣可以保持高水平排球運動員的競技能力，這樣才會有較好的身體狀態(tài)去面對強度激烈的排球比賽，心理素質(zhì)能力高的運動員在比賽中往往可以發(fā)揮出正常的甚至是超常的競技能力水平。競技水平的穩(wěn)步提高，需要有足夠的訓(xùn)練強度變化刺激，而強度需要時間地控制，這是運動訓(xùn)練的基本規(guī)律。

通過調(diào)查得知，高水平排球教練員一周安排的訓(xùn)練課是6次，每次訓(xùn)練課的時間一般是1.5～2h，可以有效地完成訓(xùn)練計劃。

2.2 教練員的管理能力

2.2.1 教練員的訓(xùn)練管理能力

目前，高校排球運動隊高水平排球運動員都態(tài)度端正，十分愿意參加球隊的日常訓(xùn)練，積極刻苦。在高校排球隊訓(xùn)練過程中，排球隊教練員第一要明確的是訓(xùn)練對象的特殊性，高校高水平排球隊運動員不能與專業(yè)排球運動員相提并論，要時刻注重向高水平排球運動員強調(diào)高校高水平排球運動員需要嚴格按照學(xué)校的教育目標，認真訓(xùn)練，刻苦學(xué)習(xí)。教練員對隊員要從嚴要求，特別要注重運動員的思想教育和道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提高，使高水平運動員在高校的優(yōu)越教育環(huán)境下，全面健康地成長為祖國需要的人才。

高校高水平排球運動隊是面向全國各個省市招生，學(xué)生來源廣泛，由于全國各中學(xué)的排球訓(xùn)練水平不一樣，排球運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平也存在較大的差距，最主要的是高校每年都會有優(yōu)秀排球運動員畢業(yè)，使得優(yōu)秀人才流失，再加上新生一入校不可能就打上主力。因此，加大了對排球教練員的要求，在校日常的訓(xùn)練過程中，教練員要根據(jù)訓(xùn)練對象的層次、水平和特點，因材施訓(xùn)，采取不同的方法手段措施，盡可能安排采取不同的訓(xùn)練內(nèi)容。

高校每年都有寒暑假，使得高水平排球運動隊的訓(xùn)練不可能與專業(yè)隊訓(xùn)練一樣，沒有跨年度訓(xùn)練，在假期中會停訓(xùn)，使得高校高水平排球隊的訓(xùn)練不具有長期性和系統(tǒng)性，因此要求教練員根據(jù)實際的年度比賽安排，嚴格地制訂各階段的訓(xùn)練計劃，明確高校高水平排球運動隊的訓(xùn)練目標和訓(xùn)練任務(wù)，按照預(yù)先制訂的訓(xùn)練計劃來組織實施各個階段的訓(xùn)練內(nèi)容，更好地提高高水平運動隊的競技能力水平。

高校排球隊的訓(xùn)練要按照既定的訓(xùn)練計劃進行，使運動員有條不紊地完成一堂訓(xùn)練課，使訓(xùn)練的目標具體化，可以有評價的量度，所以如何制訂出科學(xué)、合理、系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃顯得十分重要，訓(xùn)練計劃的科學(xué)化程度可以準確地反映出教練員的專業(yè)運動訓(xùn)練理論知識結(jié)構(gòu)、執(zhí)教能力、臨場比賽應(yīng)變經(jīng)驗等不同層次的業(yè)務(wù)水平能力。

經(jīng)過調(diào)查分析，高校高水平排球隊教練員在開學(xué)之初，根據(jù)以往的成績和運動員整體技戰(zhàn)術(shù)水平都制訂了年度訓(xùn)練計劃、階段訓(xùn)練計劃和周訓(xùn)練計劃，而且會根據(jù)實際的比賽安排，適時地進行調(diào)整另作安排，并且都能隨著訓(xùn)練的進行組織對內(nèi)抵抗賽，對訓(xùn)練效果進行檢驗，驗證訓(xùn)練計劃的科學(xué)性，以及尋找在訓(xùn)練過程中存在的阻礙技戰(zhàn)術(shù)水平提高的影響因素，及時做出相對應(yīng)的調(diào)整性訓(xùn)練與休息，保證高水平排球運動隊專業(yè)訓(xùn)練過程的順利實施，不斷通過專業(yè)的訓(xùn)練來提高各個年級高水平排球運動員的技戰(zhàn)術(shù)能力。

2.2.2 教練員思想教育管理能力

高水平排球隊教練員不僅管理運動隊的訓(xùn)練過程，同時還需要管理排球隊運動員的思想作風(fēng)教育。教練員要認識到重視思想作風(fēng)教育的重要性，在訓(xùn)練過程中采取科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段對運動員進行思想教育，幫助與引導(dǎo)運動員正確地認識到自己在學(xué)校的位置和身份，不僅做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，還要做一名優(yōu)秀的高水平運動員，為學(xué)校爭得榮譽。

作為高水平排球隊的教練員除了注重運動員競技能力的培養(yǎng)外，還要及時關(guān)注了解運動員的心理變化和情緒波動，及時采取措施糾正不良風(fēng)氣，采取有效的方式加強運動員的思想教育，充分調(diào)動運動員在訓(xùn)練中的積極主動性和激情，在訓(xùn)練過程中注意穿插吃苦耐勞、勇于拼搏的態(tài)度。

教練員作為一名訓(xùn)練過程的設(shè)計者和管理者，肩負著對學(xué)生負責(zé)的責(zé)任，在實際的訓(xùn)練中，要學(xué)會采取多種多樣的措施方法，來加強排球運動員的思想教育工作，要解決好運動員在訓(xùn)練和比賽過程中出現(xiàn)的思想作風(fēng)問題，做到訓(xùn)練和思想教育一起抓，只有這樣，才能保證排球隊訓(xùn)練計劃地按部就班進行，這樣的教練員才是真正意義上合格的教練員。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當隊員出現(xiàn)違反紀律的情況時，首先是由運動員的輔導(dǎo)員批評教育，教練員一般都選擇通過說服教育的方式來引導(dǎo)運動員，很少用停訓(xùn)和給予處分等極端的教育管理手段來處罰運動員，除非是比較嚴重的違規(guī)違紀。調(diào)查中了解到，部分學(xué)校對于高水平遠動員的管理比較嚴格，處罰力度也比較大。在調(diào)查中可以看出，教練員在對運動員思想教育時主要通過愛國主義、思想政治、思想作風(fēng)和人生觀教育等形式。

2.3 高校高水平排球教練員思想道德情況

教練員的思想道德，主要是指教練員在訓(xùn)練中和生活中應(yīng)該遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的意志品質(zhì)和教學(xué)觀念。提高自身的道德修養(yǎng)是高校排球教練員特殊的工作環(huán)境決定的，要提高自身的道德修養(yǎng)，首先就要注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，勇于實踐、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造更多的訓(xùn)練方式方法；其次教練員要把學(xué)到的理論知識進行整合，運用到平時的訓(xùn)練過程中，促進訓(xùn)練水平的提高，在訓(xùn)練實踐中把理論知識升華為訓(xùn)練行為。

教練員舉手投足中，始終起著標桿的作用，認真做好自身的訓(xùn)練教育工作，可以在潛移默化中影響運動員，從而使運動員全面地提升自身價值。從這個意義上講，教練員自身必須要起到榜樣作用，嚴格要求自己的行為和言語，在各個方面都要以身作則，以此來更好地培養(yǎng)運動員良好的道德品質(zhì)。

3 結(jié) 論

運動員基本都滿意教練員的心理素質(zhì)，排球隊主管領(lǐng)導(dǎo)比較放心教練員們的心理素質(zhì)能力。高水平排球教練員能夠按照年度競賽要求，制訂合適的年度訓(xùn)練計劃和季度訓(xùn)練計劃，但是訓(xùn)練內(nèi)容不全面，教練員的帶訓(xùn)能力一般，缺少完全控制訓(xùn)練過程的能力，需要繼續(xù)努力，提高球隊的訓(xùn)練水平；教練員可以有效地管理訓(xùn)練過程，可以有效地對運動員的進行思想教育，但是總體來說教練員的管理能力一般。高水平排球運動員基本滿意教練員的思想道德素質(zhì)，排球隊主管領(lǐng)導(dǎo)對高校排球隊教練員的思想道德的評價很高。在隊伍建設(shè)中要注重排球隊和運動員的管理，建立完善的管理制度，加強教練員管理能力培養(yǎng)。

［1］ 王紅云，陳真?zhèn)?優(yōu)秀教練員執(zhí)教高校運動隊研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2009（1）.

［2］ 楊國良.體育教育訓(xùn)練學(xué)［M］.長春：吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2000.

［3］ 仇軍，陳偉強.普通高校高水平運動隊教練員來源與構(gòu)成模式研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2002（4）.

G842 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）03-034-03

2015-01-29

2016年度山東省青少年與青少年工作重大課題（編號：16ASQ006）。

張效江（1962 ～），副教授。研究方向：高校體育教學(xué)理論與方法。