萬新微

摘 要：英語作為義務(wù)教育階段的必修課程，在新課標中，義務(wù)教育階段英語課程的基本理念為注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。在這樣的理念下，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的實際需求，而游戲教學(xué)恰恰可以將枯燥的英語語言知識變成活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生在玩中學(xué)，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此構(gòu)建高效英語課堂。

關(guān)鍵詞：游戲；高效；英語課堂

《英語新課程標準》強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力的過程。作為21世紀新型的教師，應(yīng)樹立新的教材觀，以學(xué)生發(fā)展為本。在熟悉、吃透教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、整合教材，并活化教材，盡可能地將“用教材教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖探滩摹?，從而?chuàng)造出高效的英語課堂。針對初中的英語教學(xué)，游戲教學(xué)是達到高效課堂不容忽視的一種教學(xué)方式。

一、游戲在英語課堂教學(xué)中的必要性

巧用游戲可以讓學(xué)生更快地投入到語言學(xué)習(xí)當中，游戲教學(xué)能很好地吸引學(xué)生的眼球，它能調(diào)動身體的各種器官，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和思維能力；游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲時能全心投入，注意力集中，讓學(xué)生暫時遺忘繁重的學(xué)習(xí)壓力，在游戲的過程中不知不覺地吸收新知識；游戲教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和社會交際能力。此外，輕松有趣的游戲活動還有助于學(xué)生克服緊張羞怯的心理障礙。

德國教育家福祿培爾被譽為“幼兒教育之父”，他高度重視游戲的教育價值，他認為游戲是兒童內(nèi)在本質(zhì)向外的自主表現(xiàn)，游戲可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在福祿培爾看來，游戲并不僅僅是一種消遣，而且可以增強幼兒的體質(zhì)，開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的品質(zhì)，他充分肯定了游戲和活動的重要性。

羅素在其教育著作《教育與美好生活》中專門討論了游戲與幻想，他認為熱愛游戲是幼小動物（無論是人類還是其他動物）最顯著的特點。美國教育家杜威根據(jù)他的“活動理論”，提出了“做中學(xué)”的教學(xué)原則，具體的意義闡述為：“兒童從真正對自身有教育意義，并且深感有興趣的活動中進行學(xué)習(xí)，這樣才能有助于兒童的生長、發(fā)展?！?/p>

如今，游戲與教學(xué)早已不是一個對立的組合，在新課標下初中英語教學(xué)更加重視教學(xué)方式的多樣化和趣味化，游戲與教學(xué)的結(jié)合正在逐步實現(xiàn)。在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)中，巧妙合理地運用各種游戲活動，不僅有利于教師從傳統(tǒng)的“導(dǎo)演者和表演者”的角色向新型的“導(dǎo)演者、參與者和監(jiān)控者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；而且有利于全體學(xué)生的積極參與，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生樹立自信心和增強判斷能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和跨文化意識。簡言之，游戲教學(xué)可以讓初中英語課堂教學(xué)得到簡化和生動化，在一定程度上，游戲教學(xué)對提高初中英語課堂教學(xué)有效性起到不可或缺的作用。

二、英語課堂中游戲教學(xué)的原則

課堂游戲的設(shè)計、使用原則是課堂游戲用于教學(xué)的指導(dǎo)思想。只有遵循特定的設(shè)計、使用原則，才能使課堂游戲發(fā)揮最大作用，進而保證英語教學(xué)的有效性。如何發(fā)揮游戲活動在英語教學(xué)中的輔助功能，真正達到寓教于樂呢？我們在教學(xué)中應(yīng)遵循以下原則：

1.目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的。設(shè)計游戲時，必須與教學(xué)密切相關(guān)，要充分考慮教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求。如果是片面地追求形式，為了活躍課堂氣氛而設(shè)計，這樣就偏離了游戲輔助英語教學(xué)的真正目的。

教育專家魯子問認為，外語教學(xué)游戲是具有戲劇性沖突的游玩活動，其目的是通過游戲掌握外語知識與能力。魯子問強調(diào)外語教學(xué)游戲應(yīng)具有四種不可或缺的本質(zhì)特征：（1）戲劇性。戲劇性的特征在于與日常生活活動的不一致。（2）游玩性。參與、呈現(xiàn)、多感官、多智能的活動，符合參與者的興趣取向與心理特征，并有明確的游戲規(guī)則。（3）教學(xué)性。通過游戲掌握目標知識，獲取目標技能與能力等教學(xué)目標要素。（4）語言性。在語言學(xué)習(xí)中游戲，為語言學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)（playing games by / for language learning）。

2.全體性

游戲設(shè)計要考慮全體學(xué)生，采用不同的游戲方式，應(yīng)盡量采取適合班級英語水平和可參與性的游戲。每個學(xué)生都有機會參與游戲，他們是參與者而不是旁觀者。學(xué)生的知識背景、能力水平、性格愛好等都應(yīng)考慮在內(nèi)，這就要求教師在分組、分任務(wù)時結(jié)合學(xué)生本身的情況，還要考慮學(xué)生的類型。總之，課堂游戲的運用要為每一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，避免一個游戲只能使部分人收益，這也是全體性的重要體現(xiàn)。

3.啟發(fā)性

游戲教學(xué)本身是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，對學(xué)生進行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。針對班級的后20%學(xué)生，教師在游戲中可適當給他們提示，并加以鼓勵、啟發(fā)他們在游戲中獲勝；對于班里的前20%學(xué)生而言，則要增強游戲難度，讓他們學(xué)會不斷挑戰(zhàn)，拓寬知識面并延伸后續(xù)學(xué)習(xí)能力，充分挖掘這些學(xué)生的潛能。

4.創(chuàng)新性

游戲形式是有限的，但創(chuàng)新思維是無限的。俗話說得好，“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法，讓每個層次的學(xué)生都能參與。

除了以上幾個原則外，教師在設(shè)計或選取游戲時，還要考慮游戲的一些特征，如趣味性、交際性、情境性等，如果失去這些特征，游戲就稱不上游戲了。

三、英語課堂中游戲教學(xué)的策略

1.科學(xué)選用，增強運用的針對性

游戲只是一種教學(xué)手段，是為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的，不是所有的游戲都適合運用于英語教學(xué)之中，因此所選用的游戲一定要與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，集知識性與趣味性于一體的游戲活動才能將學(xué)生的興趣點與思維點引向具體的教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。

2.游戲引導(dǎo)，巧記單詞

單詞是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，亦是重點，初中生處于英語初級學(xué)習(xí)階段，必須打好單詞基礎(chǔ)才能深入形成完善英語語言體系。教師應(yīng)該善于在英語單詞教學(xué)中引入游戲方法，通過設(shè)置游戲來激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)英語的快樂。在單詞學(xué)習(xí)中，可以采用如下的游戲教學(xué)法：拆詞或填詞游戲法。如there可以被拆分成多個新單詞：the/here/her/。

3.師生角色轉(zhuǎn)換，感同身受

教師和學(xué)生同屬于教學(xué)任務(wù)的實踐者，無論教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都是一個對知識探究的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教，學(xué)生學(xué)，不妨轉(zhuǎn)向?qū)W生主動學(xué)習(xí)，師生角色進行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生充當教師來講解知識點或開展游戲活動，為其他學(xué)生呈現(xiàn)知識，這樣的游戲教學(xué)方法可以讓學(xué)生有耳目一新的感覺，也定會讓學(xué)生更加深刻地掌握知識。如可以采取Mind-map的方法讓學(xué)生自己羅列各個模塊的知識重點，然后讓學(xué)生上臺來呈現(xiàn)各自的勞動成果，并進行知識分享。

四、結(jié)語

“興趣是最好的老師”，設(shè)計、運用游戲教學(xué)的目的之一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲。初中英語游戲教學(xué)中，教師還要進行適度調(diào)控，教學(xué)組織更加嚴謹，課堂游戲教學(xué)是為語言知識的學(xué)習(xí)與運用服務(wù)的，不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒颍處煈?yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有明確教學(xué)目的的游戲，使游戲教學(xué)富有競爭和激勵性，只有這樣，游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮作用，由此構(gòu)建高效的英語課堂。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)實驗中學(xué)）