馬學鳳

摘 要：分析多媒體技術的作用，從利用多媒體講授單詞、利用多媒體講授語法、利用多媒體練習聽和說、借助多媒體評改作文幾方面，研究利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學，提高學習效率，達到理想的教學效果。

關鍵詞：多媒體；英語課堂；興趣；優(yōu)化

中圖分類號：G633.41；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0087-01

隨著現(xiàn)代教育媒體的不斷完善和廣泛地運用到各個領域，給以往的教學方式注入了新的活力。多媒體以它特有的形象性和靈活性，使英語課堂教學多姿多彩、生動活潑，極大地提高學生學習英語的興趣與積極性，進而提高英語教學質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合教學實踐，對利用多媒體技術優(yōu)化英語課堂教學進行研究。

一、多媒體技術的作用

現(xiàn)代多媒體教學技術的運用，打破了傳統(tǒng)教學的一塊黑板、一支粉筆的“填鴨式”教學模式。過去，學生只是憑借教師的聲音、黑板上的文字、簡單的教具來進行英語學習，因而多數(shù)學生的學習積極性沒有被充分調(diào)動起來。而現(xiàn)代多媒體技術能夠通過聲音、圖片、視頻等使課堂教學更具有直觀性、趣味性、新穎性、豐富性，這樣的課堂自然是受學生歡迎的，對提高課堂教學效果有很大幫助。在英語語言活動中，利用多媒體教學手段，能喚起學生真摯的情感，激發(fā)他們對語言活動的興趣；營造動態(tài)的情境，激發(fā)學生語言表達積極性；渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)學生對語言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高語言運用創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、運用多媒體激發(fā)學生的興趣

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”教師在教學過程中把握好教材的內(nèi)容，利用多媒體教學技術設計一些互動交流的過程，這樣既能發(fā)揮教師的主導作用又能尊重學生的主體地位，使課堂氣氛更加活躍，讓學生體會到學習英語的樂趣，滿足學生好玩、追求趣味性的心理，讓學生在活動中鞏固和運用所學的知識，享受到成功的樂趣。英語課程標準要求，在設計教學活動時教師應做到：活動的內(nèi)容和形式要貼近學生的實際生活，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗；要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況，使學生能夠理解和掌握目標語言項目的真實意義和用法，提高學生的語言實際運用能力。運用多媒體技術可以提高教學效率，增強教學效果。多媒體技術打破了以往一貫運用文字、語言、實物、模型的教學模式，能夠運用動態(tài)畫面直觀、形象、新穎、生動地展現(xiàn)在學生面前，大大提高了學生的學習興趣。這樣學生就很容易并且愉悅地接受知識，達到預期的教學效果。

三、運用多媒體優(yōu)化課堂教學

運用多媒體技術可以改進教學方式、可以提高教學質(zhì)量，形成新的、更有效的教學方法和教學模式。

（1）利用多媒體講授單詞。學生覺得只通過多讀、多寫來記憶單詞比較乏味，產(chǎn)生厭學的心理，影響了學習英語的興趣。在講授單詞的過程中，教師可以通過看圖片、理解、想象、猜詞等教學方式，來提高學生對單詞的認識能力，并有效促進學生詞匯量的增多。還可以利用幻燈片制作課件，這種課件的內(nèi)容帶有聲音、有動畫顯示單詞，學生一看即明白這個詞的拼寫、讀音、意義等，使枯燥的單詞學習過程變得生動活潑、輕而易舉。

（2）利用多媒體講授語法。一談到語法學習，有些學生的頭腦里就會產(chǎn)生“又讓我們記一些生硬的規(guī)則”的想法。利用多媒體進行語法教學，具有傳統(tǒng)語法教學所無法比擬的優(yōu)勢。比如，在講授動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則時，利用多媒體動畫顯示動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，這種圖文并茂、豐富多彩的表達形式，有效地激發(fā)學生學習的興趣，延長對該規(guī)則的記憶時間，使學生輕松且牢固地掌握語法知識。

（3）利用多媒體練習聽、說。可以利用多媒體播放聽力練習，在播放時，教師可以將所播放的內(nèi)容任意前進、后退、反復。如果學生有聽不懂的句子或段落，可以迅速而又準確地進行回放，這一點是錄音機所無法比擬的。為了更好地訓練學生的聽、說能力，還可以下載“英語模仿秀”，讓學生模仿地道的英語對話，感受其語言環(huán)境下的語音、語調(diào)，仿佛置身其中。教師可以將此項活動作為課下作業(yè)，學生利用課下時間聽、說，然后進行模仿，教師再定時進行檢查。這種形式的作業(yè)，打破了時間和空間的限制，更加生動靈活。

（4）借助多媒體評改作文。寫作講評是非常關鍵的環(huán)節(jié)，因為在每一次認真高效的講評之后，學生的寫作技能都會有所提高。如何將學生的作品原汁原味地展示給全班同學呢？投影儀的使用解決了這一問題。這樣，教師在講評作文時將學生的作品通過投影儀展現(xiàn)在白板上，由師生來共同評、改，及時發(fā)現(xiàn)帶有共同性、傾向性的錯誤并分析其性質(zhì)和來源。這種方式的批改，既節(jié)省了時間又發(fā)揮了學生的主動性，使他們能夠互相取長補短，進而完善自己的作文，達到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

總之，多媒體的運用能夠把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)、抽象變?yōu)榫唧w、枯燥變?yōu)樯鷦?，從而?yōu)化英語課堂教學，提高教學效率。在英語教學過程中，教師要更新教育理念，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教育技術，豐富課堂教學內(nèi)容，給予學生更大的學習主動權，提高他們學習的積極性，提高學習效率，從而達到理想的教學效果。

參考文獻：

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