張 濤 熊少波

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院， 湖南 長(zhǎng)沙 410128)

我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展研究*

張 濤 熊少波

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院， 湖南 長(zhǎng)沙 410128)

我國(guó)的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育經(jīng)過(guò)10年的摸索發(fā)展，雖然正逐漸走上規(guī)范化發(fā)展道路，但仍存在不少問(wèn)題，主要包括：招考制度仍不夠完善、培養(yǎng)出來(lái)的人才規(guī)格與培養(yǎng)目標(biāo)之間存在較大差距、導(dǎo)師的配備不夠?qū)I(yè)。并依此提出了進(jìn)一步完善招考制度、改革導(dǎo)師配備模式、提高體育專(zhuān)業(yè)碩士的招生比例等對(duì)策。

體育碩士；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；招考制度

專(zhuān)業(yè)碩士是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類(lèi)型，它們處于同一層次，但在培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重和差異。專(zhuān)業(yè)碩士是培養(yǎng)特定行業(yè)或職業(yè)中具有較高理論基礎(chǔ)，能適應(yīng)實(shí)際工作需要的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)碩士重視實(shí)踐和應(yīng)用，突出學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合。隨著我國(guó)專(zhuān)業(yè)碩士教育的發(fā)展和我國(guó)體育事業(yè)逐步走向職業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化，人們發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)體育人才的高等教育培養(yǎng)體系中急缺一類(lèi)在比較扎實(shí)的通識(shí)教育基礎(chǔ)上，側(cè)重進(jìn)一步提高人才體育專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，這既是適應(yīng)中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是調(diào)整與補(bǔ)充現(xiàn)有本科與研究生培養(yǎng)體系的重要舉措。

1 我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展歷史概況

2005年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第21次會(huì)議審議通過(guò)《體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，決定從2005年起在我國(guó)設(shè)置體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，有21所院校成為開(kāi)設(shè)體育專(zhuān)業(yè)碩士的試點(diǎn)院校，開(kāi)始招收在職體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生,開(kāi)啟了我國(guó)體育學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生并存培養(yǎng)模式。當(dāng)時(shí)體育專(zhuān)業(yè)碩士和其它學(xué)科的專(zhuān)業(yè)碩士一樣，主要面向在職人員招生，畢業(yè)時(shí)只頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。2005年，我國(guó)在體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招生學(xué)校的分布上不僅考慮了地區(qū)平衡，更著重考慮了地域經(jīng)濟(jì)和體育發(fā)展發(fā)展水平，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東南地區(qū)設(shè)立了8所招生院校，占總數(shù)的 38%，在體育事業(yè)相對(duì)比較發(fā)達(dá)的東北地區(qū)設(shè)立了 9所招生院校，占總數(shù)的43%，西南與西北地區(qū)雖然地域遼闊，但考慮到這一地區(qū)的體育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展實(shí)際情況，一共只設(shè)立了4所招生院校，占總數(shù)的19%[1]。由于當(dāng)年招生宣傳工作不夠，社會(huì)對(duì)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的認(rèn)識(shí)非常不夠，導(dǎo)致報(bào)名考試情況不甚理想，雖然當(dāng)年批準(zhǔn)招生 1140余名，但最終招生計(jì)劃大打折扣，招生任務(wù)沒(méi)能最終完成[2]。

2 我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1 我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)分布現(xiàn)狀

截止到2012年，我國(guó)已經(jīng)有將近120所高校擁有體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)，其中包括13所專(zhuān)業(yè)體育院校（全國(guó)共14所）、41所師范類(lèi)院校、64所其它高校。2012年以后，由于我國(guó)開(kāi)始嚴(yán)格控制碩士點(diǎn)發(fā)展規(guī)模，新增的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)已經(jīng)很少，我國(guó)體育碩士的發(fā)展基本維持在2012年的水平。

2.2 我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招考制度

我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的從開(kāi)始產(chǎn)生到現(xiàn)在，雖然只經(jīng)歷了短短的 10年，然而在這十年中經(jīng)歷了不同的發(fā)展模式，具有不同的特點(diǎn)，按照它的特點(diǎn)可以分為三個(gè)不同發(fā)展時(shí)期，即發(fā)展初期（2005—2008年）、過(guò)渡期（2009—2015年）和規(guī)范期（2016年之后）。

2.2.1 發(fā)展初期我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招考制度

2005-2008年，可算我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的起步階段，此時(shí)期我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的發(fā)展較謹(jǐn)慎，采取了相應(yīng)的控制措施，只設(shè)置體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織、社會(huì)體育指導(dǎo)4個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位方向，且規(guī)定每個(gè)招生院校最多只允許招生其中的3個(gè)方向。以2007年國(guó)家體育總局直屬的六大體育專(zhuān)業(yè)院校的招生情況為例，對(duì)我國(guó)體育碩士發(fā)展初期的招考制度進(jìn)行概括分析。

從表1數(shù)據(jù)看，在我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位起步階段，招生對(duì)象只面向在職人員，且要求考生至少大學(xué)畢業(yè)兩年以上，每個(gè)招生院校最多只在規(guī)定的四個(gè)方向中選擇其中的三個(gè)方向進(jìn)行招生。招生考試獨(dú)立于我國(guó)全日制招生考試之外，一般在7月中旬報(bào)名，當(dāng)年的11月下旬進(jìn)行招生考試。教學(xué)以非全日制為主，因?yàn)榭紤]到在職研究生的工作問(wèn)題，基本采取利用寒暑假進(jìn)行集中授課的方式。這6所體育專(zhuān)業(yè)院校的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生制度，是我國(guó)所有招收體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位高校的招考制度的整體縮影。

表1 體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展初期6大體育專(zhuān)業(yè)院校招考情況

2.2.2 過(guò)渡期我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招考制度

2009年3月，教育部在《關(guān)于做好2009年全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃安排工作的通知》中提出“在原有研究生招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上,再增加5萬(wàn)名，以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生”[3]。因?yàn)檫@一政策的出臺(tái)，我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招考制度發(fā)生了根本性變化。

2009年，教育部決定大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始實(shí)行全日制培養(yǎng)，頒發(fā)學(xué)歷證和學(xué)位證，我國(guó)體育碩士研究生培養(yǎng)開(kāi)始走上了學(xué)術(shù)與專(zhuān)業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展模式。從2009年開(kāi)始，具有體育碩士招生資格的各個(gè)高校開(kāi)始采取在職體育碩士和全日制體育碩士并行的招生措施，即在招收在職體育碩士的同時(shí)開(kāi)始面向在校的應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生招收全日制體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，學(xué)制兩年，畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)。原有的在職體育碩士招考制度（包括報(bào)名時(shí)間和考試時(shí)間）基本維持不變，這部分研究生畢業(yè)后只頒發(fā)學(xué)位證書(shū)，全日制體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生考試的報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間和考試辦法與其他全日制體育碩士研究生一樣。2011年，教育部進(jìn)一步深化研究生教育改革，推行碩士研究生教育向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整，專(zhuān)業(yè)碩士成為我國(guó)研究生教育發(fā)展的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.2.3 規(guī)范期我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招考制度

經(jīng)過(guò) 10年的摸索發(fā)展，我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展已經(jīng)到了應(yīng)該規(guī)范發(fā)展的時(shí)期，為進(jìn)一步提高體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)范管理制度，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室2014年6月12日在《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作的通知》中明確提出：從2016年起，不再組織在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考。除高級(jí)管理人員工商管理碩士外，其他類(lèi)別的在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國(guó)家招生計(jì)劃和全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試[4]。2014年、2015年作為招生制度改革的緩沖期，繼續(xù)按照原有的招考模式組織招生考試?，F(xiàn)在，我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生考試的新模式已經(jīng)正式實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展步入了規(guī)范發(fā)展時(shí)期。

3 我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展存在的問(wèn)題

3.1 社會(huì)偏見(jiàn)導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生尷尬

在市場(chǎng)機(jī)制的引導(dǎo)下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生已成為必然發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)教育部也采取了對(duì)應(yīng)措施，從2010年開(kāi)始減少學(xué)術(shù)型碩士，減少的名額用以增加全日制專(zhuān)業(yè)型碩士。但是，社會(huì)上還是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的碩士研究生存在偏見(jiàn)。據(jù)了解，很多用人單位領(lǐng)導(dǎo)存在歧視專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生的心理，在招聘體育專(zhuān)業(yè)人才的時(shí)候，同等條件下不會(huì)考慮專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的畢業(yè)生，一些單位甚至直接在招聘公告上明確提出，不招聘體育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生，這從根本上造成了國(guó)家在大力發(fā)展體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，逐步增加招生比例，但是報(bào)考考生偏少，最后依靠調(diào)劑生源才能勉強(qiáng)完成招生計(jì)劃的尷尬局面。

3.2 統(tǒng)一招考難以體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)

2009年體育專(zhuān)業(yè)碩士被納入全日制體育碩士招生考試后，其考試內(nèi)容與學(xué)術(shù)型的碩士研究生沒(méi)有任何區(qū)別，不僅如此，而且最后的分?jǐn)?shù)線(xiàn)也相差不大。以北京體育大學(xué)2011年到2016年的碩士研究生招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)（見(jiàn)表2）為例進(jìn)行分析研究。

表2 北京體育大學(xué)2011-2016年碩士研究生招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)

由表2中可見(jiàn)，總體上北京體育大學(xué)專(zhuān)業(yè)型碩士的分?jǐn)?shù)要低于學(xué)術(shù)型碩士的分?jǐn)?shù)，但縱觀(guān)6年的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，還是呈現(xiàn)出一定的變化規(guī)律，2011年、2012年、2013年北京體育大學(xué)的專(zhuān)業(yè)碩士招生分?jǐn)?shù)上無(wú)論是公共課（政治、外語(yǔ)）還是總分上都有一定的分差。2014年專(zhuān)業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士的公共課分?jǐn)?shù)的差別已經(jīng)開(kāi)始縮小，僅僅只有體育人文社會(huì)學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)有分差，其余專(zhuān)業(yè)沒(méi)有了分差，而2015年、2016年所有專(zhuān)業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士的招生分?jǐn)?shù)線(xiàn)只存在總分上的差距，公共課（政治、外語(yǔ)）和業(yè)務(wù)課的分?jǐn)?shù)完全相同，證明專(zhuān)業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士在招生方面的差距越來(lái)越小。究其根源，主要有兩大方面的原因，一是專(zhuān)業(yè)型碩士的公共課考試中的英語(yǔ)難度略低于學(xué)術(shù)型碩士的英語(yǔ)難度，二是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)型碩士的報(bào)考人數(shù)不足，很多報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士研究生的考試因?yàn)榭偡峙琶亢?，無(wú)法入圍學(xué)術(shù)型碩士研究生招生的復(fù)試而被迫調(diào)劑至專(zhuān)業(yè)型碩士研究生的行列之中。因此，從這一角度上看，統(tǒng)一招生后，專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的特點(diǎn)并沒(méi)有從招考制度中得到充分體現(xiàn)。

3.3 培養(yǎng)方案難以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

體育專(zhuān)業(yè)碩士設(shè)立的初衷在于重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)體育專(zhuān)業(yè)人才，優(yōu)勢(shì)在實(shí)踐操作能力，而不是學(xué)術(shù)上的研究能力。然而在培養(yǎng)的過(guò)程中，一些高校仍然難以完全擺脫學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式與思維，無(wú)論是總的人才培養(yǎng)方案還是具體的課程設(shè)置依然有很深的學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式的痕跡，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.4 導(dǎo)師配置難以保證體育專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量

體育專(zhuān)業(yè)碩士較學(xué)術(shù)型碩士而言還是新興事物，除在招生制度、培養(yǎng)模式方面不夠成熟外，對(duì)于導(dǎo)師而言無(wú)疑也是個(gè)全新課題。目前來(lái)看，學(xué)術(shù)型碩士導(dǎo)師基本兼任學(xué)術(shù)型碩士導(dǎo)師，還可能是博士導(dǎo)師，還要承擔(dān)本科教學(xué)和其它事務(wù)，很難有精力重新規(guī)劃一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，基本采取學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)型“混養(yǎng)”的方式，將體育專(zhuān)業(yè)碩士當(dāng)成縮水版的學(xué)術(shù)型碩士進(jìn)行培養(yǎng)，在這一現(xiàn)狀下，體育專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法得到保障，甚至?xí)斐审w育專(zhuān)業(yè)碩士的自卑心理，也為社會(huì)歧視體育專(zhuān)業(yè)碩士留下了依據(jù)。

4 我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展對(duì)策

4.1 優(yōu)化體育專(zhuān)業(yè)碩士的招考制度

為保證有更多具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力的體育專(zhuān)業(yè)人士可接受體育碩士學(xué)位教育，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化招考制度，專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的招生考試應(yīng)具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，設(shè)立體育專(zhuān)業(yè)碩士報(bào)考門(mén)檻，逐步控制報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士的考試向?qū)I(yè)碩士調(diào)劑的趨勢(shì)，優(yōu)先錄取直接報(bào)考體育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的考生。從報(bào)考制度上提升體育專(zhuān)業(yè)碩士的地位，同時(shí)充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的本質(zhì)區(qū)別。

4.2 建立專(zhuān)業(yè)的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍

為實(shí)現(xiàn)體育專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，保證體育專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格，防止體育專(zhuān)業(yè)碩士在培養(yǎng)過(guò)程中淪為體育學(xué)術(shù)碩士的弱化版，應(yīng)遴選和建立體育專(zhuān)業(yè)碩士的碩士導(dǎo)師隊(duì)伍，讓導(dǎo)師能將所有的工作重心放在碩士培養(yǎng)上，嚴(yán)格按照規(guī)格培養(yǎng)，突出培養(yǎng)碩士的應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。

4.3 進(jìn)一步提高體育碩士的招生比例

體育學(xué)科較其它學(xué)科有特殊性，體育領(lǐng)域?qū)τ趹?yīng)用型人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于研究型人才，因此，體育碩士研究生的招生和培養(yǎng)沒(méi)有必要照搬其它學(xué)科模式，應(yīng)立足于本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)需求的實(shí)際情況，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型碩士研究生為主，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)碩士的比例，控制學(xué)術(shù)型碩士研究生的規(guī)模和比例。

[1]田丹，陳蔚.我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展歷程溯源[J].今日湖北（下旬刊），2015（5）：100-101.

[2]李國(guó)棟.關(guān)于我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育有關(guān)問(wèn)題的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，33(1)：103-105+114.

[3]教育部.關(guān)于做好 2009年全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃安排工作的通知[Z].教發(fā)[2009]6 號(hào),2009,03.

[4]教育部.關(guān)于 2014年招收在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作的通知[Z].學(xué)位辦[2014]18號(hào),2014,06.

The Development of Sports Master Degree Education in China

ZHANG Tao, et al.
(Physical and Art Education College of Hunan Agricultural University, Changsha 410128, Hunan, China)

The Master Degree of Sports Education after 10 years of exploration development, although successful, is gradually embarked on the standardization of the development path, but there's still aspects of the problem, including: recruitment system is still not perfect, trained between talent specifications and training objectives a wide gap between instructors with unprofessional.And so we propose to further improve the recruitment system, reform tutor equipped model to improve the enrollment ratio of countermeasures such as Master of Sports.

master of sports; degree; entrance examination system

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)青年科學(xué)基金項(xiàng)目(11QN59 )；湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教改項(xiàng)目：我校體育教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系研究。

張濤（1978-），湖南永州人，碩士，講師，研究方向：體育教育。