齊星迪

摘要：隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨許多新情況新問題新挑戰(zhàn)，教育也深度融入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)大潮之中?？茖W合理的觀念是高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展的“指路燈”，深化高校教育綜合改革，不僅是破除制約教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制障礙，促進教育體系自身完善，更是為經(jīng)濟社會發(fā)展、實現(xiàn)“兩個百年”目標提供人才支持和智力貢獻。

關(guān)鍵詞：改革 繼續(xù)教育 發(fā)展

我國高校繼續(xù)教育在改革的過程中獲得了諸多的成就，同時也面臨著許多問題。如何面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，使我國高校繼續(xù)教育快速和諧地發(fā)展，是當今社會應該重視的問題。繼續(xù)教育是終身學習體系的重要組成部分。實現(xiàn)因材施教、有教無類、人人成才、終身學習的中國教育夢，繼續(xù)教育不可或缺。我國普通高校繼續(xù)教育應從辦學模式、教學機制、教學特色、品牌構(gòu)建等方面進行探索與改革，結(jié)合自身實際情況，打造符合學校特色的繼續(xù)教育品牌。

一、新時期高校繼續(xù)教育面臨著機遇與挑戰(zhàn)的背景

目前，我國正處于建設(shè)小康社會的重要時期，新環(huán)境下，我國的教育改革也需要跟進時代步伐，繼續(xù)教育在我國教育改革中的地位尤為重要。繼續(xù)教育要為促進教育公平服務。全面深化改革要以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點。繼續(xù)教育是促進教育公平的重要形式，也是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。積極發(fā)展多樣化的繼續(xù)教育，建立靈活開放的繼續(xù)教育體系，為學習者提供多樣化的受教育機會，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。

當今國際競爭的核心越來越表現(xiàn)為創(chuàng)新能力的競爭，誰在經(jīng)濟、社會、環(huán)境、資本等方面領(lǐng)先，誰就會在競爭中搶得先機。高校應完善繼續(xù)教育的發(fā)展機制，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高校繼續(xù)教育模式，促進全社會終身教育的普及和學習型社會的構(gòu)建。全面深化改革，需要有力的組織保證和人才支撐。繼續(xù)教育是創(chuàng)造人才紅利的重要舉措。這就要求繼續(xù)教育要服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，為深化改革提供人才支撐。

二、當前普通高校繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制約因素

目前，大部分高等院校教育機制都由擴大規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘虒W質(zhì)量，但各高校目前存在的問題仍然是只重視各專業(yè)的教學規(guī)劃，忽視了繼續(xù)教育的發(fā)展。繼續(xù)教育在學校發(fā)展并沒有得到足夠重視，且對繼續(xù)教育投入的人力、資金數(shù)量相對較少。從適應國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求看，勞動人口受教育程度不高仍是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。這需要我們積極發(fā)展繼續(xù)教育，適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾多樣化需求，著力培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

隨著我國教育模式的不斷改革，由于對繼續(xù)教育改革的相關(guān)策略且支持力度不夠，導致普通高校教育改革與繼續(xù)教育改革的方式大同小異。各高校教師對于繼續(xù)教育發(fā)展的參與積極性不高，推進教學改革力度不夠，沒有充分認識到發(fā)展繼續(xù)教育教學的重要性，出現(xiàn)繼續(xù)教育的師資質(zhì)量低且隊伍不穩(wěn)定的局面。高等學校要建立向社會開放優(yōu)質(zhì)教育資源的機制，構(gòu)建人人、時時、處處學習的環(huán)境和服務體系，幫助勞動者提高就業(yè)能力，使就業(yè)更加充分，人民群眾生活更加美好。繼續(xù)教育要以完善終身教育體系、服務全民終身學習為主題，全面提高人民科學文化素質(zhì)，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，推動全民學習、終身學習的學習型社會建設(shè)和人力資源強國建設(shè)。

三、抓住高校繼續(xù)教育改革和發(fā)展的新機遇

繼續(xù)教育要為深化教育綜合改革服務。教育規(guī)劃綱要提出要完善終身教育體系，這就要求繼續(xù)教育要為搭建各級各類教育溝通銜接的“立交橋”服務。要以提高質(zhì)量為核心，建立健全國家制度，創(chuàng)新體制機制，促進人才培養(yǎng)模式改革，建立與行業(yè)企業(yè)合作辦學的新體制、新機制，切實深化產(chǎn)學研結(jié)合，高度重視技術(shù)技能人才培養(yǎng)。通過改革釋放人力資源結(jié)構(gòu)紅利，辦好人民滿意的繼續(xù)教育。

體制構(gòu)建與完善是高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重要手段之一。我們需要利用現(xiàn)階段的優(yōu)勢來對這兩方面進行合理建設(shè)。高校繼續(xù)教育相關(guān)部門應以科教興國戰(zhàn)略為宗旨，構(gòu)建高校繼續(xù)教育的體制，完善體制使高校繼續(xù)教育健康和諧地發(fā)展。繼續(xù)教育的教學層次需要提高，接收范圍需要擴大，高校應提升自身的價值為社會做出更多的貢獻，使高等繼續(xù)教育的觀念深入人心。

目前我國繼續(xù)教育改革取得了一定的成績，出現(xiàn)了終身化、專業(yè)化、國際化發(fā)展的新局面。高校繼續(xù)教育要跟上時代發(fā)展的潮流，根據(jù)自身的實際情況，制訂相符合的發(fā)展目標，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置公平，努力為各類人群特別是農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)的基層學習者、行業(yè)企業(yè)在職人員提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和機會。高校繼續(xù)教育部門應完善教育機制，創(chuàng)新教育理念，從而形成符合我國教育改革的繼續(xù)教育體系，為我國的教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。

參考文獻

[1]雷丹，任軍利.我國高校成人教育存在的問題及對策[J].教育探索，2013（11）

[2]楊斌，王柏新.一體化視角下普通高校學歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式整合研究[J].高等繼續(xù)教育學報，2013（6）