葉寧

摘要：進行中國人力資源管理教學(xué)改革已迫在眉睫。本文從應(yīng)用型人力資源管理人才培養(yǎng)的角度分析實行模擬仿真實驗法進行教學(xué)是必然趨勢，提出推進人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法發(fā)展的相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞：模擬仿真實驗 實驗教學(xué)法 效果 評價

一、實驗教學(xué)法與人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法

實驗教學(xué)法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下使用實驗軟件，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的變化，借助實驗對象的觀察和操作提高學(xué)生對知識和技能的掌握和運用的方法。

人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法，是學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以模擬仿真軟件中的企業(yè)人力資源管理狀態(tài)為實驗對象，使用相關(guān)軟件及配套的案例庫、數(shù)據(jù)庫，設(shè)計人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績效考核、薪酬管理、勞動關(guān)系管理六模塊實驗方案；設(shè)置人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)，使學(xué)生觀察、操作實驗中的企業(yè)人力資源管理狀態(tài)，提高學(xué)生對人力資源管理六模塊知識實際運用能力的教學(xué)法。

二、人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法發(fā)展的必然趨勢

應(yīng)用型本科發(fā)展目標(biāo)定位于面向市場培養(yǎng)應(yīng)用型人才，此定位要求應(yīng)用型本科教學(xué)要著重培養(yǎng)動手與操作能力。人力資源管理專業(yè)極具應(yīng)用性和實踐性，必須通過實際運用，才能達到市場對應(yīng)用型人才的要求。

在這一背景下，模擬仿真實驗教學(xué)法在中國應(yīng)用型本科人力資源管理教學(xué)中迅速發(fā)展，形成不同于理論教學(xué)的鮮明特色：師生互動充分、學(xué)生參與度高、面對職業(yè)實用性強。不少企業(yè)已開發(fā)形成一系列有特色的實驗教學(xué)產(chǎn)品，如人力資源管理綜合實驗軟件等。實驗教學(xué)法正在成為彌補人力資源管理理論教學(xué)方法不足的主要教學(xué)方法之一。

三、人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法的發(fā)展優(yōu)勢

1.模擬仿真實驗教學(xué)法利于促進教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。實驗教學(xué)法的軟件內(nèi)含模擬企業(yè)實際的人力資源管理案例和方案設(shè)計實驗，以學(xué)生自學(xué)和小組討論完成為主，指導(dǎo)教師輔導(dǎo)、優(yōu)化、評價實驗方案，實現(xiàn)教學(xué)從以“教”為中心，向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。

2.模擬仿真實驗教學(xué)法利于培養(yǎng)學(xué)生的實際崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。實驗教學(xué)中，由學(xué)生分組扮演人力資源規(guī)劃專員、招聘專員、培訓(xùn)專員、薪酬專員、績效考核專員、勞工關(guān)系專員等角色，根據(jù)實驗中的企業(yè)戰(zhàn)略和外部競爭態(tài)勢通過小組討論來完善人力資源管理方案設(shè)計。能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論，輕視實際職業(yè)技能的問題。

3.模擬仿真實驗教學(xué)法利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代大學(xué)生對上機互動學(xué)習(xí)興趣濃厚。實驗法教學(xué)環(huán)境符合他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生登陸軟件可采取多種學(xué)習(xí)方式，如競爭、合作、論壇交流、成績排名、優(yōu)秀成果匯報，能有效調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣和潛能。

四、人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法的發(fā)展建議

1.建立健全人力資源管理專業(yè)實驗室。硬件上，需設(shè)教師指導(dǎo)觀摩區(qū)、學(xué)生操作區(qū)、學(xué)生討論區(qū)等，方便教學(xué)的知識傳授、團體互動、監(jiān)督控制；軟件上，一要以人力資源管理綜合案例分析和綜合實驗軟件建設(shè)為重點，培育完整的人力資源管理方案設(shè)計能力。二要全面涵蓋六大模塊基本操作軟件，改變許多院校實驗?zāi)K單一，不能完整涵蓋人力資源管理模塊的現(xiàn)象。三要配備與綜合案例分析軟件相關(guān)的法規(guī)庫和案例庫，促進學(xué)生規(guī)范設(shè)計人力資源管理方案，并與綜合實驗軟件、六模塊操作軟件相配套。

2.建立完善實驗教學(xué)的“雙導(dǎo)師”人員配備。理論教學(xué)要和實驗教學(xué)相聯(lián)系。實驗教學(xué)要形成“雙導(dǎo)師”：一個導(dǎo)師是理論教學(xué)專任教師，專任教師須進實驗室，教師經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)，掌握實驗教學(xué)指導(dǎo)方法。第二個導(dǎo)師是企業(yè)人力資源管理專職人員，他們進實驗室提供真實案例，指導(dǎo)方案設(shè)計，并對改進實驗軟件以適應(yīng)現(xiàn)實變化發(fā)展提供建議。

3.完善模擬仿真實驗學(xué)習(xí)效果的評價。第一，六模塊軟件實驗任務(wù)完成情況，以實驗報告撰寫質(zhì)量和小組成員在實驗中的貢獻度為依據(jù)量化打分。第二，綜合實驗方案由學(xué)生分組，各組軟件對抗操作成績排名和實驗方案成績排名加總打分，構(gòu)成綜合實驗方案評價排名。第三，人力資源管理法規(guī)學(xué)習(xí)評價由學(xué)生登錄法規(guī)庫自測打分并由教師點評。

4.模擬仿真實驗要和學(xué)生實習(xí)、就業(yè)相結(jié)合。以實驗教學(xué)為樞紐，使學(xué)生接受企業(yè)人力資源管理專職人員培訓(xùn)，實驗設(shè)計方案若被企業(yè)導(dǎo)師認(rèn)可，即創(chuàng)造條件讓學(xué)生去企業(yè)實習(xí)、就業(yè)。切實強化校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，以促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

5.對模擬仿真實驗要出臺統(tǒng)一的開發(fā)、使用、監(jiān)督、評價辦法。模擬仿真實驗教學(xué)雖已有所發(fā)展，但仍缺乏統(tǒng)一實驗教學(xué)軟件開發(fā)、使用、監(jiān)督、效果評價辦法。應(yīng)成立專門軟件教學(xué)管理專家組制定相關(guān)辦法，促進實驗教學(xué)發(fā)展的科學(xué)化與規(guī)范化。

總之，為更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人力資源管理人才，應(yīng)多管齊下，盡快全力推進人力資源管理模擬仿真實驗教學(xué)法的發(fā)展。

參考文獻

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