文／王子樸

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談?wù)勑ｉL(zhǎng)的體育觀

文／王子樸

提及當(dāng)下的學(xué)校體育、學(xué)生體質(zhì)健康等話題，不少人搖頭嘆息，否定者比比皆是。然而，我們?cè)诒磉_(dá)不滿的同時(shí)，也應(yīng)該看到最近社會(huì)上上下下在反思和重視。上至黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，一段時(shí)間以來多有發(fā)言與指示，新的政策、行動(dòng)不斷以部委乃至更高層級(jí)的中央文件形式出臺(tái)；下至學(xué)生家長(zhǎng)和體育工作者也是越來越明白體育工作的重要性。調(diào)查表明新一代家長(zhǎng)的子女教育觀趨于合理，不再那么急功近利，開始考慮子女的長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福。體育教師呢，隨著體育愈發(fā)受重視，發(fā)言權(quán)也多了起來。然而這些思想、意愿，政策、行動(dòng)能否落實(shí)，能否得到貫徹，在學(xué)校有著實(shí)際支配權(quán)和導(dǎo)向力的校長(zhǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的體育觀相當(dāng)重要，畢竟學(xué)校教育的運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展，成也校長(zhǎng)、敗也校長(zhǎng)。校長(zhǎng)對(duì)體育的重視與否，往往是由其教育理念、價(jià)值觀念等深層次因素所決定的?？梢哉f，校長(zhǎng)的體育觀直接影響著學(xué)校教育課程，尤其是體育活動(dòng)水平。

一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展以及他對(duì)于社會(huì)、對(duì)人群的貢獻(xiàn)固然和他的道德品行、知識(shí)能力等等密不可分，但追本溯源，更多地取決于他的價(jià)值觀。同家長(zhǎng)的價(jià)值觀直接影響著孩子的價(jià)值觀形成，影響孩子一生的發(fā)展和成長(zhǎng)類似，校長(zhǎng)的價(jià)值觀也往往決定著校風(fēng)、校園文化，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。價(jià)值觀在教育范疇內(nèi)十分復(fù)雜多樣，但在當(dāng)下和今后一個(gè)階段，校長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、特別是關(guān)于體育在教育體系中的重要性和積極作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校體育乃至整個(gè)學(xué)校教育都是十分重要的。

一、何為體育觀？為什么說校長(zhǎng)的體育觀重要？

什么是體育觀？為什么說校長(zhǎng)的體育觀如此重要？校長(zhǎng)的體育觀對(duì)校風(fēng)的形成、對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用？對(duì)整個(gè)學(xué)校教育思想的形成和發(fā)展將起到怎樣的作用？要想回答這些問題，我們首先要認(rèn)識(shí)和了解體育觀。實(shí)際上體育觀就是在人生理想目標(biāo)形成過程中對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，或者說在實(shí)現(xiàn)人生理想目標(biāo)中如何發(fā)揮體育的主觀能動(dòng)性的意識(shí)。體育觀的形成受其社會(huì)環(huán)境、家庭學(xué)校、政治經(jīng)濟(jì)等多方面影響，其中體育也是一個(gè)重要因素。尤其是體育運(yùn)動(dòng)本身發(fā)展到當(dāng)今這樣的高度，體育節(jié)目占據(jù)傳媒重要的時(shí)段和版面，體育用品、體育俱樂部構(gòu)成龐大的產(chǎn)業(yè)集群。體育本身對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育等發(fā)生著越來越重要的影響，體育對(duì)于包括社會(huì)、族群、公民的思維模式與行為模式的形成都有著不可忽視的作用。

近年來“知識(shí)改變命運(yùn)”的說法很流行，也常引發(fā)爭(zhēng)論。其實(shí)這句話用在體育上面似乎更合適。說體育改變命運(yùn)指的不是脫貧致富、升官發(fā)財(cái)，也絕不僅僅是指站在那高高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上“為國(guó)爭(zhēng)光”、名利雙收，而是多數(shù)人參與體育運(yùn)動(dòng)過程中所帶來的積水成淵、集腋成裘的改變，是大多數(shù)青少年積極參加體育、熱衷于體育帶來的身體健康，強(qiáng)健快樂，意志品質(zhì)的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，生活態(tài)度的積極向上；還有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)交往等能力的提升，敢于承擔(dān)、敢于拼爭(zhēng)精神的塑造，角色快速轉(zhuǎn)化的能力和寬容大度的健康心態(tài)。所有這些都應(yīng)該是體育之正能量效益。

校長(zhǎng)的體育觀不僅在于他了解開展學(xué)校體育的這些重要性和必要性，在于他了解學(xué)校體育在學(xué)校教育中的不可替代作用，還在于他懂得在現(xiàn)有條件下如何開足體育課程，如何開展課間課下的體育活動(dòng)，也體現(xiàn)在他懂得如何尊重體育教師，不會(huì)占用體育教師的編制多進(jìn)數(shù)理、外語教師，不會(huì)擠壓體育時(shí)間去增加應(yīng)試課時(shí)。

我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的體育和質(zhì)量時(shí)，固然要考查學(xué)生體育成績(jī)和師資等指標(biāo)，還要從上述種種情況中考查校長(zhǎng)。自從我們引入國(guó)民教育、學(xué)校體育以來，實(shí)踐證明，一個(gè)稱職的校長(zhǎng)肯定是一個(gè)懂得體育的校長(zhǎng)。懂得體育的校長(zhǎng)不僅了解教學(xué)大綱中對(duì)于體育的要求規(guī)定，還應(yīng)該能看到體育給學(xué)校、給學(xué)生帶來的那些隱形的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、多維的正能量與正效益，懂得學(xué)校教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生獲得終身發(fā)展與幸福。

二、看看歷史上著名前輩校長(zhǎng)如何踐行體育觀

校長(zhǎng)的體育觀首先取決于他的價(jià)值觀基礎(chǔ)。從校長(zhǎng)在我國(guó)出現(xiàn)至今短短不過百年的時(shí)間，給我們留下寶貴教育思想遺產(chǎn)、名垂教育史冊(cè)的好校長(zhǎng)往往都和體育有著千絲萬縷的聯(lián)系。提出過中國(guó)奧運(yùn)三個(gè)夢(mèng)想的南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓先生是其中之一，提出“完全人格，首在體育”的北大蔡元培校長(zhǎng)亦如此，還有對(duì)我們近代體育特別是學(xué)校體育有著奠基意義的燕京大學(xué)老校長(zhǎng)司徒雷登。從歷史上這些著名校長(zhǎng)的體育觀來看，不可否認(rèn)他們?cè)谝氍F(xiàn)代教育的開始，就率先意識(shí)到了體育的價(jià)值。他們的成就當(dāng)然包括首開學(xué)校體育的導(dǎo)向，帶來了現(xiàn)代體育在中國(guó)的濫觴，世人皆贊。

那些前輩教育家做大學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該是八九十年前了。那個(gè)年代，體育進(jìn)入中國(guó)不久，沒有音像媒體的傳播，遠(yuǎn)不像今天這樣被公眾關(guān)注。但是老校長(zhǎng)們把體育作為教育的重要內(nèi)容來安排。時(shí)至今日，體育越來越受到社會(huì)重視、青少年追捧的時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)，體育離學(xué)校似乎漸行漸遠(yuǎn)了，體育在學(xué)校教育中不可替代的重要作用越來越不被重視了。難怪，當(dāng)我們的競(jìng)技體育、體育產(chǎn)業(yè)等濃煙烈火般地發(fā)展之時(shí)，卻讓懂行的專家看出了端倪。2014年南京青奧會(huì)期間，時(shí)任新一屆國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫先生提出了“讓體育回歸教育”的警句，巴赫善意地指出，在很多國(guó)家，體育在教育體系中應(yīng)該扮演的角色沒有受到重視，體育的作用被很多教師和家長(zhǎng)低估，這其中就包括中國(guó)，甚至可以說，這種狀況在中國(guó)較為嚴(yán)重。

關(guān)于巴赫先生善意的忠告，我們也想就我們的理解提出建議。對(duì)于體育的作用及其在學(xué)校教育中的重要性，如果教師和家長(zhǎng)尚未意識(shí)到的話，校長(zhǎng)在這方面所要承擔(dān)的責(zé)任就更加重要。

三、今天的校長(zhǎng)首要樹立良好的體育觀

近年來圍繞青少年體質(zhì)話題，筆者陸續(xù)參加了幾次“校長(zhǎng)論壇”，也曾經(jīng)寫了一些文字，提出校長(zhǎng)某種程度影響著學(xué)校乃至教育的發(fā)展方向。校長(zhǎng)百年的歷程，見證我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也見證學(xué)校體育的發(fā)展。未來百年教育、百年中國(guó)的發(fā)展，依然離不開校長(zhǎng)親力親為，校長(zhǎng)要為學(xué)校體育謀篇布局，掌舵推動(dòng)。

我們希望今天的校長(zhǎng)應(yīng)該具備良好的體育觀，首先要具備體育意識(shí)，不僅僅是懂得體育，參與體育，更要具有將體育精神融入學(xué)校教育的主觀能動(dòng)態(tài)度。說通俗一點(diǎn)，就是體育精神隨時(shí)隨處有所體現(xiàn)。其公正、規(guī)則、團(tuán)隊(duì)、進(jìn)取等意識(shí)將體現(xiàn)在他治理學(xué)校、組織教育教學(xué)的方方面面，用一種體育精神的價(jià)值體系來引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展。當(dāng)然了，如果今天的校長(zhǎng)能夠在懂得體育的前提下，對(duì)他所從事的那個(gè)教育階段學(xué)校體育有所研究，則善莫大焉。

最后還有一點(diǎn)具體的提議，那就是校長(zhǎng)同時(shí)還應(yīng)該是個(gè)體育運(yùn)動(dòng)愛好者。這一則能有益于校長(zhǎng)的身心健康，二則在中小學(xué)，校長(zhǎng)的參加對(duì)師生們的體育團(tuán)體活動(dòng)，是最有力的推動(dòng)。相信這么做，校長(zhǎng)的體育觀便接了地氣，在小學(xué)更能產(chǎn)出歡欣鼓舞，其樂融融的體育氛圍。那么，學(xué)校的體育活動(dòng)便有了強(qiáng)大的生命力，熱愛運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)也會(huì)蔚然成風(fēng)。

作者單位：（首都體育學(xué)院）