郁曉艷

摘 要：音樂(lè)是一種情感藝術(shù)的表達(dá)，不同的生活閱歷影響著大家對(duì)音樂(lè)的理解，那么，教師如何才能上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課呢？從借助音樂(lè)讓師生產(chǎn)生共鳴，運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解音樂(lè)和在教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系三個(gè)方面來(lái)探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；欣賞；理解

達(dá)爾克洛茲說(shuō)的：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！比欢瑐鹘y(tǒng)的欣賞課教學(xué)只是講講作者生平及作品內(nèi)容，單純地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)而已，不能起到應(yīng)有的作用。

我們都知道：要想上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課是有一定難度的。因?yàn)橐魳?lè)是一種情感藝術(shù)，欣賞者要用自己的經(jīng)歷感情去感知，但是我們的小學(xué)生生活閱歷淺，情感經(jīng)歷較少，這是我們上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課的一大難題。欣賞音樂(lè)，不但需要我們具有形象思維能力，而且需要我們具有抽象思維能力。但是心理學(xué)研究證明，小學(xué)生還是處在從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，他們的抽象思維能力較差，為了解決這些問(wèn)題，我在音樂(lè)欣賞課中作了一些新的嘗試，取得了較好的效果。以下是我對(duì)上好音樂(lè)欣賞課的幾點(diǎn)做法：

一、借助音樂(lè)讓師生產(chǎn)生共鳴

小學(xué)生他們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，我們可以通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)打開(kāi)他們想象的閘門，通過(guò)音樂(lè)欣賞課來(lái)培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)我們音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題。由于我們每個(gè)人的經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，我們對(duì)事物的認(rèn)知也是不一樣的，尤其在我們感受音樂(lè)的過(guò)程中，我們往往都會(huì)有不同的感受，但是盡管如此，往往一首歌曲都會(huì)有一個(gè)主線，那就是音樂(lè)創(chuàng)作人要通過(guò)這首歌曲要表達(dá)的情感。如，在《世上只有媽媽好》的這首歌曲中，最主要的就是要表達(dá)母愛(ài)，通過(guò)和學(xué)生一起來(lái)欣賞歌曲之后，很顯然我們是想通過(guò)這首歌曲去感受母愛(ài)，希望通過(guò)這首歌曲去和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，那就是我們要感恩母親對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)。有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)，他想為這首歌曲取名為“愛(ài)”，我就感覺(jué)非常好奇，甚至感到有些驚訝，我說(shuō)你是怎么想的?。繉W(xué)生解釋說(shuō)：“當(dāng)我聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，我感到它帶給我一種溫暖，我就想為它取名為‘愛(ài)，不喜歡‘世上只有媽媽好這個(gè)名字。”雖然我不是很清楚為什么這個(gè)學(xué)生和我們大家想法不太一樣，但是他敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表與別人不同的意見(jiàn)，這是難能可貴的，不管怎么說(shuō)，我們師生通過(guò)這首歌曲的欣賞，能夠在音樂(lè)中感受到共鳴就好，那就是這首歌曲所要表達(dá)的就是擁有母愛(ài)的幸福，及失去母愛(ài)所給人們帶來(lái)的苦痛，讓我們每一個(gè)朋友都要懂得母親的偉大與艱辛。

二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解音樂(lè)

懂得欣賞音樂(lè)是我們小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)音樂(lè)讓我們的學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中去感知音樂(lè)，從而幫助學(xué)生更好地去理解音樂(lè)，提升他們鑒賞美、想象美、創(chuàng)造美的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以借助多媒體來(lái)豐富我們的音響效果，可以讓我們的學(xué)生在辨別音的高低、長(zhǎng)短以及強(qiáng)弱方面收到良好的教學(xué)效果。在我們的音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂(lè)以后，教師可以引導(dǎo)他們積極動(dòng)腦思考：我們剛剛聽(tīng)的這首歌是什么情緒？節(jié)拍是快還是慢？唱的是什么方面的內(nèi)容？通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的思考，讓他們通過(guò)自己敏銳的內(nèi)心去感悟音樂(lè)。在我們通過(guò)多媒體讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲之前，我們要提示學(xué)生，在接下來(lái)聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候，我們一方面要去感知歌曲的力度是強(qiáng)還是弱，另一方面要去感知曲子的情緒是歡快的、優(yōu)美的，還是深沉的、悲傷的。在我們讓學(xué)生欣賞的歌曲中，每首歌曲往往產(chǎn)生的音響效果都是不一樣的，歌曲所帶給我們的情緒當(dāng)然也是不一樣的。在我們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助多媒體這種方式來(lái)引導(dǎo)我們的學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中多思考、多聯(lián)想，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，我們的頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂(lè)畫面。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中去感知音樂(lè)中所蘊(yùn)涵的美，從而更好地去理解音樂(lè)。

三、在教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)理論中強(qiáng)調(diào)：在我們的課堂教學(xué)過(guò)程中，民主平等的師生關(guān)系可以促進(jìn)我們的教學(xué)，所以我們的教師都想在我們的教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為他們的伙伴。我們要尊重學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在我們的音樂(lè)欣賞課堂中樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是未來(lái)社會(huì)主人”的學(xué)生觀。只有如此，學(xué)生在欣賞完音樂(lè)之后，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，把他們最真實(shí)的感受告訴我們，我們才能真正地去了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把握情況，才能讓我們的學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。只有學(xué)生信任我們了，他們才有可能把他們內(nèi)心想法拿出來(lái)和我們大家一起分享，才能讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性的欣賞，從而促使我們的學(xué)生在流動(dòng)的音響中得到心靈的共鳴、精神的滿足以及情感的熏陶。

總之，要想上好一堂音樂(lè)欣賞課是不容易的，我們相信，通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，借助音樂(lè)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們建立民主平等的師生關(guān)系，我們的音樂(lè)欣賞課就一定會(huì)上得豐富多彩、妙趣橫生。

參考文獻(xiàn)：

周媛.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)之我見(jiàn)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2011（4）：119-120.

編輯 段麗君