喬林

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，足球的學(xué)習(xí)是該階段針對部分體育項目而言比較重要的教學(xué)方向，這主要是由于足球作為團體性和對抗性較強的運動類別一直受到人們的關(guān)注，而小學(xué)生在此時加強對足球的學(xué)習(xí)和鍛煉除了可以加強學(xué)生對這項運動的認識，還可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生以飽滿的狀態(tài)去迎接緊張的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；身體素質(zhì)；比賽項目

由于小學(xué)生一般都對未知事物有較強的好奇心，而在體育教學(xué)中足球的學(xué)習(xí)剛好作為一項比較刺激的運動項目很容易給學(xué)生帶來較強的關(guān)注點，如果在小學(xué)階段就能夠?qū)⒆闱蚣寄芎芎玫卣莆掌饋?，這樣學(xué)生對足球的認識必將上一個新的臺階，而在具體的教學(xué)中由于該項運動需要學(xué)生有較強的團隊合作和基本的身體素質(zhì)作為支撐這項運動的基本要求。所以，在一定程度上使得學(xué)生對足球的運動產(chǎn)生不一樣的感受，更為關(guān)鍵的是足球的學(xué)習(xí)使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有良好的個人心理素質(zhì)和耐心。

一、小學(xué)體育教學(xué)中足球?qū)W習(xí)的背景

1.足球關(guān)注程度較高

首先作為全世界關(guān)注度最廣的運動之一，包括對各大足球賽事的轉(zhuǎn)播和媒體關(guān)注都在當今世界達到了較高的程度，而且對足球這項體育項目的運用群體從青少年群體到中老年群體都有覆蓋，因此在小學(xué)體育教學(xué)中足球作為教學(xué)的內(nèi)容之一也就不足為奇了。對于小學(xué)生而言，對足球的學(xué)習(xí)和鍛煉主要集中在對足球基本功的把握上，由于足球的受眾較為廣泛，該階段的足球教學(xué)也主要是讓學(xué)生了解足球的發(fā)展史以及當今世界幾大主流頂級聯(lián)賽的分布情況，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以自覺地學(xué)習(xí)足球技術(shù)，為后續(xù)的足球運用做好基礎(chǔ)工作。

2.足球教學(xué)可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)

由于足球鍛煉需要學(xué)生在長跑、運用反應(yīng)能力、身體對抗以及身體協(xié)調(diào)和團隊合作等方面都有一定的要求，因此，在足球教學(xué)中，教師基本上都是按照這幾個方面開展對應(yīng)的足球訓(xùn)練的，顯然對于學(xué)生而言要想在各個方面都達到優(yōu)秀的程度是非常難的，但正是因為在足球運用中對這些方面的要求，學(xué)生在這項運動中所投入的努力程度也會更加顯著，因此在足球教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對足球鍛煉中比較符合該年齡段需要的部分進行教學(xué)，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)不僅可以得到加強，而且學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣也不會得到破壞。

二、如何提升小學(xué)生的足球技能

1.教師需要了解特定學(xué)生對體育項目的喜好程度

由于足球教學(xué)首先需要學(xué)生對足球運用的競技狀態(tài)和形式有一定的認可，然后對足球運動中拼搏精神高度贊揚，一般學(xué)生在這兩種因素的共同作用下會對足球運用產(chǎn)生一定的興趣，但是在具體的教學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都會對這種模式的運動認可，因此，教師還需要在體育教學(xué)中首先對小學(xué)生在平時的運動喜好上有一定的了解，比如學(xué)生可能喜愛乒乓球和籃球，對足球的關(guān)注程度相對較弱，因此，教師在具體的教學(xué)中就需要對這部分學(xué)生采取更多的關(guān)于足球運動中與其他運動項目的不同之處以及之所以受到廣大群眾關(guān)注的原因，這樣學(xué)生對足球這項運動的看法可能就會有一定的轉(zhuǎn)變，從而在足球教學(xué)中也愿意對教師所講述的足球運用的意義進行探尋和嘗試。

2.多開展一些趣味性的足球比賽項目

小學(xué)生正處在身體發(fā)育的特別時期，因此在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生在此時的身體發(fā)育狀況適時進行一些有針對性的足球練習(xí)，比如簡單的墊球、傳球等基礎(chǔ)的足球練習(xí)，在學(xué)生基本掌握這些足球技巧后，教師可以進行五人制的足球練習(xí)來讓學(xué)生將足球的理論知識運用到實踐中，并且適當?shù)卦黾右恍┤の缎员荣?，比如男女組合的足球賽事，足球比賽和簡單的小游戲結(jié)合等等都可以作為足球教學(xué)的內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅可以了解足球競技中的趣味性，而且可以在具體的足球運動中形成良好的團隊合作效果，這樣一些平時對足球運動不怎么關(guān)注的學(xué)生群體也會因為教師所設(shè)置的足球教學(xué)而對足球這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是體育教師在教學(xué)中最想看到的畫面。

總體來看，在足球的教學(xué)過程中，學(xué)生對足球的興趣可能在起初受到自身認知條件和身體素質(zhì)上的影響并不是十分關(guān)注足球運動，但是隨著教師在具體的體育教學(xué)中不斷地渲染足球這門運動的競技形式和賽賽的激勵程度會逐漸吸引學(xué)生嘗試去尋找關(guān)注這項運動，因此在具體的體育教學(xué)中，教師要想提升自己的足球教學(xué)效果就需要從足球這項運動的運動特性和基本的參與形式進行剖析講解，并且還需要結(jié)合小學(xué)生的身體狀況和基本的認知形式，然后將這兩者結(jié)合起來進行足球教學(xué)，而對于學(xué)生而言，足球運動本身不僅可以提升自己的身體素質(zhì)，更為關(guān)鍵的在于足球這項運動賦予了學(xué)生在現(xiàn)實生活中敢于拼搏，不到最后一刻不放棄的精神，足球的運動精神也是吸引學(xué)生去關(guān)注并且實踐的重要因素，教師在教學(xué)中只需要將這種運動理念傳遞給學(xué)生就可以最大限度地增加學(xué)生對足球的興趣。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮