◎凌鈺霞

微課應(yīng)用于工程預(yù)算類課程中的效果

◎凌鈺霞

近幾年來，我國科學(xué)技術(shù)得到了很大水平的提高，這對教育事業(yè)也產(chǎn)生了一定的影響，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)課堂中。以工程預(yù)算類課程為例，這是工程類專業(yè)學(xué)生要學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，因此要注重這一課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，從而更好的完成課程教學(xué)目標(biāo)。本篇文章就主要研究在工程預(yù)算類課程教學(xué)過程中，微課的應(yīng)用有怎樣的效果以及如何更好地應(yīng)用微課技術(shù)。

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教育方式也逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，傳統(tǒng)的老師在課堂上講解、學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被淘汰，微課這一新的概念應(yīng)勢而生，它是一種新的教學(xué)模式，有著微小、聚焦等明顯特點(diǎn)，受到很多師生的喜愛。工程預(yù)算類課程有著明顯的知識點(diǎn)多、學(xué)習(xí)過程復(fù)雜等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，因此要嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分利用微課這一新的教學(xué)方法，通過一個(gè)短小的視頻短片對某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行具體詳細(xì)的講解，豐富了教學(xué)資源、增加課堂的趣味性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊⒄n這一新型教學(xué)方式順應(yīng)了當(dāng)今社會發(fā)展潮流。

微課應(yīng)用于工程預(yù)算類課程中的重要性

目前，隨著我國城市化建設(shè)進(jìn)步不斷加快，當(dāng)今社會市場對工程預(yù)算類人才的需求在不斷提高，這就需要各高校在工程預(yù)算類課程教學(xué)過程中，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們相關(guān)知識水平和實(shí)際操作能力。微課這一新型教學(xué)模式在工程預(yù)算類課程教學(xué)過程中的應(yīng)用，有著以下幾個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：

豐富教學(xué)資源。工程預(yù)算類課程需要項(xiàng)目施工過程中的所有工程量，因此需要在課堂上向?qū)W生們展示施工圖、實(shí)體圖、大量的計(jì)算方法等，但是受到教材篇幅、課堂時(shí)間等多方面因素的限制，傳統(tǒng)的教學(xué)過程忽略了很多教學(xué)資源的展示。但是微課技術(shù)的應(yīng)用，老師可以利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示出來，有效的豐富了課堂教學(xué)所需資源。

直觀展示施工圖。學(xué)生們要想做好工程預(yù)算類工作首先要對工程設(shè)計(jì)者的整體思路有所了解，這就需要學(xué)生可以看懂施工圖。微課技術(shù)的應(yīng)用可以將施工圖的平面圖、立體圖以及剖面圖等多個(gè)方位展示給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。

將抽象的計(jì)算過程具體化。工程預(yù)算類課程中涉及到大量的計(jì)算方法、計(jì)算規(guī)則，有些題目中還涉及到很多專業(yè)術(shù)語，比如說“有柱的頂蓋和檐廊”、“無柱的走廊”等，學(xué)生們對這些術(shù)語的理解直接影響了計(jì)算的準(zhǔn)確性，但是在課堂上老師也沒有時(shí)間把這些術(shù)語一一講解。微課技術(shù)則可以將這些術(shù)語用圖片展示出來，大大節(jié)省課堂時(shí)間，還可以保證繪圖以及計(jì)算過程的準(zhǔn)確性。

增強(qiáng)微課在工程預(yù)算類課程中應(yīng)用效果的具體策略

開展系列微課。微課這一教學(xué)模式有著聚焦性、微小性的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使得工程預(yù)算類課程老師在使用時(shí)候把教學(xué)內(nèi)容片段化，這不利于教學(xué)內(nèi)容的完整性體現(xiàn)，再加上工程預(yù)算類課程有著明顯的連貫性，因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須克服這一問題。老師在微課課件制作時(shí)，應(yīng)該注意把教學(xué)內(nèi)容按照一定的邏輯順序連接起來，盡可能通過短小的視頻，圍繞一個(gè)重點(diǎn)展示更多的知識點(diǎn)，使得課堂教學(xué)活動(dòng)有一定的邏輯性，吸引學(xué)生的探討興趣。

明確教學(xué)重點(diǎn)。一般來說，微課技術(shù)的使用只有短短的20分鐘左右，在這有限的時(shí)間內(nèi)要想抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要老師有極高的能力水平。在微課課件制作過程中，老師首先要明白本節(jié)課堂的教學(xué)重點(diǎn)，一切圍繞教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，此外還要羅列出課堂教學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)等等，這樣可以避免學(xué)生在以后實(shí)際操作時(shí)犯錯(cuò)誤。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課標(biāo)改革提倡在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，老師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是引領(lǐng)學(xué)生，不僅要注意向?qū)W生們傳授豐富的理論知識，更要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)參與性，給學(xué)生留下主動(dòng)思考的時(shí)間和空間，有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在使用微課技術(shù)進(jìn)行工程預(yù)算類課程講解時(shí)，老師可以首先將實(shí)際項(xiàng)目施工圖展示給學(xué)生們，讓學(xué)生分組對這一案例進(jìn)行分析討論，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對課堂的參與性，形成師生交流互動(dòng)的課堂氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)今社會對各學(xué)校、老師的一種要求，老師應(yīng)該深入了解認(rèn)識微課這一新型教學(xué)模式，盡可能將其應(yīng)用于教學(xué)過程中?？偟恼f來，在工程預(yù)算類課程教學(xué)中，既要重視先進(jìn)的微課技術(shù)的使用，又要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)的相結(jié)合，克服各自的不足之處，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、符合社會需求的人才。

（作者單位：十一師職業(yè)技術(shù)學(xué)校）