文/王 榮

寫景作文如何出彩

文/王 榮

在日常生活中，我們常常會被美麗的景色所陶醉，從而產(chǎn)生把這美景記下來的欲望。把自己所看到的景物寫下來，并表達出自己的感情，這就是寫景作文。許多學(xué)生在寫這類作文時不懂得怎樣寫，有的表達不清，有的沒有突出景物的特征，有的分不清主次，有的缺乏情感，寫不出美的感覺。那么，究竟應(yīng)該怎樣寫好這類作文呢？

加強觀察訓(xùn)練，做到心中有物

俗話說“巧婦難為無米之炊?！币獙懞镁拔锩鑼懙奈恼拢鸵獙W(xué)會觀察，積累素材。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察景物時，不但要注意激發(fā)他們的觀察興趣，還要教給他們觀察的方法。一要仔細觀察，把握特征。例如：學(xué)校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學(xué)們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。二要一邊對比一邊觀察，找到景物與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發(fā)現(xiàn)，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。

每次習(xí)作前，我都要求學(xué)生對所寫事物進行全面細致的觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、形狀、姿態(tài)等），也要觀察它的動態(tài)（生長過程）。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上一般?！薄伴艠湔敲⒌臅r期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹?！弊髡吡⒆阍诖^，目光集中在大榕樹的長勢上，觀察的是大榕樹的形態(tài)：枝干“不可計數(shù)”，“枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土里……臥在水面上一般?！苯又^察大榕樹與眾不同的神態(tài)美：“那么多的綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。作者從榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行了細致觀察，這樣榕樹的勃勃生機才能得到逼真的表現(xiàn)。再如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色：或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上，或立于昆明湖堤岸，描繪的是一幅幅異彩紛呈的圖畫.頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點必須移動變化，這樣才能細致地描繪出園景。

這樣通過范文引路，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察（遠看、近看、左看、右看等）仔細，觀察到位，學(xué)生就有了寫作的思路，或俯視仰望，或前后內(nèi)外，或遠近高低，從不同的方位去觀察，多角度、多側(cè)面去描繪，從而才能準(zhǔn)確表現(xiàn)出景物特點。

抓住景物特點，做到心中有法

要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等方面進行描寫。這樣從不同側(cè)面描寫，就能使讀者感到景物鮮明生動，具體可感。當(dāng)然，景物描寫還要展開豐富的聯(lián)想，寫出自己的真情實感；要注意描寫的順序，一層一層地寫；要抓住特點，有重點地寫。

學(xué)生喜歡在文章的開頭運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染氣氛、提供背景。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，我要求學(xué)生要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結(jié)果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結(jié)果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫成了文章的累贅。

請看下面這個開頭：

瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

這段文字，是習(xí)作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。

注入景物聯(lián)想，做到心中有情

寫景不只是為寫景，寫景最終的目的是表達自己的感情，把感情注入所寫的景物之中，使所寫的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者。寫景中，表達感情的方法很多，常用的有借描寫表達感情、借聯(lián)想表達感情、借議論表達感情和直接表達感情等諸多方法，我們可以不斷地學(xué)習(xí)，靈活地運用。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”，是沒有生命力的。

在進行景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實情感，讓景物的特點與自己的感情自然交融，渾然一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，給人以極強的感染力。如《桂林山水》中，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達了作者的思想感情。又如：《林?！芬晃闹校髡邚那揭槐?、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀！”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

總之，寫景作文需要日復(fù)一日的堅持觀察，用寫作方法啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中積累經(jīng)驗，在訓(xùn)練中找到成就感，在賞景、寫景中思想情操得到熏陶，用好情，水到渠成地寫出美文。

（作者單位：江西省瑞昌市第二小學(xué)）

●寶貴教育經(jīng)驗●先進治學(xué)理念●崇高教育追求

本期人物

田擎：全國青少兒播音主持專業(yè)委員會廣西南寧培訓(xùn)中心——華藝藝術(shù)中心校長

東北師范大學(xué)碩士，從事藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)12年。多年來，在與上百位一線教師、專家、學(xué)者、教授及中小學(xué)校長的交流學(xué)習(xí)中，他對各年齡段兒童的培養(yǎng)模式及兒童的學(xué)習(xí)成長形成了細致、先進的見解，尤其對兒童課外興趣培訓(xùn)有著深入的研究。同時對于家長在兒童的學(xué)習(xí)成長過程中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用，如何配合學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、老師來促進學(xué)習(xí)，如何協(xié)調(diào)好學(xué)校課程及課外興趣課程等方面也有獨到見解。