任艷華

【教材分析】

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第五單元的核心話題是“圍繞是否有某類運(yùn)動(dòng)物品并進(jìn)行回答” 展開(kāi)的。本節(jié)課是第一課時(shí)，是一個(gè)與我們的生活息息相關(guān)的話題，主要是學(xué)習(xí)一些關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的名詞，以及能夠正確使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品所屬關(guān)系的表達(dá)，如：“Do you have a ping-pong ball？”“Yes， I do. / No， I dont.” “Does Jane have a tennis ball？ Yes， she does. / No， she doesnt.”這是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

A.掌握重點(diǎn)單詞：tennis， ball， ping-pong， bat， soccer， soccer ball， volleyball， basketball.

B.能正確使用重點(diǎn)句型： Do you have a ping-pong ball？ Yes， I do. / No， I dont. Does Jane have a tennis ball？ Yes， she does. / No， she doesnt.

C.能將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中。

能力目標(biāo)：

通過(guò)自主探究單詞，同伴表演對(duì)話，小組PK展示等課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和交際、合作能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)中的師生、生生交流，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)生活的意識(shí)；在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

【學(xué)習(xí)策略】

根據(jù)本課內(nèi)容的需要，采取的學(xué)習(xí)策略為自主學(xué)習(xí)和合作探究：要求學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)單詞并搜集關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的單詞，按照合成詞與soccer ball， tennis ball等形式進(jìn)行分類；查詢助動(dòng)詞do/does，及含有have的一般疑問(wèn)句的用法；通過(guò)組內(nèi)探究能自主運(yùn)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯及句式。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用Does Jane have a tennis ball？ Yes， she does. / No， she doesnt.的句式。

【教學(xué)流程】

Step1. Leading-in

Hello， boys and girls. Lets listen to a song and sing it.（用“兩只老虎”的旋律自編一首歌Do you have a soccer ball？）

T： Do you have a soccer ball？

Ss： Yes.（No.）

T： There are many kinds of ball clubs in our school？ Lets go and have a look.

Ss： OK.

（設(shè)計(jì)意圖：伴隨“兩只老虎”的旋律來(lái)試唱Do you have a soccer ball？能快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，巧妙地導(dǎo)入課題，并創(chuàng)設(shè)“帶領(lǐng)他們?nèi)デ蝾惿鐖F(tuán)觀看”的情境來(lái)深入學(xué)習(xí)本課。）

Step2. New words

Lets go to these ball clubs to enjoy the balls. （教師指著黑板上的球類簡(jiǎn)筆畫，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞。）

T： Look at the picture， whats this？

Ss： 足球。

T： Its a soccer ball in English. Read after me “soccer ball”.

Ss： “Soccer ball， soccer ball...”

……

通過(guò)此方式學(xué)習(xí)basketball， tennis ball， bat， ping-pang， volleyball等單詞。

Play games：

記憶大比拼：小組PK快速記憶黑板上的單詞或短語(yǔ)，獲勝組榮獲“記憶之星”的稱號(hào)。

摘蘋果：說(shuō)出更多球類名稱的單詞，說(shuō)對(duì)一個(gè)即可以為自己的小組摘得一個(gè)蘋果粘貼，比一比，看誰(shuí)摘得多。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)單詞。通過(guò)“記憶大比拼” 進(jìn)行檢測(cè)，“摘蘋果”部分更能調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性。）

T： By enjoying the balls in clubs， can you help the balls in 1a find their friends？

Ss： Yes！

（設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)詞匯部分，同時(shí)，也為下一步聽(tīng)力學(xué)習(xí)做鋪墊。）

Step3. Listening to 1b

Lets listen to the club teacher， what is he saying？

（1）讓學(xué)生讀出方框中的單詞或短語(yǔ)；圈出答案。

（2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：初步感知Do you have a ...？Yes， I do./No， I dont. 的功能，并能正確使用升降調(diào)。）

Step4.New drill （1）

If you want to join the soccer club， the coach may ask you： （將幾種球類社團(tuán)的圖片及句型展示在大屏幕上。）

T： Do you have a soccer ball？

S1： Yes， I do.

T： Do you have a soccer ball？

S2： No， I dont.

Play a game：

一名同學(xué)當(dāng)小記者，用Do you have ... ？句型采訪其他組同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用情景教學(xué)法來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，把課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言目標(biāo)的理解、把握與應(yīng)用；游戲能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與熱情，并促進(jìn)了組與組之間思維的碰撞，更好地將目標(biāo)語(yǔ)言應(yīng)用到具體的生活中，達(dá)到活學(xué)活用。）

Step5. Listening to 2a-2b

The children want to join the club， what are they talking？

（1）學(xué)生明確題目要求，熟悉幾位主人公：Jane， Dale， Paul和Mike；播放錄音；組內(nèi)核對(duì)答案。

（2）將聽(tīng)力文本中的內(nèi)容挖除一些關(guān)鍵詞，再播放錄音，讓學(xué)生填寫空白處。

（3）再次播放錄音，學(xué)生跟讀并核對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)意圖：總體遵循梯度教學(xué)原則，去掉一些聽(tīng)力文本中的詞匯，讓學(xué)生有目的的來(lái)聽(tīng)，以此加強(qiáng)聽(tīng)的能力，同時(shí)，加強(qiáng)輸入，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step6. New drill （2）

T： Do you have a soccer ball？

S1： Yes， I do.

T： Do you have a soccer bat？

S2： No， I dont.

T： Does Tom have a tennis ball？ （Pointing to S1.）

S3： Yes， he does.

T： Does Linda have a tennis bat？ （Pointing to S2.）

S4： No， she doesnt.

Play a game：

猜測(cè)某人是否有某物品，練習(xí)Does she have a football？的句式。

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柾陜擅麑W(xué)生，接著指其中的一位問(wèn)第三名同學(xué)，這樣自然過(guò)渡到Does ...的用法，學(xué)生理解起來(lái)很容易。學(xué)生對(duì)于猜測(cè)游戲也比較喜歡，激發(fā)了學(xué)生的熱情，加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解。）

Step7. Practice

Jane and Sally want to join the tennis club， here is a conversation between them， please fill in the blanks.

Jane： Hi， Sally.

Sally： Hi， Jane.

Jane： I want to play tennis.

Sally： Lets join the tennis club. ____________ tennis ball？

Jane： Yes， I do.

Sally： Do you have a _____________（網(wǎng)球拍）？

Jane： Sorry， I dont.

Sally： _______ your brother ______ one？

Jane： Yes， he does.

Sally： Great！ Lets go.

組長(zhǎng)組織完成對(duì)話內(nèi)容；準(zhǔn)備好后擊掌；然后每組抽取一個(gè)人與另一組PK，同時(shí)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或質(zhì)疑，并評(píng)出進(jìn)步與優(yōu)秀小組，給予加分、表?yè)P(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話的形式訓(xùn)練本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，既是一個(gè)整理又是一個(gè)提高的過(guò)程。在一定的時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)都能得到練習(xí)，一名學(xué)生代表整組展示，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)效率。）

Step8. Make a summary

組內(nèi)總結(jié)，組間補(bǔ)充，教師補(bǔ)充。

Step9. Homework

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句式，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，并用自己喜歡的形式展現(xiàn)給大家（歌曲，chant等形式不限）。

（設(shè)計(jì)意圖：再次運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，采用靈活的形式讓學(xué)生感受到英語(yǔ)作業(yè)也可以不僅僅局限于抄寫、背誦，提高英語(yǔ)課堂的趣味性。）

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過(guò)自主學(xué)習(xí)、師生結(jié)伴、組內(nèi)探究、組間交流、班內(nèi)展示等過(guò)程，采用小組PK、做游戲，創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言。讓學(xué)生在掌握了重點(diǎn)詞匯的基礎(chǔ)上，掌握了Do you have a ping-pong ball？ Does Jane have a tennis ball？ Yes， she does. /No， she doesnt.的用法。在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為自主學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，學(xué)生的潛能得以最大限度的發(fā)揮、能力得到培養(yǎng)。潛能生在這樣的課堂上能運(yùn)用所教內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和交流，找到了成就感。

但是，這一堂課的容量不是很大，在練習(xí)對(duì)話的時(shí)候可以擴(kuò)展一些其他的物品，更能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，效果可能會(huì)更好。