方銘

摘 要：高職聲樂教學(xué)是一種思維情感都十分活躍的創(chuàng)造性教學(xué)。聲樂教學(xué)是以聲音練習(xí)為主要手段，通過視聽練耳等方法，以歌唱為主要組織形式的一種實(shí)踐性技能課程。在一切藝術(shù)門類中，最具情感性的便是音樂，它可以形象的反映生活，展現(xiàn)人類的心靈世界?？梢哉f，音樂的學(xué)習(xí)是一種自我體驗(yàn)的過程。當(dāng)代大學(xué)生們教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新生代大學(xué)生新的特點(diǎn)，尋找新的教學(xué)規(guī)律。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；初級(jí)階段；訓(xùn)練方法

1 當(dāng)前聲樂表演專業(yè)大學(xué)生的情況比較

近些年，由于受到大學(xué)擴(kuò)招、藝術(shù)學(xué)習(xí)熱以及其他社會(huì)因素的影響，當(dāng)代聲樂表演專業(yè)的大學(xué)生與過去相比有較大的不同，表現(xiàn)在：

1.1 學(xué)生數(shù)量和招生形式的不同

過去，一個(gè)聲樂專業(yè)一屆只能招收幾位學(xué)生，而且還是由學(xué)校到全國(guó)各地“探星”而得，或者是通過多方測(cè)試，千挑萬(wàn)選才把這些特殊人才錄取進(jìn)來。 招收比例小，招考要求高，可稱之為精英藝術(shù)教育。當(dāng)代聲樂大學(xué)生的招錄形式眾所周知，聯(lián)考每年在固定的地方進(jìn)行，千萬(wàn)學(xué)生及家長(zhǎng)為此熱情高漲。報(bào)考人數(shù)之多，招收的比例也大，大學(xué)生的數(shù)量比過去有成倍的增加，同時(shí)招考要求相應(yīng)要低些，由此可見，可稱之為普及藝術(shù)教育。

1.2 聲樂素質(zhì)基礎(chǔ)有差距

由于這種新的招生特點(diǎn)，當(dāng)代聲樂大學(xué)新生可分為：

1.有聲樂學(xué)習(xí)的底子，集良好的聲樂學(xué)習(xí)條件于一身的；

2.考前曾參加過聲樂集訓(xùn)，并且演唱比較規(guī)范，有一定音樂理論基礎(chǔ)和嗓音條件的；

3.參加過聲樂集訓(xùn)，但演唱不規(guī)范，有歌唱方法或歌唱概念方面的誤區(qū)；

4.沒有任何聲樂基礎(chǔ)或者被動(dòng)來學(xué)習(xí)聲樂的初學(xué)者；

5.抱著快速成名成家的思想來學(xué)習(xí)聲樂的。

2 初級(jí)階段的訓(xùn)練方案

學(xué)生的構(gòu)成和來源如此復(fù)雜，學(xué)生的情況又有如此大的差異，加之當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)突出，與過去比較，在教學(xué)上就出現(xiàn)了許多的新問題，需要聲樂教師們探索出一條新的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的聲樂教學(xué)，初級(jí)階段的訓(xùn)練有難度，對(duì)聲樂教學(xué)中“因材施教”、“心理攻略”、“發(fā)乎于情，曉之以理”等傳統(tǒng)方法要加大力度，而且還要做得更細(xì)、更好才行。真正做到打好聲樂演唱的基礎(chǔ)，要從以下幾方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，追求時(shí)尚和生活的快節(jié)奏，對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)中“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“冰凍三日非一日之寒”大多不以為然。他們把聲樂訓(xùn)練看成是枯燥無味又沒有效率的事，也不能認(rèn)識(shí)聲樂練習(xí)中量的積累對(duì)聲樂技巧進(jìn)步的重要性；特別是初級(jí)階段的訓(xùn)練，在短時(shí)間看不到學(xué)習(xí)成效的情況下，他們更是沒有多大興趣，造成學(xué)習(xí)三心二意，不能持久。如果稍有挫折，還容易一蹶不振，興趣全無?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣可以促使學(xué)生集中注意力，克服挫折，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志力。教師要采取多種手段來刺激學(xué)生 “樂學(xué)之”，通過刺激其心理來調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他的眼前始終有一顆誘人的“成功之果”，促使他有動(dòng)機(jī)、有意識(shí)地去主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可采取以下方式：

適度地舉辦學(xué)生實(shí)踐音樂會(huì)，并邀請(qǐng)他們?cè)诤醯膶＜翌I(lǐng)導(dǎo)或者親友來觀摩，讓他的學(xué)習(xí)有一定的壓力和動(dòng)力。針對(duì)學(xué)習(xí)底子差，掌握歌唱技巧和理解表演有難度的同學(xué)，要及時(shí)準(zhǔn)確的肯定他的進(jìn)步，同時(shí)提出下一步的目標(biāo)，誘導(dǎo)其追求較高一層次的歌唱技巧或者表演技巧，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)消極情緒。 對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)前途迷茫的同學(xué)，先要給予心理上的撫慰，從現(xiàn)實(shí)的角度分析大學(xué)期間應(yīng)該積累多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，寬闊的知識(shí)面，有深度的藝術(shù)專長(zhǎng)等，讓他們明白，大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己儲(chǔ)備未來人生發(fā)展的閱歷，既然選擇了聲樂藝術(shù)專業(yè)，專業(yè)水平的高低就是量化自身綜合修養(yǎng)的高低的重要標(biāo)桿，督促他們不放棄、不迷失，積極參與聲樂訓(xùn)練，提升自身修養(yǎng)。

要與所有的學(xué)生多交流，包括生活、思想和專業(yè)上的問題都要溝通。比如與學(xué)生一起觀看優(yōu)秀的音樂會(huì)，然后開個(gè)類似音樂沙龍的小茶會(huì)評(píng)一評(píng)音樂會(huì)，或者干脆藉此交流個(gè)人的看法。建立起良好的師生感情，把自己對(duì)聲樂的熱愛通過各種形式的師生交流輻射到學(xué)生心里，使之對(duì)聲樂學(xué)習(xí)有美好的憧憬和愿望，從而激發(fā)出學(xué)生想學(xué)想唱的激情。

2.2 幫助學(xué)生盡快建立起正確的聲音概念

歌唱訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生掌握對(duì)美好聲音的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。歌唱因?yàn)槠涑橄蟮摹⒅饔^能動(dòng)的特點(diǎn)決定了思維訓(xùn)練的先決性。認(rèn)識(shí)什么樣的聲音是真正美的聲音，建立正確的聲音審美概念是歌唱訓(xùn)練的第一步，也是初級(jí)階段歌唱訓(xùn)練的重要內(nèi)容。新形勢(shì)下，聲音的審美已不再是過去那樣單一的聲音審美，國(guó)人的審美觀一直在進(jìn)步，對(duì)聲音美的認(rèn)識(shí)，仁者見仁，智者見智，不過主流還是追求“聲者發(fā)于情”， 有氣息支撐的，結(jié)實(shí)、明亮、圓潤(rùn)并抑揚(yáng)頓挫的聲音。

聲樂訓(xùn)練最主要是對(duì)大腦的訓(xùn)練，“思想是控制嗓音的唯一力量”，②有什么樣的思維決定了什么樣的演唱。要唱出美妙的聲音主要由人的精神思維對(duì)身體的控制力來完成的，而如何提高這種思維控制力，主要靠認(rèn)知水平的提高，捕捉住學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出的一些細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化正確的聲音概念，逐漸改觀他對(duì)聲音的審美認(rèn)識(shí)，而這種正確的審美又反過來指導(dǎo)其訓(xùn)練，演唱技巧提高的同時(shí)，審美又提升到更高的層次，繼而更高層次的審美認(rèn)識(shí)又指導(dǎo)著更高要求的訓(xùn)練，就這樣循環(huán)下去，聲音的訓(xùn)練才能一直朝著正確的方向前進(jìn)。

2.3 重視對(duì)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)引導(dǎo)

1.多聽。聲樂的學(xué)習(xí)不僅僅是聲樂技巧的學(xué)習(xí)，更是對(duì)音樂藝術(shù)進(jìn)行理解并適當(dāng)表達(dá)的學(xué)習(xí)，多聽是訓(xùn)練大腦對(duì)聲樂藝術(shù)的審美能力的重要手段，只有好的聲音思維才能引導(dǎo)出好的聲音技巧 ，多聽好的聲樂作品可以了解到好的演唱方法，也可以學(xué)到作品表現(xiàn)手法，還可以欣賞到不同的音樂風(fēng)格。在不知不覺中，大腦里就形成了聲音的美的概念，而且這種鑒賞力和判斷力會(huì)隨著量的積累，產(chǎn)生審美境界的飛躍。

2.多看。現(xiàn)代生活中物質(zhì)與精神的輔助資料都相當(dāng)豐富，聲樂是表演的藝術(shù)，學(xué)會(huì)“看”是提升自己聲樂學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要手段?？梢酝ㄟ^“看”學(xué)習(xí)到很多東西，包括歌唱的呼吸運(yùn)動(dòng)，唱與演的配合以及臺(tái)風(fēng)、舞步等等。這些表演經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累、沉淀，然后再在訓(xùn)練中慢慢的運(yùn)用起來，不知不覺就形成了自己在演唱中的表現(xiàn)風(fēng)格。

3.多思考。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、崇尚理性、尊重知識(shí)，要引導(dǎo)他們?cè)诙嗦牰嗫吹幕A(chǔ)上勤加思考：思考好的聲樂作品、好的演唱好在哪里；思考自己的演唱改進(jìn)方法；領(lǐng)悟歌唱概念；了解聲樂表演的真諦。聲樂課堂訓(xùn)練只占聲樂學(xué)習(xí)的極小的一部分時(shí)間，課后大量的時(shí)間還是要靠學(xué)生自己去“悟”。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，說明了聲樂中的思考就好比是修行中的參悟一樣重要，更多的時(shí)間是學(xué)生自己在課外的努力。而課外的聲樂學(xué)習(xí)，就是要進(jìn)行思考來解決歌唱的意識(shí)上的問題，也就是是要解決思維上的歌唱，然后才是生理和肌能訓(xùn)練上的歌唱。

社會(huì)在進(jìn)步 ，藝術(shù)教育也在不斷地探索更新更好的方法，教無定法，有效即可。對(duì)于新形勢(shì)下的新生代大學(xué)生，在教學(xué)方面也要遵循先研究學(xué)生，定出可行的，符合教學(xué)新規(guī)律的教學(xué)方案，然后再實(shí)施教育。尤其對(duì)于聲樂這門專業(yè)性強(qiáng)，個(gè)體差異大，受心理情緒影響大的專業(yè)來講，研究學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性、心理的新動(dòng)向?qū)τ诼晿返慕虒W(xué)實(shí)施才能保證有效進(jìn)行。