余浩 劉江平

摘 要：本文從體育社團在高校陽光體育運動的重要性入手，分析制約高校體育社團發(fā)揮有效功能的問題癥結，從而充分發(fā)揮大學體育社團自主性、趣味性、多樣性等優(yōu)勢，進而推動高校課外體育健康發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

關鍵詞：體育社團；陽光體育運動；功能

近三十年，國家先后下發(fā)《全民健身計劃綱要》、《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》和《關于開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》等文件，都將我國青少年身體健康的培養(yǎng)提到重要的議事日程上來，高校也在努力將大學生從宿舍、網吧等環(huán)境中引導到操場和大自然的陽光之下，多參加體育鍛煉，促進學生智商、健商與情商的同步發(fā)展。高校體育社團具有開展靈活、內容形式豐富、趣味性及自主性強等特點，對高校陽光體育運動各項活動的實施具有明顯的推動作用，目前已經得到了很多師生的一致認可，也值得各高校進行深入的研究與發(fā)展。

1 高校體育社團的重要功能

1.1 培養(yǎng)學生終身體育意識

當前，高校陽光體育運動的核心就是提升大學生身體健康水平，并培養(yǎng)其終身體育的意識，而興趣的培養(yǎng)和健身習慣的養(yǎng)成是學生堅持終身體育的第一動因，但目前高校體育課程所開設的太極拳、田徑、球類等運動項目，因時間、場地、氛圍、人員等因素，均較難使學生養(yǎng)成終身體育的習慣。而體育社團的特點（自愿、主動、興趣、習慣），恰恰能夠使青少年享受運動樂趣，感受體育運動的價值，形成自身的體育價值觀和行為方式，幫助他們養(yǎng)成終身體育的習慣。

1.2 提高學生的社會參與意識和實踐動手能力

新時代的高校體育社團，活動參與對象不僅針對校園內的師生，還囊括了社會人員、資金、力量，而對內、對外的聯(lián)絡和組織均由社團學生負責，教師僅把控方向或指導，社團活動不僅使學生工作能力得到鍛煉，也需與社會進行溝通交流。學生走出校園，走向社會，深入小區(qū)，通過聯(lián)系、組織各種形式的體育活動或比賽，邀請體育專家，培訓體育裁判，解決比賽矛盾，籌集所需資金等工作，幫助學生深入社會社會、了解社會，在這些具體工作中，他們將在成功和挫折中不斷對自己知識和能力評價進行重建，在行動與思考、交流與反饋、努力與提升中，使自己的實踐動手能力、社會適應性和生存能力得以很好地提高，為自己將來走進社會打下良好基礎。

1.3 促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，社會競爭激烈，這就要求學生在德、智、體等方面得到均衡發(fā)展，具備較強的承壓能力、身心健康素質、吃苦耐勞品質等，而校園現(xiàn)有的抗挫折教育沒有一種可以達到體育競賽帶來的效果，而學校公開組織的體育比賽參與人數比例不高，覆蓋面更廣的體育社團應運而生，廣大學生因興趣自發(fā)參與鍛煉、比賽，通過體育釋放緩解學習、交往、工作等帶來的不良情緒，享受比賽帶來的勝利，忍受比賽失利帶來的壓力，在規(guī)則內接受他人的挑戰(zhàn)，尊重每一名對手，在集體的互相促進中增強了責任感和榮譽感，進而使其了解社會，了解他人，了解自己在社會中的地位和責任。

1.4 構建體育文化氛圍，豐富校園文化建設

新時期滲透到校園的東西不僅有積極、向上的，但也不乏消極、不健康的。怎樣把大學生吸引到充滿正能量的文體活動中，不僅是學生自身發(fā)展的客觀要求，也是校園精神文明建設的重要方面。高校各種形式和類別的體育社團，不僅能打造濃郁的體育文化氛圍，積極推動高校群眾性體育活動深入開展，也能極大豐富學生的精神文化生活。

2 制約高校體育社團發(fā)揮功能的因素

2.1 社團活動經費不足

經過調查，高校體育社團活動經費不足情況普遍，多數高校體育社團經費來源包括幾個方面：會員繳納會費，是社團經費的主要來源，約占50%；社團成員集資籌款，約占活動費用的15%；學校行政經費資助，約占活動費用15%；社會資助，約占社團經費10%。個別高校還根據社團取得的成績，或者評優(yōu)給予相應經費獎勵。但高校體育社團是高校體育課程的有效補充，是學生參與體育鍛煉的有效途徑，經費不足已經成為制約其組織具有一定規(guī)?；顒?，發(fā)揮有效功能的主要因素。

2.2 運動場館不足

經過調查，近50%的體育社團沒有相對固定的活動場地，如健美操、體育舞蹈、網球、跆拳道協(xié)會等，多數僅能提前向學校申請臨時借（租）用場地，如遇沖突往往被要求改地點或時間，導致體育社團活動無法正常開展；僅有31%的體育社團運動場所可以滿足活動需要。

2.3 專業(yè)指導教師不足

高校體育社團指導教師以兼職為主（未發(fā)現(xiàn)有專職指導教師），43%的指導教師非體育專業(yè)，而擔任指導教師的體育教師因科研、教學、訓練、體育比賽等工作，在體育社團付出的人均僅為6.4學時/學期。因此，在一定程度上影響了體育社團發(fā)展的質量與效率。

2.4 管理人才能力不足

在抽樣調查中，高校平均專職社團管理教師僅為0.4人/校，多為兼職分管全校社團（含體育社團）；而學生體育社團負責人平均任期僅為1.2年，同時兼任其他學生組織干部的負責人占約42%，參加過1次以上相應培訓的僅有32%。

2.5 缺乏監(jiān)督與考核

高校學生體育社團組織松散，對活動的開展缺乏必要的監(jiān)督與考核。有完整的監(jiān)督與考核規(guī)章制度的社團僅占36%，有教師參與監(jiān)督與考核的僅占24%，每周固定開展活動的僅有13%。開展哪些活動，何時開展活動，開展活動的頻度均成為體育社團的隨意而為之的事件。因此，也難以對體育社團進行有效監(jiān)管，從而發(fā)揮在校園內良好的功能。

3 對策研究

3.1 提升體育社團的科學管理

高校應對高度重視體育社團工作，將體育社團活動納入學校陽光體育工程，作為高校體育課的有效拓展。除在活動經費上給于一定傾斜外，還需依托本校固有體育場館，強化資源課余配置，充分提高利用率，這樣不僅能極大發(fā)揮體育社團功能，引導體育社團的健康發(fā)展，又可以塑造濃郁的校園體育文化氛圍，吸引更多青年學生參與鍛煉，豐富校園文化建設。

3.2 重視體育社團人才梯隊建設

高校應強化體育社團人才梯隊建設，可在校團委或體育部下設專職體育社團管理教師，從社團骨干中選拔能力強、專項強的優(yōu)秀學生干部擔任社團負責人，組織專人對社團指導教師以及體育社團學生負責人進行培訓，確保體育社團活動開展的有效性、科學性，從而提升體育社團工作的專業(yè)化水平，吸引大學生積極參與。

3.3 強化與外部力量的互動聯(lián)系

高校應秉持開放的思維做好體育社團工作，吸納校內外的師資、技術、資金等力量，鼓勵體育社團組織一些大型活動、賽事、或體育文化節(jié)，開展運動項目培訓、裁判員培訓等項目，塑造校園體育社團品牌，充分利用新媒體平臺，發(fā)揮體育社團在思想引領、文化建設、社會服務、素質拓展等領域的獨特的功能。

3.4 定期進行監(jiān)督、考核與表彰

高校應針對本校具體情況，由分管體育社團工作的部門牽頭，完善社團量化監(jiān)督與評價體系，嚴格執(zhí)行。同時，可借鑒國外體系，從宣傳報道、參與人數、工作質量與活動效果、滿意度評價、社會服務、社會捐贈等方面，每年或每學期對體育社團開展工作進行監(jiān)督、考核與表彰，樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣的力量。

綜上所述，體育社團作為我國高校學生陽光體育運動的重要組成部分，作為高校體育課程的有效拓展，作為高校體育人才選拔的重要平臺，其是否能夠科學持續(xù)健康發(fā)展，不僅關乎青年大學生的身心健康，也關乎校園文化建設平臺的構建，更對整個國家人才培養(yǎng)質量的提升有重要的理論意義與實踐價值。

參考文獻

[1]任剛.上海市高校學生體育社團管理研究[D].上海師范大學，2010.

[2]王淑芳.高校體育社團促進校園文化建設的研究[J].高等教育，2013.（11）.

作者簡介

余浩（1981-），漢族，重慶萬州人，研究生，重慶三峽醫(yī)藥高等專科學校講師，研究方向：體育學。