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        關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的幾點思考

        2016-08-01 11:40:18張曉菊
        新課程·下旬 2016年6期

        張曉菊

        摘 要:“名師工程”建設(shè)作為培養(yǎng)和評定精英教師的手段,已經(jīng)成為教師發(fā)展的熱點話題。針對建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制,從名師培養(yǎng)對象的選拔、名師導(dǎo)師團(tuán)隊的建立、選拔預(yù)備隊員的必要性、課題牽動式的培養(yǎng)方式、跟蹤考核等幾個方面進(jìn)行全面的分析和討論。

        關(guān)鍵詞:名師培養(yǎng);長效機(jī)制;培養(yǎng)對象;培養(yǎng)方式

        我國領(lǐng)導(dǎo)人提出的建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化武裝警察部隊的強(qiáng)警目標(biāo),是強(qiáng)軍目標(biāo)在武警部隊的具體展開,為部隊建設(shè)和履行使命提供了根本遵循。推進(jìn)院校轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才,必須圍繞這個目標(biāo),貫徹這個標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)軍必先強(qiáng)校,強(qiáng)校必塑名師。院校的根本在人才,人才的關(guān)鍵在教員。實現(xiàn)中國夢、強(qiáng)軍夢,國家在崛起,軍隊在崛起,大學(xué)的教研隊伍也應(yīng)該整體崛起。當(dāng)前高校間的競爭歸根到底是人才的競爭,是名師的競爭。名師是高校的脊梁,是高校發(fā)展的強(qiáng)有力基石。因此,名師的培養(yǎng)對高校的發(fā)展建設(shè)具有十分重要的意義,可謂“大學(xué)偉業(yè),大師為先”。目前“名師工程”建設(shè)作為培養(yǎng)和評定精英教師的手段,已經(jīng)成為教師發(fā)展的熱點話題。

        在我校建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制也勢在必行。所謂長效機(jī)制,即能長期保證制度正常運行并發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系。關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制,有以下幾點思考:

        一、名師培養(yǎng)對象的選拔

        為了造就名師,需要對“種子”(即培養(yǎng)對象)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選,篩選的標(biāo)準(zhǔn)概括起來包括以下幾個方面:高尚的師德師風(fēng);先進(jìn)的教育觀念;較強(qiáng)的教育科研能力;豐厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)功底;較高的教育理論素養(yǎng);強(qiáng)勁的專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力;蘊含發(fā)展?jié)撃艿膫€性心理品質(zhì);善于反思、交流、學(xué)習(xí)、合作的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新意識。選拔培養(yǎng)對象的過程中,在年齡方面可適當(dāng)放寬,中青年中的優(yōu)秀教師也可作為培養(yǎng)對象。這些名師培養(yǎng)對象都是基層教師中的佼佼者,這些培養(yǎng)對象的確在師德、教學(xué)能力和業(yè)績上都比其他教師優(yōu)秀,但是研究的意識和能力方面,還稍有欠缺。這些問題,要通過“揚長補短”式的培養(yǎng),使他們成為名副其實的名師。

        二、名師導(dǎo)師團(tuán)隊的建立

        名師導(dǎo)師團(tuán)隊的建立,在建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制中占據(jù)著非常重要的作用,名師培養(yǎng)機(jī)制中的導(dǎo)師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該是一個什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)或組織呢?導(dǎo)師團(tuán)隊是以優(yōu)秀名師擔(dān)任導(dǎo)師,承擔(dān)制訂名師培養(yǎng)規(guī)劃、創(chuàng)新名師培養(yǎng)機(jī)制、組織培養(yǎng)名師的各種活動、管理培養(yǎng)工作的日常事務(wù)、考核評價培養(yǎng)對象專業(yè)發(fā)展進(jìn)程、促進(jìn)培養(yǎng)對象發(fā)展成果的形成與呈現(xiàn),以及探索總結(jié)具有院校特色的名師培養(yǎng)道路等各項工作。

        首先,向培養(yǎng)對象提供導(dǎo)師的研究方向、研究成果、專業(yè)特長等信息,培養(yǎng)對象可以根據(jù)自己對導(dǎo)師的了解,自主選擇導(dǎo)師;然后,導(dǎo)師對選擇自己的對象進(jìn)行考核,最終確定要負(fù)責(zé)的培養(yǎng)對象。導(dǎo)師團(tuán)是名師培養(yǎng)工作的智囊團(tuán)和管理處。最后,幫助培養(yǎng)對象制定個人發(fā)展規(guī)劃,揚長避短,有計劃、有針對地提高培養(yǎng)對象專業(yè)水平,從而實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

        三、選拔預(yù)備隊員的必要性

        導(dǎo)師培養(yǎng)制度的建立為吸納更多的培養(yǎng)對象、增強(qiáng)培養(yǎng)功能提供了便利條件。而要建立名師培養(yǎng)的長效機(jī)制,為我們的培養(yǎng)對象選拔預(yù)備隊員就顯得很有必要。選拔名師培養(yǎng)對象預(yù)備隊員的必要性主要體現(xiàn)在:一方面,選拔了預(yù)備隊員,我們就可以加快培養(yǎng)節(jié)奏,為選拔正式的培養(yǎng)對象提供后備力量;另一方面,對于身處正式培養(yǎng)對象以外的許多優(yōu)秀中青年教師,在看到正式的培養(yǎng)對象加快專業(yè)成長的同時,也迫切希望自己能獲得這樣的學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。所以,成立預(yù)備隊,實際上是順應(yīng)了學(xué)?;鶎咏萄惺业囊蠛椭星嗄陜?yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展期待。

        名師培養(yǎng)長效機(jī)制的“長效”,體現(xiàn)在名師培養(yǎng)工作是一項“未有窮期”的、應(yīng)持續(xù)發(fā)展的工程,我們期望通過預(yù)備隊員的選拔,為正式的培養(yǎng)對象儲備一批“后續(xù)部隊”,打好加快專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),為他們成為正式培養(yǎng)對象后的培養(yǎng)“提速增效”,使名師培養(yǎng)更有計劃、有序列地持續(xù)發(fā)展,形成“前浪引后浪,后浪推前浪”的態(tài)勢。

        四、課題牽動式的培養(yǎng)方式

        建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的過程中,具體應(yīng)采用什么樣的培養(yǎng)方式才能有效地達(dá)到培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo),值得深思。培養(yǎng)名師不是簡單地讓培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)抽象的教育理論,也不是就某一節(jié)課就事論事地“說課”或“評課”,而是需要用課題牽引——讓培養(yǎng)對象通過課題研究去運用理論解決實際問題。

        通過課題研究,不僅可以使培養(yǎng)對象集中精力解決自己在教育實踐中遇到的重要問題,而且可以使培養(yǎng)對象將獲得的知識“附著”在所要解決的問題上,因而能有效地提高培養(yǎng)對象的實際教育能力,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。以前培養(yǎng)對象們也做課題研究,但或多或少都存在著“研究別人的問題”這一弊端,奉行著拿來主義,現(xiàn)在培養(yǎng)對象要把課題與自己工作中遇到的實際問題結(jié)合起來,使課題研究能真正起到改進(jìn)教學(xué)工作的作用。這樣的培養(yǎng)方式充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念,這樣才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的名師,名師培養(yǎng)的機(jī)制才能具有長效性、可持續(xù)性。

        五、跟蹤考核落到實處

        任何一項制度建立之后,為了確保制度存在的長期有效性,都必須對制度所確定的各項工作進(jìn)行監(jiān)督和管理,確保各項制度能夠落到實處。名師培養(yǎng)的長效機(jī)制也不例外,機(jī)制一旦建立,就要進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理。就名師培養(yǎng)而言,跟蹤考核是進(jìn)行監(jiān)督和管理的有效方式。跟蹤考核不僅要能發(fā)揮評定作用,而且能發(fā)揮它對工作的推動作用??己诵〗M每學(xué)期對培養(yǎng)對象的教育教學(xué)工作情況和個人發(fā)展情況進(jìn)行考核,對導(dǎo)師的培養(yǎng)工作進(jìn)展?fàn)顩r也進(jìn)行考核。對名師培養(yǎng)工作要實行嚴(yán)格的考核評價制,考核形式主要是:聽取培養(yǎng)對象的自評報告、進(jìn)行民意測評、問卷調(diào)查、觀察培養(yǎng)對象的教育教學(xué)活動、培養(yǎng)對象答辯等,考核的重點是名師培養(yǎng)對象的自主發(fā)展意識和能力、教育理念、實踐能力、研究能力、示范作用,歸根到底是評判培養(yǎng)對象是否具備一名合格名師的標(biāo)準(zhǔn)。

        總之,針對目前大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,以強(qiáng)軍目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),鞏固大學(xué)轉(zhuǎn)型改革成果,建立更為有效的名師培養(yǎng)的長效機(jī)制,培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的名師,已經(jīng)勢在必行。

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        編輯 任 壯

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