馮偉

摘 要：電子信息工程專業(yè)是中職學(xué)校的熱門專業(yè)之一，中職學(xué)校為社會培養(yǎng)了大批專業(yè)的電子信息人才，對社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。結(jié)合中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，探討提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的方法，希望對以后的實(shí)踐教學(xué)工作能有所幫助。

關(guān)鍵詞：電子信息工程；前提；方法

中職電子信息工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不僅要教授學(xué)生基本的理論知識，同時(shí)還應(yīng)教授學(xué)生實(shí)踐技能，這樣才符合中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。但就目前的情況來看，中職電子信息工程專業(yè)在教學(xué)的過程中過于重視理論教學(xué)，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也會影響學(xué)生就業(yè)。因此必須要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視。本文將從介紹提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的前提入手，提出改進(jìn)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法，提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。

一、提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的前提

要想提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，必須要具有一定的前提條件。

1.應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心

通過對中職學(xué)生的調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生普遍存在自卑的心理。這種自卑心理主要來源于社會對中職學(xué)校的態(tài)度。絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是沒有考上高中才不得不選擇到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在心理上總感覺低人一等，認(rèn)為自己能力不行，對未來感到迷茫。有一些自卑心理比較嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，沉迷于游戲。學(xué)生的這種心理嚴(yán)重影響了中職學(xué)校教學(xué)的效果。在中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中也不例外。鑒于這種情況，教師必須要重視學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生重新樹立自信心。一方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己，看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可自己。另一方面，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，從而使學(xué)生從自卑的陰影中走出來。改變學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生樹立自信心是提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的前提條件之一。

2.應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

中職學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識底子比較薄弱，在初中教育階段也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都會影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，必須要讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。一方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對電子信息工程專業(yè)的了解，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)好專業(yè)知識對自己未來就業(yè)的影響。另一方面，應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自愿參與到教學(xué)活動中來。

二、改進(jìn)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法

鑒于中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，必須要采取合理的改進(jìn)方法，提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。

1.學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

對于中職電子信息工程專業(yè)來說，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同樣重要。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視。一方面，應(yīng)加大在電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的資金投入力度，為實(shí)踐教學(xué)方案的實(shí)施提供物質(zhì)條件。另一方面，應(yīng)合理安排電子信息工程專業(yè)實(shí)踐課程的時(shí)間。針對電子信息工程專業(yè)實(shí)踐課時(shí)比較少的現(xiàn)狀，必須增加實(shí)踐課程的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動。

2.應(yīng)改進(jìn)電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法過于死板，難以真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中必須要采用新的教學(xué)方法。

（1）可以采用案例教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能將一些知識理論告訴學(xué)生，由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生根本就不知道怎樣在實(shí)踐的過程中應(yīng)用這些理論知識。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)知識的興趣。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法是一種將理論知識和實(shí)踐結(jié)合在一起的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中將理論知識融入具體的案例中，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將案例教學(xué)法應(yīng)用于電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

（2）可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式

教師可以將實(shí)踐學(xué)習(xí)的任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)習(xí)以小組的形式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師主要起輔導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這對學(xué)生以后的工作有一定的幫助。

3.中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，采用校企合作辦學(xué)的模式

學(xué)校的師資力量和設(shè)備有限，難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。在這種情況下，可以采用校企合作辦學(xué)的模式，將實(shí)踐教學(xué)的課堂搬到企業(yè)中，讓學(xué)生可以到一線工作崗位實(shí)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，目前中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程還存在比較大的問題，進(jìn)而影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。鑒于這種情況，我們必須要改進(jìn)中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)的方法，引入一些新的教學(xué)方法以提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

韓朝庭.中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討[J].中國新通信，2013.

編輯 溫雪蓮