劉立

音樂是一門多功能的學(xué)科，其核心和本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美功能，而這種功能在德育素質(zhì)的培養(yǎng)中又有著獨(dú)特的作用。如何才能完美地表達(dá)和接受音樂的魅力，獲得人生的感悟，這就需要我們不斷地提高自身的文化素質(zhì)，兼容并蓄，觸類旁通，不斷地去學(xué)習(xí)、了解、研究直至感悟音樂藝術(shù)，獲得高尚情操。

一、初讀詞文，感受大意

導(dǎo)入：“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈?！庇姓l知道這是什么詞？

“《滿江紅》描寫了一個(gè)什么年代什么背景的故事？”（PPT）打出問題，教師簡(jiǎn)介并朗誦。

如我在教唱《滿江紅》時(shí)，首先要求閱讀詩(shī)詞。

《滿江紅》大家都很熟悉，那么里面的意境是什么？怎么來更好地歌唱呢？在一遍又一遍鏗鏘有力的誦讀中，學(xué)生漸漸地都被大宋軍民同仇敵愾的激情所感染。此時(shí)再教唱，逐字逐句，同時(shí)運(yùn)用多媒體加入伴奏，歌至高潮，那種還我河山的錚錚氣勢(shì)，氣吞萬里的鏗鏘豪邁都能夠在學(xué)生的眼中找到。PPT《還我河山》的課件適時(shí)展示，代以動(dòng)態(tài)直觀感受，學(xué)生更加有畫面感。

討論思考：通過演唱你感覺到了什么？

學(xué)生回答：正看見大義凜然的岳將軍親率愛國(guó)將士旌旗催馬，風(fēng)卷殘?jiān)?，逐鹿沙?chǎng)！

莫須多言，一首壯懷激烈的愛國(guó)歌曲所激發(fā)的正能量可以迅速凝聚廣大學(xué)生的愛國(guó)熱情和建設(shè)祖國(guó)的信心，這不正是音樂和德育結(jié)合的最好例證嗎！

我們?cè)賮砺犚宦犕瑫r(shí)代的詞曲，陸游的《釵頭鳳》，聽聽音樂特點(diǎn)并分析其中的情感。

討論：聽了兩首曲子，你的感想是什么？

二、振國(guó)之聲，勵(lì)志壯懷

人民音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！泵赖囊魳纺軌蚴谷说膶徝滥芰Φ玫綕撘颇奶岣?。教師把一首音樂作品經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂藝術(shù)的殿堂，使情感、思想得到升華，因?yàn)槭裁礃拥囊魳肪蜁?huì)產(chǎn)生什么樣的情感，什么樣的情感就又產(chǎn)生什么樣的意象，這就是音樂教學(xué)中的情感因素。

比如，在學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽永不落》時(shí)，這會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育，通過歌曲的形象塑造和教師的教 態(tài)、氣質(zhì)、語言等使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想。

因?yàn)檫@首歌曲學(xué)生很熟悉，聽完一遍后我們的問題是：

問題1：歌曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

學(xué)生經(jīng)過討論回答：感受到它是一首頌歌，表現(xiàn)了蒸蒸日上、前程似錦的祖國(guó)就像一輪永遠(yuǎn)不落的鮮紅的太陽。

問題2：歌曲表現(xiàn)了什么？

學(xué)生的討論激情四溢，歌聲中更增添了建設(shè)祖國(guó)的熱情和信心。

問題3：請(qǐng)你搜一搜我國(guó)自20世紀(jì)20年代的工農(nóng)歌詠運(yùn)動(dòng)以來，一掃以往的封建帝王之樂，特別是30年代出現(xiàn)的抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)如火如荼的歌曲有哪些？

從《黃河大合唱》到《救國(guó)軍歌》；從《太行山上》到《義勇軍進(jìn)行曲》；從《東方紅》到《人民解放軍占領(lǐng)南京》，在這短短的十幾年內(nèi)，在這不可阻擋的時(shí)代歌潮之中，一大批氣勢(shì)恢宏、對(duì)比鮮明的樂曲誕生了，在這樣的大歷史條件下，那些消磨意志、格調(diào)低下的荒淫靡曲，如同陽光下之水漬，逐被蒸發(fā)，漸被人們投身于革命事業(yè)的洪流熱情所替代，一場(chǎng)轟轟烈烈的革命音樂運(yùn)動(dòng)在中華大地上鋪天蓋地般展開。幾十年來，這些經(jīng)典的革命歌曲，始終保持著強(qiáng)大的感染力，不斷激發(fā)著華夏兒女的民族自尊心和自信心。

我在讓學(xué)生欣賞歌曲《祖國(guó)頌》時(shí)，就先采用聽歌曲大聯(lián)唱的形式組織教學(xué)引入新課。

提問：除了《祖國(guó)頌》學(xué)生較為熟悉的愛國(guó)歌曲還有哪些？分組討論，學(xué)生回答熱烈：《愛我中華》、《五十六個(gè)民族五十六朵花》、《我的中國(guó)心》等。

教師引導(dǎo)：都很好，同學(xué)們的答案主要是近些年創(chuàng)作的歌曲，那么在中華人民共和國(guó)成立初期有哪些優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲呢？我們可以先從《南泥灣》聽起，（先順著時(shí)間歷史的線條發(fā)展聽《延安頌》，直至最后播放謳歌社會(huì)主義祖國(guó)的時(shí)代頌歌《祖國(guó)頌》），我力爭(zhēng)做到欣賞歌曲時(shí)，能先范唱的盡量范唱，這樣學(xué)生聽起來就會(huì)稍有親近感，過渡自然，在歌曲的情緒上，我主動(dòng)采用循序漸進(jìn)的方法，以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情上的琴弦，再加上充滿激情的導(dǎo)語及感情充沛的朗誦，學(xué)生的情緒自始至終被我?guī)?dòng)著、感染著。

教學(xué)重點(diǎn)：要求分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；你能分辨出領(lǐng)唱、合唱、輪唱、朗誦嗎？

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的表現(xiàn)特點(diǎn)。

導(dǎo)入新課《祖國(guó)頌》，簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景，時(shí)代（多媒體播放《祖國(guó)頌》畫面）交響樂隊(duì)音響有機(jī)的陪祠、烘托。許多學(xué)生被深深打動(dòng)，歌曲雖已結(jié)束，但看得出學(xué)生的臉上仍洋溢著激越的表情，無須多言，包括我在內(nèi)的所有人，都為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲，為有這樣一個(gè)偉大的祖國(guó)而自豪！

音樂欣賞教學(xué)中的德育美育情感因素是非常豐富的，情感因素所產(chǎn)生的精神力量是十分巨大的，因?yàn)橐魳匪囆g(shù)可以為人們的潛在意識(shí)開辟出另一種表現(xiàn)的可能性，它可以進(jìn)入人們廣闊的內(nèi)心世界，這種思想情感不斷深化、鞏固、完善，并終將由情感認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，最后變成一份豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這種積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)美、進(jìn)入美、獲得美！從而獲得完美人生，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

參考文獻(xiàn)：

史翠娟.淺談音樂教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（21）.

編輯 李建軍