張雷
(信陽學(xué)院,河南 信陽 464000)
互助教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用淺析
張雷
(信陽學(xué)院,河南 信陽 464000)
排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在許多高校均得到了有效應(yīng)用。據(jù)筆者調(diào)查,目前在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中還存在諸多問題,限制了排球選項(xiàng)課的有效開展。據(jù)此教師必須對(duì)排球選項(xiàng)課教學(xué)模式予以創(chuàng)新,將互助教學(xué)法應(yīng)用其中,讓學(xué)生能夠在相對(duì)較短的課時(shí)內(nèi),以最快速度學(xué)會(huì)排球選項(xiàng)課中的基本知識(shí)內(nèi)容,更好掌握技巧。本文將對(duì)互助教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行分析探討。
互助教學(xué)法;排球選項(xiàng)課教學(xué);應(yīng)用
隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,體育運(yùn)動(dòng)鍛煉越來越受到人們的重視,各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也因此逐漸在全民中得到推廣和普及。排球作為一種獨(dú)具文化魅力和影響力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,越來越受到各階層人士的喜愛。高校在發(fā)展過程中逐漸認(rèn)識(shí)到排球教學(xué)的重要性,在體育課程改革過程中,排球教學(xué)逐漸受到重視。但是由于受多種因素的共同影響,排球作為一門嶄新運(yùn)動(dòng)課程,其在教學(xué)過程中還面臨諸多問題,這些問題的存在均對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙作用,使得排球教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果。筆者將分別從:高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀、互助教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課中的有效應(yīng)用兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。
近年來,在體育課堂教學(xué)上,我國一直重視并強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新,教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)了一定提升。但是與發(fā)達(dá)國家的體育教育相比,我國的教學(xué)模式還相對(duì)較滯后。同時(shí),排球選項(xiàng)課作為一門較新的課程,教師資源不足,任課教師在年齡、學(xué)歷、職稱等上均存在差異性,部分教師缺乏創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)理念和教學(xué)模式還較傳統(tǒng)。因此,在排球課堂教學(xué)中,多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念及方法,在新理念和模式的應(yīng)用上還存在較為明顯的抵觸,在實(shí)際教學(xué)過程中,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)新探索較缺乏。合作學(xué)習(xí)、自主探究、小導(dǎo)師制等相關(guān)新興教學(xué)模式均未能運(yùn)用于排球課堂教學(xué)中。多數(shù)教師的教學(xué)均為傳統(tǒng)的體育技能傳授,即通過示范對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行講解,然后讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
其次,在排球教育中,師資隊(duì)伍的力量主要包含專業(yè)性教師數(shù)量、教師教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)技能水平等。在排球教育中,教師隊(duì)伍的力量對(duì)整體教學(xué)有效性的提高產(chǎn)生直接影響。目前,我國專業(yè)排球教師的數(shù)量還相對(duì)較少,且教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量還處于較低水平。在我國,排球的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短,高校培養(yǎng)出來的專業(yè)排球教師數(shù)量總體偏少。近年來,排球運(yùn)動(dòng)越來越受到人們的喜愛,排球教育越來越受到重視,在體育教育發(fā)展過程中排球教師的需求量不斷增加。在供不應(yīng)求的情況下,多數(shù)非專業(yè)的教師也進(jìn)入到排球教學(xué)師資隊(duì)伍中,非專業(yè)教師在排球?qū)I(yè)素養(yǎng)、技能水平等均處于較低水平,因此大大降低排球教學(xué)師資隊(duì)伍總體水平。
(一)合理分組、科學(xué)測(cè)評(píng)。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式中的分組教學(xué)不同,傳統(tǒng)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的分組,而互助教學(xué)則對(duì)分組有著嚴(yán)格的要求。如排球選項(xiàng)課堂教學(xué),一組以6人左右最為合適,而且教師在安排分組的過程中,需要注意小組人員之間的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力要有差異,這樣才能更有效促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)、相互交流,從而揚(yáng)長避短。教師需要對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行科學(xué)評(píng)測(cè),不能像傳統(tǒng)評(píng)測(cè)“一刀切”,要注意到孩子的成長。一般情況,體育成績的考核內(nèi)容一般分為理論成績和實(shí)際操作成績兩個(gè)部分。但是為了更科學(xué)的評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,可以將實(shí)際操作分為兩個(gè)方面:個(gè)體、團(tuán)隊(duì),即學(xué)生的實(shí)際操作成績是由個(gè)人成績和團(tuán)隊(duì)成績綜合而成的。如關(guān)于仰臥起坐的考核上,教師可以規(guī)定學(xué)生的團(tuán)體成績占60%、個(gè)人成績占40%,最終學(xué)生的實(shí)際操作成績是團(tuán)體平均分×60%+個(gè)人成績×40%。這樣更有助于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)。
(二)抓重點(diǎn)實(shí)施。
部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后,很難在短時(shí)間內(nèi)接受合作訓(xùn)練教學(xué)。所以教師需要針對(duì)這項(xiàng)特殊因素,在進(jìn)行互助教學(xué)過程中循循漸進(jìn),不能太過急躁。體育教師在進(jìn)行分組訓(xùn)練之前要將合作意識(shí)灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生能夠從心理上接受合作。在團(tuán)體合作中,意見不統(tǒng)一的情況時(shí)有發(fā)生,這時(shí)候就很容易發(fā)生肢體矛盾,所以教師需要針對(duì)這種可能發(fā)生的情況,對(duì)學(xué)生的自控力進(jìn)行培養(yǎng),當(dāng)學(xué)生之間意見不同的時(shí)候,教師需要適時(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去解決這個(gè)問題、如何去自控。此外,教師還需要學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn),在體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是多樣的,不可能讓學(xué)生都學(xué)會(huì)全部的技能,所以教師必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。如:在訓(xùn)練排球時(shí),教師可以先將學(xué)生集中學(xué)習(xí),然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練,根據(jù)教師的示范內(nèi)容,學(xué)生可以與教師一同探討,然后就是學(xué)生的分組訓(xùn)練。在分組訓(xùn)練過程中,學(xué)生之間可以互相交流、探討,從而探索出如何能夠輕松的將這個(gè)動(dòng)作完美完成。
(三)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。
教師根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行分組,然后設(shè)置情景模式開展教學(xué),為學(xué)生營造輕松、有趣的練習(xí)氛圍,進(jìn)而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)熱情得到有效激發(fā)。例如在球感練習(xí)教學(xué)過程中,教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組,然后采取雙人或單人拋接球、手抓、顛球、拍球、停球等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在打球練習(xí)中,可采取短距離雙人拍球,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握一定技術(shù)動(dòng)作后,教師可指導(dǎo)各小組以比賽的方式進(jìn)行練習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍,增強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的趣味性,使學(xué)生能夠在帶有娛樂性的比賽中學(xué)習(xí)、并掌握相關(guān)排球的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作,提前其學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,筆者對(duì)高校排球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,目前,排球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐步發(fā)展成為一項(xiàng)備受人們歡迎和喜愛的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,在教育過程中必須高度重視排球教育,并不斷提高教學(xué)效果。在排球教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),將互助教學(xué)法應(yīng)用其中,促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,進(jìn)而提高排球課堂教學(xué)有效性,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠更好的了解并掌握排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能。
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