于純海 石振香
[摘要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種基于中國社會(huì)性質(zhì)、中國基本國情、馬克思恩格斯關(guān)于社會(huì)發(fā)展理論等多種因素的綜合考慮基礎(chǔ)上形成的價(jià)值共識(shí),具有一定程度上的普遍適應(yīng)性。從思想政治理論課教學(xué)、專業(yè)培養(yǎng)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、新媒體宣傳等角度,探討了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校育人全過程的有效載體和機(jī)制,為努力營造全員育人的濃厚氛圍提供參考。
[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義;思想政治;文化;實(shí)踐
核心價(jià)值觀是一個(gè)國家和民族最重要的精神支柱,對(duì)國民素質(zhì)影響深遠(yuǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種基于中國社會(huì)性質(zhì)、中國基本國情、馬克思恩格斯關(guān)于社會(huì)發(fā)展理論等多種因素的綜合考慮基礎(chǔ)上形成的價(jià)值共識(shí),具有一定程度上的普遍適應(yīng)性[1][2]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從國家層面,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,從社會(huì)層面,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,從公民個(gè)人層面,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生群體作為國家寶貴的人才資源,能否形成正確的價(jià)值觀,是影響到我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗和中華民族興衰的關(guān)鍵??茖W(xué)構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為價(jià)值觀教育的重要課題。
一、從思想政治理論課教學(xué)方面,要加強(qiáng)滲透,充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用,正面引導(dǎo)和教育,強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的理性內(nèi)化機(jī)制。馬克思說:“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判,物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀,但是,理論一經(jīng)掌握群眾,也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人。”[3]
在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面,人文社科教研室作為思政理論課開課單位要按照教育部的統(tǒng)一部署和要求,牢牢抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工作,把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),融入思政理論各門課程標(biāo)準(zhǔn)、考試評(píng)價(jià)之中。[4]推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新,搭建教學(xué)研討平臺(tái),教師之間互相學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)好做法,以發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。
在具體操作層面,堅(jiān)持“總體融入,結(jié)合教材,突出重點(diǎn)”的原則,根據(jù)每門課程的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)有教材的有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)化組合,不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的吸引力、感染力、針對(duì)性、實(shí)效性??傮w上,要?jiǎng)?chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)模式和手段,多用生動(dòng)的形式、感人的事例,深入淺出的講解,把馬克思主義的理論與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來,要善于把學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題,熱點(diǎn)問題與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來,要用大量有說服力的正面材料來深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵,堅(jiān)持直接和間接相結(jié)合的教學(xué)方式,適時(shí)開展專題講座,盡可能以一種潤物細(xì)無聲的方式,潛移默化地提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。
二、從專業(yè)培養(yǎng)角度,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng),側(cè)面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵。人才培養(yǎng)是高等教育存在的核心價(jià)值,在人才培養(yǎng)過程中,不能忽視或輕視專業(yè)教育對(duì)學(xué)生成長成才、樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要作用。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育育人全過程,就不能割裂德育教育和專業(yè)教育的整體性。因?yàn)楦叩葘W(xué)校各門課程都具有育人功能,要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。
在專業(yè)教育過程中,要注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境;還要注重知行統(tǒng)一,堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效;此外,要注重因材施教,關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的高尚情懷,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng),幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念。
三、從校園文化角度,依托多種載體大力推進(jìn)愛國主義教育、理想信念教育、考風(fēng)誠信教育,發(fā)揮校園文化的熏陶作用。校園文化對(duì)青年學(xué)生宣揚(yáng)個(gè)性、彰顯自我,對(duì)促進(jìn)青年學(xué)生社會(huì)意識(shí)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有重要的意義。豐富校園文化形式,加強(qiáng)文化引領(lǐng),切實(shí)提高校園文化建設(shè)水平,發(fā)揮文化育人作用,引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是當(dāng)前應(yīng)用類型本科高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
根據(jù)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求,應(yīng)用類型本科高校要整體設(shè)計(jì)校園文化建設(shè),發(fā)揮各方面力量在校園文化建設(shè)中的整體效應(yīng),形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合力。
一是以文化講壇、學(xué)術(shù)論壇為重要陣地,潛移默化進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育。在此方面,可以充分發(fā)揮中環(huán)大講堂的作用,邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)<遗e辦講座、論壇和報(bào)告會(huì),滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容。
二是突出榜樣引領(lǐng)作用,開展“自強(qiáng)之星”評(píng)比、“榜樣的力量”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、各級(jí)各類表彰等活動(dòng),培養(yǎng)樹立一批先進(jìn)典型,用身邊典型激勵(lì)大學(xué)生全面健康成長。
三是注重打造主題活動(dòng)品牌,積極培育高質(zhì)量的校園文化成果。以學(xué)院多年積累的“文明修身月”、“中環(huán)大講堂”、新學(xué)期升旗、新生入學(xué)安全教育和國防教育為依托,廣泛開展正面宣傳教育,逐步系統(tǒng)地形成中環(huán)學(xué)院德育活動(dòng)系列品牌。
四是以培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心,大力開展誠信教育,建立學(xué)生成長檔案,將學(xué)生誠信表現(xiàn)納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)考核體系。
五是深入開展“三愛”(愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國)、“三節(jié)”(節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧)主題教育活動(dòng),同時(shí)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和“中國夢(mèng)”宣傳教育的重要載體,使學(xué)院校園文化活動(dòng)更上新臺(tái)階。[5]
四、在社會(huì)實(shí)踐方面,挖掘社會(huì)實(shí)踐資源,搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用。社會(huì)實(shí)踐是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的重要載體,也是應(yīng)用類型本科高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大舞臺(tái)。大力推動(dòng)學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、科技創(chuàng)新等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。具體操作上,要深入挖掘校園內(nèi)和周邊社區(qū)兩方面資源,充分發(fā)揮學(xué)校和社會(huì)氛圍兩種育人力量,形成共同加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的嚴(yán)密體系。近些年,學(xué)院各系在引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐方面取得了良好效果,逐步形成一系列社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)。如,自動(dòng)化系圖書館整理書籍活動(dòng)、重陽節(jié)義務(wù)清掃敬老院、西青烈士陵園掃雪活動(dòng);機(jī)械系“立德樹人,服務(wù)校園”圖書館志愿服務(wù)、“奉獻(xiàn)中環(huán)、服務(wù)校園”掃雪活動(dòng);電子系教師節(jié)志愿服務(wù)、“世界水日”節(jié)水宣傳活動(dòng)、楊柳青托老所志愿服務(wù)、“喜慶十八大,關(guān)愛老年人”活動(dòng);計(jì)算機(jī)系“心聚正能量,愛心暖夕陽”敬老院志愿服務(wù)和義演、義務(wù)掃雪活動(dòng);經(jīng)管系石家大院志愿導(dǎo)游、啟智學(xué)校和敬老院志愿服務(wù)、烈士陵園祭掃等活動(dòng)。這些活動(dòng)都在一定程度上,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
此外,近年來學(xué)院和天津市各類紀(jì)念館合作建立一批實(shí)踐基地,推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地、校內(nèi)課程與校外實(shí)踐、校內(nèi)教師與校外社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師之間的銜接互動(dòng),取得良好效果。
五、從新媒體角度,微信、微博、貼吧三管齊下,新媒體配合校園網(wǎng)主頁,積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。相較于傳統(tǒng)媒介而言,微信、微博等新媒體的出現(xiàn),使得信息的生產(chǎn)、傳播、演繹的速度越來越快,傳統(tǒng)媒介在引導(dǎo)學(xué)生思想、引領(lǐng)社會(huì)思潮方面的作用正在逐步向新媒體轉(zhuǎn)移。另一方面,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、手機(jī)等高科技工具給校園流行文化提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐,這些工具同樣也能成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的信息傳播工具。由于青年學(xué)生的思想特點(diǎn)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化,為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息化、數(shù)字化的時(shí)代特點(diǎn),應(yīng)用類型本科高校要注意加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化載體建設(shè),為學(xué)生成長成才服務(wù)。
在教育實(shí)踐過程中,要積極利用網(wǎng)絡(luò)傳媒力量,運(yùn)用微信、微博等多種工具進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育,加強(qiáng)網(wǎng)上主題討論和輿論引導(dǎo),著重引導(dǎo)百度中環(huán)貼吧的輿論傾向,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,傳播網(wǎng)上好聲音,用積極的正能量團(tuán)結(jié)和凝聚廣大同學(xué)。
結(jié)語
應(yīng)用類型本科高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能一蹴而就,需要思政教學(xué)、專業(yè)培養(yǎng)、校園文化營造、社會(huì)實(shí)踐開展、新媒體建設(shè)與運(yùn)用等多方面緊密結(jié)合,形成有機(jī)統(tǒng)一的體系[6]。
總之,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義先進(jìn)文化的根本,也是和諧校園建設(shè)的精神指南。作為高校教育工作者,要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,努力營造全員育人的濃厚氛圍,不辱使命,為建設(shè)應(yīng)用類型本科高校而不懈奮斗!
[注釋]
[1]王連蓀.社會(huì)主義核心價(jià)值觀溯源——空想社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練及當(dāng)代面向.安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文.2013.
[2]胡仲成,朱培培.弘揚(yáng)大慶精神以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].學(xué)理論,2015.
[3]徐建立.人的全面發(fā)展:馬克思批判思想的價(jià)值目標(biāo)[J].前沿,2009.
[4]馮趙建,王蕊,張雪瑩.德樹人為根本任務(wù)下推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)高校的思考[J].商情,2014.
[5]袁貴仁.堅(jiān)持立德樹人加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神.中國農(nóng)村教育,2014.
[6]張道遠(yuǎn).扎實(shí)推進(jìn)高職校園文化建設(shè)[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014.