黃立東++周小蓉

摘 要：筆者所在學(xué)院連續(xù)三年（2013—2015）參加湖南省及全國(guó)“注塑模CAD/CAE與主要零件加工”賽項(xiàng)，筆者根據(jù)多次指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽的經(jīng)歷，提出了四個(gè)影響技能競(jìng)賽成績(jī)的關(guān)鍵因素，可為技能競(jìng)賽準(zhǔn)備作參考。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)；技能競(jìng)賽；職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-04-20

一、技能競(jìng)賽培訓(xùn)保障體系

1.有效的激勵(lì)制度

職業(yè)院校技能競(jìng)賽直接參與者是學(xué)生，站在其背后的直接支持者是指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，其次是專業(yè)所在系部或二級(jí)學(xué)院，再次就是各高職學(xué)院。各高職學(xué)院依據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展定位及目標(biāo)不同，對(duì)參加職業(yè)院校技能競(jìng)賽支持力度不同，給予的有效的激勵(lì)制度也就不同。有些高職院校非常重視技能競(jìng)賽成績(jī)，對(duì)于二級(jí)學(xué)院、指導(dǎo)教師、參賽選手的獎(jiǎng)勵(lì)或競(jìng)賽保障制度非常好，能真正保證參賽選手、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)愿意全力以赴參加培訓(xùn)和比賽，為競(jìng)賽取得好成績(jī)作了制度保障。

2.競(jìng)賽培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備

職業(yè)技能競(jìng)賽是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展比賽的，為保證其競(jìng)賽公平性，都有其特定的競(jìng)賽平臺(tái)，需要在限定的時(shí)間內(nèi)用賽場(chǎng)提供的競(jìng)賽平臺(tái)完成規(guī)定的任務(wù)，因此在競(jìng)賽前都已用技術(shù)文件的形式將競(jìng)賽所用的設(shè)備及軟件規(guī)定好，要想競(jìng)賽取得好成績(jī)，必須要保證培訓(xùn)平臺(tái)和競(jìng)賽平臺(tái)一樣。如果參賽學(xué)校高度重視，學(xué)校可能會(huì)花重金將競(jìng)賽所需軟硬件按競(jìng)賽規(guī)程配齊，這樣才有可能取得好成績(jī)。以2015年全國(guó)“注塑?！辟愴?xiàng)為例，主要設(shè)備型號(hào)及軟件如表1所示。

二、強(qiáng)大的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

雖然直接參賽的是學(xué)生，其實(shí)競(jìng)賽對(duì)指導(dǎo)教師才是一種真正的挑戰(zhàn)，對(duì)“注塑?！辟愴?xiàng)而言，指導(dǎo)教師需要具備工業(yè)產(chǎn)品三維造型、注塑模計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模具零件自動(dòng)編程、加工以及模具裝配等方面的能力，還要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理和組織能力，因?yàn)槌笇?dǎo)學(xué)生培訓(xùn)，還有大量的培訓(xùn)耗材需要制備，僅靠1～2位指導(dǎo)教師是無(wú)法完成的。在整個(gè)競(jìng)賽指導(dǎo)過(guò)程中需要多位能力具有互補(bǔ)性的教師共同參與，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行共同指導(dǎo)，這樣才能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師在技能競(jìng)賽過(guò)程中應(yīng)該承擔(dān)以下職責(zé)。

1.根據(jù)競(jìng)賽規(guī)程分階段制定精細(xì)的培訓(xùn)方案

指導(dǎo)教師要認(rèn)真分析賽項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程，以競(jìng)賽規(guī)程為指導(dǎo)，分階段實(shí)施競(jìng)賽培訓(xùn)，找到每一階段培訓(xùn)重點(diǎn)，并為此制定精細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。

2.根據(jù)培訓(xùn)方案嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，要想嚴(yán)格按高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)計(jì)劃完成各項(xiàng)能力的培訓(xùn)，需要指導(dǎo)教師仔細(xì)監(jiān)控每一位選手的每一個(gè)設(shè)計(jì)和加工流程，幫助其養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)個(gè)人良好的操作習(xí)慣，并誘導(dǎo)其不斷反省，超越自我。

3.激勵(lì)團(tuán)隊(duì)斗志，進(jìn)行針對(duì)性心理素質(zhì)培訓(xùn)

目前高職院校技能競(jìng)賽主要以團(tuán)隊(duì)賽為主，一般由2～3名選手組隊(duì)完成競(jìng)賽任務(wù)，這就需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。首先每一位選手都有自己的主要任務(wù)要完成，同時(shí)還要保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)要如期完成，并獲得最高分，這就需要大家一專多能。其中總有能力稍差一點(diǎn)的隊(duì)員，由于培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，競(jìng)賽壓力大，總會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，這時(shí)指導(dǎo)老師就需及時(shí)出面鼓勵(lì)，保證團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽激情。省賽通過(guò)后，參加國(guó)賽，心理素質(zhì)對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的影響將顯著加大，此時(shí)教師就需在賽前模擬國(guó)賽情境組織訓(xùn)練，幫助學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)賽壓力，降低心理素質(zhì)不穩(wěn)定對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的影響。

三、精細(xì)的培訓(xùn)方案

技能競(jìng)賽的培訓(xùn)方案是指導(dǎo)教師培訓(xùn)理念的體現(xiàn)，應(yīng)該將競(jìng)賽心理素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新性實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)作為核心能力培養(yǎng)目標(biāo)。

訓(xùn)練分為不同階段進(jìn)行，不同階段有不同的側(cè)重點(diǎn)。競(jìng)賽規(guī)程規(guī)定報(bào)名之后不能更換參賽選手，所以培訓(xùn)分為四個(gè)階段進(jìn)行，具體方案如表2所示。

四、選拔最具有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生是關(guān)鍵

學(xué)生作為競(jìng)賽的直接參與者具有不可替代的重要作用，教師必須在眾多學(xué)生中找出最能發(fā)揮專業(yè)潛能的選手。最有競(jìng)爭(zhēng)力的選手通常具有以下素質(zhì)：①良好的團(tuán)隊(duì)精神：“注塑?！奔寄芨?jìng)賽是團(tuán)隊(duì)賽，參賽選手要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神以及溝通交流能力；②強(qiáng)烈榮譽(yù)感：此類選手學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)刻苦認(rèn)真、培訓(xùn)效果好；③執(zhí)行力強(qiáng)：選手需要具備明確的目標(biāo)，在比賽中注意力高度集中、能持續(xù)工作并保證工作質(zhì)量；④自主決策能力強(qiáng)：技能競(jìng)賽正式比賽過(guò)程中的所有任務(wù)都是在沒(méi)有人指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的，參賽選手必須有果斷決策、迅速執(zhí)行的意識(shí)；⑤實(shí)踐操作能力強(qiáng)：技能競(jìng)賽涉及加工，為了保證加工質(zhì)量，選手必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，手眼配合動(dòng)作快。

職業(yè)技能大賽是高職學(xué)生展示職業(yè)能力和水平的舞臺(tái)，高職院校應(yīng)積極主動(dòng)創(chuàng)造條件參與競(jìng)賽，為高職畢業(yè)生創(chuàng)造更多展示自我的機(jī)會(huì)。

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