高莉華

【摘要】創(chuàng)新能力作為人類思維能力的高級(jí)活躍狀態(tài)，在教育活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科是初中教育體系的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極意義，教師需靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要對(duì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作分析，同時(shí)提出部分恰當(dāng)?shù)膶?duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力作為人類突破舊事物、舊認(rèn)知，探索新事物、新知識(shí)的關(guān)鍵，也是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是整體教師需承擔(dān)的重任，也是教育教學(xué)的主要工作目標(biāo)。在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還能增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，并促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也是提升整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

良好的課堂教學(xué)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)其積極思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，在講解教學(xué)內(nèi)容前，可使用相關(guān)的情節(jié)或故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可借助實(shí)物教具的運(yùn)用，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論和語(yǔ)言訓(xùn)練，提升其創(chuàng)新能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

例如，在講授《When is your birthday》時(shí)，教師可將十二個(gè)月份的英文名稱制作成12張卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些單詞，在他們初步掌握序數(shù)詞1到31的表達(dá)方法之后，可將教學(xué)內(nèi)容與其實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造生活情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的生活化。同時(shí)，組織學(xué)生練習(xí)句型：When is your birthday？My birthday is…/Its…。以及擴(kuò)展句型How old are you？I am …。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)月份單詞的規(guī)律和序數(shù)詞的規(guī)則，互相詢問生日，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)能力和交際能力。

二、適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)設(shè)備在教育領(lǐng)域得以普及。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。由于多媒體設(shè)備集動(dòng)畫、圖片、音樂和視頻等于一體，初中英語(yǔ)教師通過(guò)運(yùn)用可將教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官和聽覺感官，以此激發(fā)聯(lián)想、啟迪思維，還能夠增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，強(qiáng)化主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在學(xué)習(xí)《Why do you like pandas》時(shí)，教師可采用多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些動(dòng)物的圖片，包括panda、tiger、elephant、koala、lion和giraffe等，讓學(xué)生針對(duì)動(dòng)物的形象進(jìn)行討論，并說(shuō)出自己喜歡某種動(dòng)物的理由，同學(xué)之間可相互提問：Why do you want to see the pandas？Because theyre cute。同時(shí)，通過(guò)對(duì)動(dòng)物身體部位的觀察，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诿髦惺褂胏ute、lazy、beautiful、scary等詞匯正確描述動(dòng)物，激發(fā)其主動(dòng)創(chuàng)新。

三、認(rèn)真組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師除在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之外，可認(rèn)真組織課外活動(dòng)，帶領(lǐng)他們走出教室，走向社會(huì)和走向大自然。為此，初中英語(yǔ)教師需高度重視課外活動(dòng)的開展，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理延伸，充分借助課外活動(dòng)這一平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，賦予他們更大的創(chuàng)新空間，并幫助其理解和鞏固英語(yǔ)知識(shí)。適合初中生參加的英語(yǔ)課外活動(dòng)有作文比賽、演講比賽、話劇表演等，以此訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

例如，在進(jìn)行《what's the best movie theater》教學(xué)時(shí)，由于教材中編排的是一篇關(guān)于“達(dá)人秀”的閱讀文章，主要是了解才藝展示，鼓勵(lì)學(xué)生多培養(yǎng)一些才藝。所以，在課后練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生以“才藝”為主題開展課外活動(dòng)，運(yùn)用小組調(diào)查、自由討論、合作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言談?wù)撏嗤瑢W(xué)的才藝，并讓他們表演。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，將英語(yǔ)知識(shí)傳授與學(xué)生才藝有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓他們進(jìn)行創(chuàng)新，在談?wù)撨^(guò)程中靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞、句式和句型，并將自己的才藝表演出來(lái)，從兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

在新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已是迫切需求、勢(shì)在必行，也是素質(zhì)教育的核心理念。所以，初中英語(yǔ)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法與手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升其綜合素質(zhì)。

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