文/王 甜

高職英語教學(xué)策略中的職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向淺探

文/王 甜

高職教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際崗位的工作能力。因此在高職英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向來開展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠具有良好的英語應(yīng)用能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。為此，本文將對(duì)高職英語教學(xué)策略中的職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供廣大同行參考。

高職英語教學(xué)；職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向；策略；分析

一、以職業(yè)為導(dǎo)向來指導(dǎo)高職英語教學(xué)的意義

1.有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足

在高職英語教學(xué)中采用以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，可以結(jié)合實(shí)際社會(huì)需求來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，并且能夠推動(dòng)高職院校的英語教學(xué)不斷往著社會(huì)主義建設(shè)方向靠攏，把以往的教與學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能上，從而更好的滿足社會(huì)對(duì)高職英語教學(xué)的要求，并不斷輸送出更多的實(shí)用型高素質(zhì)人才。

2.有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力

近年來高職院校畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。近年來隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求以及人才的質(zhì)量也不斷提升。尤其是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)背景下，不但要求畢業(yè)生具備有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要求其具備良好的英語實(shí)際應(yīng)用能力。而在高職院校英語教學(xué)中采取以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略不但能夠讓學(xué)生良好掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能有效提升其英語綜合實(shí)踐能力。

二、高職英語教學(xué)策略中的職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向方法

1.對(duì)高職英語教學(xué)中的職業(yè)需求進(jìn)行強(qiáng)化

在高職教學(xué)中，英語作為一門重要的基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的需求來不斷調(diào)整與改革教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的與實(shí)際接軌。首先，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)高職英語的實(shí)用性，將高職英語教學(xué)目標(biāo)訂立為“夠用”，即能夠滿足學(xué)生日常交流以及專業(yè)崗位需求即可，要求學(xué)生能夠熟練掌握聽、說、讀、寫、議等基本英語技巧，并能夠翻譯出簡(jiǎn)單的英語資料，并不足培養(yǎng)起必備的英語實(shí)際交流能力、語言應(yīng)用能力，而不需要過于注重英語理論知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性，以切實(shí)提高高職英語教育的實(shí)用性。其次，重視提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國與國際交流越來越密切，這就對(duì)于英語人才的要求越來越高。在高職英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確把握對(duì)學(xué)生要求的“度”，重點(diǎn)提高其英語實(shí)際應(yīng)用能力。與此同時(shí)，還行結(jié)合具體專業(yè)崗位對(duì)英語能力的具體要求來進(jìn)行側(cè)重教學(xué)，將英語的專業(yè)性凸顯出來。

2.以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向來提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在進(jìn)行高職英語教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生能夠正確掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)與技能，而且還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中認(rèn)識(shí)到英語的價(jià)值，從而促使其不斷運(yùn)用英語，并提升其口語交際能力能力。對(duì)于高職院校學(xué)生來說，成功就業(yè)是其學(xué)習(xí)目的之一，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)來組織相關(guān)英語交流活動(dòng)，并從中有效解決其專業(yè)問題。例如，對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，教師可以在課堂教學(xué)是展示相關(guān)旅游景點(diǎn)的英語材料以及圖片，讓學(xué)生采取交流的方式來對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行解讀?；蚴亲寣W(xué)生運(yùn)用英語來介紹一些著名的景區(qū)、經(jīng)典等，讓學(xué)生在介紹過程中提升其表達(dá)能力。通過該種方法一方面能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，一方面能夠提升其專業(yè)素養(yǎng)，從能有效調(diào)動(dòng)其學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.根據(jù)職業(yè)化需求來開展英語教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)職業(yè)化需求來將高職英語教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)背景、學(xué)生專業(yè)發(fā)展以及生活實(shí)際相切合，那么就極易提高英語教學(xué)效果。例如，建筑專業(yè)高職英語教學(xué)，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)建筑專業(yè)的特征來將英語教學(xué)內(nèi)容與建筑行業(yè)的性質(zhì)以及工作環(huán)境等內(nèi)容相結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)出與建筑行業(yè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠從中掌握基礎(chǔ)詞匯與建筑專業(yè)詞匯，并且可以讓學(xué)生在情境中進(jìn)行口語交流，讓其能夠利用英語來將建筑過程中所出現(xiàn)的問題表達(dá)并解決，讓其能夠更好的適應(yīng)今后的工作崗位。又如，對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生，在英語教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)則應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞機(jī)械制造的行業(yè)發(fā)展、工作性質(zhì)以及核心任務(wù)來開展，尤其是機(jī)械產(chǎn)品的說明、機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)等翻譯工作應(yīng)當(dāng)落實(shí)到位，以不斷提高涉外機(jī)械專業(yè)學(xué)生的工作交流能力。

4.積極革新高職英語教學(xué)方法與模式

在開展高職英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特點(diǎn)，積極革新英語教學(xué)方式與模式，并采用多元化的方法來開展教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中合理的引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如討論（discussion）、如聊天（chat）、演講（speech）、單詞竟猜（word competition）等，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能提升其英語交流能力。除此之外，還應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來看在英語教學(xué)，通過采用視頻、聲音、圖像等來傳遞教學(xué)信息，并在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生獲取信息、分析信息與處理信息的能力，讓學(xué)生能夠更好的與信息化社會(huì)接軌。

5.實(shí)行校企合作提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力

高職院校通過與社會(huì)企業(yè)建立其合作關(guān)系，可以給學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且能夠根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求情況來及時(shí)調(diào)整英語教學(xué)方向，一方面能夠提高了學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，一方面還能有效減小了高職畢業(yè)生與企業(yè)需求的差距，為今后高職院校畢業(yè)生順利步入社會(huì)，并勝任崗位工作打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，以就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)出與企業(yè)需求相符的專業(yè)性實(shí)用型人才。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要以職業(yè)需求為根本，以提高學(xué)生就業(yè)能力與發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)不斷提升學(xué)生的英語專業(yè)能力與實(shí)際運(yùn)用能力，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來工作崗位需求結(jié)合起來，從而培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

[1]雷秀華.淺析高職英語教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)的銜接[J].英語廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2013（2）：103-104.

[2]王錫儉.新時(shí)期高職英語教學(xué)適應(yīng)職業(yè)教育的對(duì)策[J].職業(yè)時(shí)空月刊，2007，3（10）：79-79.

[3]陳潔.提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的問題、對(duì)策思考[J].科技資訊，2014（35）：165-165.

王甜（1987.8—），女，山東濱州，講師，研究生，英語。

（作者單位：南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）