文/楊 峰

淺論高校大學生就業(yè)指導工作的提升

文/楊 峰

當前，大學生的就業(yè)問題成為社會的焦點問題，這也對高校的就業(yè)指導工作提出了挑戰(zhàn)。為了應對新的就業(yè)形勢，做好大學生就業(yè)指導工作，本文結合就業(yè)指導工作的實際情況，提出了關于改進大學生就業(yè)指導工作專業(yè)化的幾點建議。

就業(yè)指導；專業(yè)化提高

隨著我國高等教育招生規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生數(shù)量也在逐年遞增，使大學畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。作為大學生培養(yǎng)單位的高校如何在教書育人的同時，幫助大學生提高就業(yè)能力、做好相關就業(yè)指導服務，是當前高校面臨的新的問題。作為高校學生工作者筆者對此談談自己的幾點體會。

排除標準：①圓錐角膜或可疑圓錐角膜、其他角膜擴張性疾??；②重度干眼；③角膜厚度無法滿足設定的切削深度，中央角膜厚度＜450 μm、預期切削后角膜瓣下剩余角膜中央基質厚度＜250 μm（建議280 μm）、預期術后剩余角膜中央基質厚度小于術前角膜厚度50%；④存在活動性眼部病變或感染；⑤嚴重的眼附屬器病變，如眼瞼缺損和變形、嚴重眼瞼閉合不全；⑥未控制的青光眼、嚴重影響視力的白內障，嚴重的角膜疾病、眼外傷、角膜移植術后、放射狀角膜切開術后；⑦存在全身結締組織病或自身免疫性疾病；⑧存在焦慮、抑郁等嚴重心理、精神疾病[1]。

一、我國目前大學生就業(yè)指導存在的主要問題

目前我國高校大學生就業(yè)指導工作越來越受到重視，各高校都成立了校級和各二級學院就業(yè)工作領導小組，明確了工作職責和分工負責體系。在校級成立了專門負責就業(yè)的大學生就業(yè)指導中心，建立了就業(yè)信息網(wǎng)站。就業(yè)工作人員也趨向專業(yè)。但是我國高校就業(yè)指導人員大多是兼職的非專業(yè)化人員，就業(yè)服務很多還是傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主的指導，還存在不少的問題。

通過圖3與圖4可以看出,辛烯基琥珀酸酯化淀粉3412/cm之間出現(xiàn)較強的-OH伸縮振動吸收峰,在1647/cm處是烯醇式的C-O鍵伸縮振動吸收峰,1168/cm、1029/cm、1023/cm處是非對稱的C-O-C伸縮振動、C-O伸縮和骨架振動和吸收峰。同時2種樣品微膠囊中具有同樣的吸收峰。在復方精油微膠囊的紅外光譜上未發(fā)現(xiàn)不存在于復方精油、辛烯基琥珀酸酯化淀粉中的特殊峰值,這說明了2種樣品中沒有新的化學鍵生成,進一步證實了辛烯基琥珀酸酯化淀粉指示增加水包油型懸浮液體系的粘度而使體系穩(wěn)定,而芯材不會和微膠囊壁材間發(fā)生其他化學反應,這有利于保證芯材組分的完整性。

（一）就業(yè)指導工作內容的專業(yè)化不足

在德國，大學生就業(yè)指導隊伍專業(yè)化、職業(yè)化水平較高，一般要求咨詢師要具有教育學、心理學、咨詢學或相應人文社會科學的碩士、博士學位或高級職稱，而且有豐富的工作經(jīng)驗。在英國大學里做就業(yè)指導的教師大都擁有心理學等專業(yè)的博士學位，因此對于畢業(yè)生的輔導除了擇業(yè)外，還包括了個性分析、職業(yè)生涯設計等更重大的內涵，預約談話的畢業(yè)生終日不斷。

國外發(fā)達國家各高校都有一支高效、精干、專業(yè)的就業(yè)指導隊伍。就業(yè)指導人員呈現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、高素質的特點。

目前，大學生就業(yè)指導的主要負責機構是各個高校的就業(yè)指導中心。而負責對大學生進行就業(yè)指導教育的師資隊伍，則主要由學校就業(yè)指導中心工作人員、思想政治理論課教師、院(系)總支書記、副書記、輔導員(班主任)和少數(shù)專家、學者組成。這支隊伍兼職人員多、專職人員少，就業(yè)指導專業(yè)化水平不高。就業(yè)指導人員數(shù)量和專業(yè)化水平的不足已經(jīng)成為制約畢業(yè)生就業(yè)工作的重要因素。

二、國外大學生就業(yè)指導的現(xiàn)狀

阿里有些不舍，他望望母親，又望望阿東。阿東說：“你站在這里，姆媽怎么睡得好？姆媽睡不好，肯定不喜歡你。”

（一）大學生就業(yè)指導機構專門

在德國，一般將垃圾分成4種基本類型，即城市生活垃圾（以下簡稱“生活垃圾”）、建筑垃圾、礦山垃圾和工業(yè)垃圾（主要來自生產和貿易）。按照產生來源，城市生活垃圾分為家庭垃圾和其他垃圾。其中家庭垃圾包括普通家庭生活垃圾、公共垃圾、大件垃圾、有機垃圾、可回收利用的垃圾；其他垃圾包括街道清掃垃圾、市場垃圾、其他混合生活垃圾等。

（二）大學生就業(yè)指導隊伍專業(yè)化

在國外，各高?；緦崿F(xiàn)了就業(yè)指導機構的專門化，它們承擔著與就業(yè)有關的服務、咨詢和研究功能。美國幾乎所有的大學都設有就業(yè)服務中心或就業(yè)服務辦公室，承擔著大學生的就業(yè)指導與咨詢服務。還利用校友關系，向社會企事業(yè)各部門介紹畢業(yè)生的情況。在日本，公立和私立大學競爭非常激烈，但基本上所有的大學都設有就業(yè)科或就業(yè)部，專門負責學生的就業(yè)指導和咨詢工作。

（二）就業(yè)指導機構隊伍建設的專業(yè)化不足

地基處理中的注漿法主要是指高壓噴射注漿，施工過程為：利用相關設備，在高壓的作用下，借助漿液噴出時產生的沖擊力，對地基周圍的土體進行破壞，使?jié){液與土體重新凝結在一起形成新的土體，漿液固結后，便可達到提高地基穩(wěn)固性的作用。這種方法在黏性土及粉土中較為適用，不適用于地下水流速較快的地區(qū)，因為地下水會影響注漿固結的效果。

目前大部分高校的就業(yè)指導工作仍主要是“臨陣磨槍”型的非專業(yè)化就業(yè)指導。這主要表現(xiàn)在四個方面：一是把就業(yè)指導的對象局限于畢業(yè)生；二是將畢業(yè)生的就業(yè)指導集中在臨近畢業(yè)的半年甚至幾個月內完成；三是就業(yè)指導停留在畢業(yè)生順利就業(yè)的戰(zhàn)術層面上；四是不對畢業(yè)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃層面的教育。

開展多樣的就業(yè)咨詢、指導、教育和培訓服務，是國外就業(yè)指導的主要內容。國外高校就業(yè)指導機構的服務方向大體有以下幾個方面：①提供有關的就業(yè)信息咨詢服務。國外高校就業(yè)指導機構通過設立專門就業(yè)指導網(wǎng)站和資料室、編輯發(fā)行就業(yè)信息刊物、舉辦各種形式的活動等為畢業(yè)生提供全面、及時、豐富的就業(yè)信息。②實施就業(yè)心理、求職技巧訓練，提高學生的就業(yè)成功率。在西方的大學生就業(yè)指導中，就業(yè)心理和求職技巧被認為是學生求職取得成功不可或缺的條件。為提高大學畢業(yè)生首次就業(yè)的成功率，各國高校的就業(yè)指導部門特別注意從心理、氣質、形象、口頭表達、人際關系、個人目標以及老練、工作責任心等多個角度去訓練學生，以保證他們在與雇主初次見面時給人留下良好的“第一印象”，從而為他們的受聘創(chuàng)造更多成功的機會。③開展技能指導。

（三）就業(yè)指導內容專業(yè)化

三、我國大學生就業(yè)指導專業(yè)化的提高

（一）加強我國大學生就業(yè)指導工作內容的專業(yè)化

大學生就業(yè)指導工作內容的專業(yè)化主要是將大學生職業(yè)傾向的測試、就業(yè)信息咨詢服務、就業(yè)心理、求職技巧訓練、技能指導等專業(yè)的指導內容貫穿大學生就業(yè)準備全過程。全程化的大學生就業(yè)指導應該涵蓋上述全部內容，并根據(jù)大學人才培養(yǎng)的各個階段分年級逐步實施專業(yè)化的就業(yè)指導為大學生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導與服務。

（二）加強就業(yè)指導隊伍專業(yè)化建設

鞏固隊伍建設是改進大學生就業(yè)指導工作的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)指導人員的知識結構、文化素養(yǎng)、性格、年齡特征都會對學生產生不同的影響，只有合理地搭配，根據(jù)市場需求調整就業(yè)指導人員的專業(yè)結構，才能增強高校培養(yǎng)人才的靈活性，培養(yǎng)學生認識自己、了解自己的能力，使學生能夠正確規(guī)劃未來、順利地求職擇業(yè)。國外的大學生就業(yè)指導服務人員大多具備咨詢學、心理學碩士文憑。因此我國大學生就業(yè)指導人員應加強專業(yè)背景。同時也要適當提高就業(yè)指導人員的地位，切實改善從業(yè)人員工作的外部環(huán)境，只有這樣，就業(yè)指導人員隊伍建設才有堅實保障。與此同時，還要建立就業(yè)指導隊伍專門的職稱制度。可以按專業(yè)教師的職稱對其進行管理，即按工作業(yè)績和業(yè)務水平的高低可評聘為教授、副教授、講師及助教。此外，還要對專職就業(yè)指導教師進行嚴格的考核、監(jiān)督，實行掛牌上崗，對不稱職者要及時轉崗、分流甚至淘汰。

盡管目前大學生就業(yè)工作困難重重，但只要我們正視問題，不斷探索前進，努力提高就業(yè)指導工作的專業(yè)化水平，大學生就業(yè)狀況必將得到改善。

[1]萬清祥等.就業(yè)指導方法論.湖北武漢.湖北人民出版社，2004.

[2]《教育部關于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》（教學[2002]18 號），2002 年12月31 日.

[3]楊偉國.國外大學生就業(yè)指導及其借鑒[J].中國高教研究, 2007, (1). 81-83.

楊峰（1978—），漢族，陜西西安人，碩士，西北政法大學政治與公共管理學院講師，主要從事大學生思想政治教育研究。

（作者單位：西北政法大學政治與公共管理學院）