楊玉梅

[摘要]在當(dāng)前這個時代，隨著汽車走進千家萬戶，汽修專業(yè)人才成了最為緊缺的四大專業(yè)人才之一，相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)也十分迫切，如何將中等職業(yè)院校中眾多的汽修專業(yè)學(xué)生迅速而有效地培養(yǎng)成當(dāng)前社會所急需的綜合性人才，正是汽修類專業(yè)探索實施理論實踐一體化教學(xué)模式的主要目的。

[關(guān)鍵詞]中職教育汽修專業(yè)理論實踐一體化

[中圖分類號]G71[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210122

隨著社會的發(fā)展速度加快，以及社會的發(fā)展程度不斷提高，人們的物質(zhì)需求日益增長，我國的汽車行業(yè)也有了十分巨大的發(fā)展空間。隨之而來的就是汽修專業(yè)人才的大量需求，使得汽修專業(yè)的學(xué)生大量增加。目前，大部分中職院校汽修專業(yè)中所施行的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，限制了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，這是因為教師在教學(xué)活動中，往往將重心放在了理論教學(xué)上而忽視了對專業(yè)技能的實踐培訓(xùn)。為了有效地全面地提高中職院校中汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，對理論實踐一體化教學(xué)模式進行更深層次的研究和探索是很有必要的。

一、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為有效的動力，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中擁有十足的興趣，才會有充足的動力去對所學(xué)的專業(yè)知識進行主動的探索和學(xué)習(xí)。也只有在這種前提下，教師才能充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。教師可以嘗試通過靈活多樣的教學(xué)方式，善于利用學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從各個方面去激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，可以通過新興的多媒體教學(xué)方式，將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容用豐富多彩的方式展現(xiàn)出來，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又或者在講解新內(nèi)容的時候，根據(jù)學(xué)生的好勝心和喜歡動手的特點，讓學(xué)生在實驗室中親手拆裝汽車零件，在對其部件有一定的認(rèn)識之后，再結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生解答疑惑。例如在講解汽車離合器構(gòu)造時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對離合器進行近距離觀察，在學(xué)生有了一定的感官認(rèn)知之后，再講解相應(yīng)的理論知識，讓學(xué)生將理論和實踐操作緊密地結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、注重實踐培訓(xùn)，加強直觀教學(xué)

汽修專業(yè)所涉及的專業(yè)理論知識面極廣，包含汽車構(gòu)造原理及維護維修相關(guān)的理論知識。這些教學(xué)內(nèi)容若僅僅是通過口頭或書面表達(dá)會顯得十分抽象，學(xué)生理解起來十分困難和枯燥乏味，教師應(yīng)該讓學(xué)生以最為直接的方式去對所學(xué)的專業(yè)知識體系有全面和深刻的認(rèn)識及了解，通過利用實體模型或者實驗臺架進行直觀教學(xué)，學(xué)生則更容易接受，更容易理解。比如在講解《汽車的部件——離合器的構(gòu)成結(jié)構(gòu)》時，教師可以演示離合器這個部件的主要零件實物，讓學(xué)生對實物進行直接觀察和理解，對其部件的內(nèi)部構(gòu)成有清晰的認(rèn)識，從而對其工作原理也有了深刻的理解。這種利用實物模型的直觀教學(xué)模式，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動有趣的學(xué)習(xí)過程中，對專業(yè)領(lǐng)域的知識內(nèi)容進行鞏固和加深。將深奧而復(fù)雜的專業(yè)知識，用直觀的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、完善教學(xué)準(zhǔn)備，加強課堂管理

教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須以完善的教學(xué)準(zhǔn)備為前提，認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序入手，包括課件、設(shè)備、材料和工具等，做好充分充足的準(zhǔn)備，這是在進行日常教學(xué)活動前十分重要的舉措，也是實施理論實踐一體化教學(xué)的前提。在這個前提下，教師還要加強對課堂的管理，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備專業(yè)資料。在實施一體化教學(xué)的過程中，總會遇到硬件設(shè)備不足的問題，可能導(dǎo)致部分學(xué)生不能親自參與到實踐活動中，只能成為旁觀者，這將大大地影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而無法完成教學(xué)任務(wù)。如果教師不能認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備和課堂的嚴(yán)格管理，就會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣，甚至存在極大的安全隱患，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

四、重視實訓(xùn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)當(dāng)在日常課堂教學(xué)活動中提高實訓(xùn)設(shè)備的利用率，采取理論實踐一體化教學(xué)模式促使教師在教學(xué)過程中擺脫粉筆與教材，將重心放在現(xiàn)場情景教學(xué)與生產(chǎn)車間教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，從而去解決問題，在親身體驗、親自動手的過程中溫習(xí)與鞏固專業(yè)知識。學(xué)生只有自己去動手實踐了，對教學(xué)設(shè)備進行研究發(fā)掘了，才可以對理論知識進行全方位的理解和透析，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時實踐，既鍛煉了動手能力，又加強了對教材內(nèi)容的全面理解。

例如，在汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修中的曲柄連桿機構(gòu)這一模塊的教學(xué)過程中，根據(jù)汽車發(fā)動機的特點，讓學(xué)生能較為熟練地進行曲柄連桿機構(gòu)的拆卸和組裝。教師規(guī)范地給學(xué)生做示范和講解，在相對集中的時間內(nèi)完成理論講解，然后讓學(xué)生分組實踐，相互協(xié)助，相互觀察，對學(xué)生在實踐過程中多次遇到的問題進行講解和指導(dǎo)，最后進行總結(jié)和提高。通過理論和實踐的統(tǒng)一，真正提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收益最大化。

綜上所述，在中職院校汽修專業(yè)教學(xué)中，教師一定要意識到學(xué)生才是教學(xué)過程的主體，通過理論和實踐相結(jié)合的方法，鍛煉學(xué)生的動手能力，強化學(xué)生的理論知識，在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能，才能使學(xué)生成為當(dāng)下社會所真正需要的專業(yè)型人才。

（責(zé)任編輯陳劍平）