劉陜南+石嶸+汪磊

[摘 要]地下工程課程具有專業(yè)跨度大、實踐性強、發(fā)展迅速等特點。與工程實踐相結(jié)合的地下工程課程教學模式，要求教學團隊對課程體系、教學目標、教學內(nèi)容、教學模式等全面進行調(diào)整和完善，課程的設(shè)置更面向工程實際，為卓越工程師培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]地下工程教學；與工程實踐相結(jié)合；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）07-0138-02

一、引言

地下工程是指深入地面以下為開發(fā)利用地下空間資源所建造的地下土木工程。它包括地下房屋和地下構(gòu)筑物，如地下室、地下鐵道、公路隧道、越江隧道、地下市政設(shè)施等。

以往的地下工程類教學與教材，更多地聚焦于各類地下工程荷載和襯砌、支護結(jié)構(gòu)的計算理論講授，忽略了該課程實踐性強的特點，造成課程實踐性不足。筆者在教學過程中，對這一問題的認識不斷深入，在教學中有意識地結(jié)合工程實際，強調(diào)與工程實踐相結(jié)合的教學模式。

二、地下工程課程實踐性分析

地下工程是一門橫向跨度很大的課程，需要扎實的工程地質(zhì)、土力學與巖土力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學以及結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面的基礎(chǔ)知識，綜合性強、實踐性強，這對學生學習能力和教師的知識體系都提出了很高的要求。

21世紀地下工程的蓬勃發(fā)展，例如城市地鐵、大型地下交通樞紐、地下管廊、地下商業(yè)甚至是大規(guī)模地下綜合體的建設(shè)，為地下工程的教學提供了豐富的實踐案例，也對原有的教學模式和教材提出了更高的要求。

深入分析，可以看出地下工程的實踐性主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）區(qū)域性地質(zhì)條件差異很大

地下工程的建設(shè)總是建立在特定的地質(zhì)條件之上，山區(qū)、沿海軟土、黃土高原等，不同的地質(zhì)條件所選用的地下工程的形式、施工工法、設(shè)計計算要點差異很大，因此正確地認識和評價區(qū)域地質(zhì)條件是學生們學好地下工程的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學生走上工作崗位后正確處理工程實際問題。

（二）區(qū)域環(huán)境條件與經(jīng)濟特點

地下工程施工形式多種多樣，不同施工方法的選用除了取決于工程規(guī)模、使用用途外，更多地與工程周邊的環(huán)境條件和當?shù)氐慕?jīng)濟條件有關(guān)。在人口眾多、建筑物密集的城區(qū)和在空曠的郊外，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和在一般性的中小城鎮(zhèn)，施工工法選用的出發(fā)點會完全不同。

（三）設(shè)計施工技術(shù)水平的發(fā)展

近年來，新的施工工法、施工機械不斷涌現(xiàn)，如SMW工法、TRD工法、旋挖機、銑槽機等。新施工工法的集中出現(xiàn)，表明施工機械的迅猛發(fā)展。這些新工法與新設(shè)備在已有的教材中往往都沒有體現(xiàn)，而學生工作后卻可能馬上面對。這些都要求我們的教學工作和教師本身及時調(diào)整，以適應(yīng)工程建設(shè)發(fā)展的要求。

三、加強地下工程實踐性教學的措施

地下工程教學的準備與安排，必須立足于這些實際工程特點，這樣才可能讓學生對工程實踐有正確的思考與判斷，而不僅僅局限于書本理論知識。對這樣一門實踐性很強的課程教學，書本內(nèi)容僅僅只是教學內(nèi)容的一部分，而遠不是全部。

（一）教師觀念的變革

在所有的與教學相關(guān)的變革中，觀念的變革是第一位的。所謂與實踐相結(jié)合的課程教學，并不僅僅指增加實踐課程、增加實踐環(huán)節(jié)等。它應(yīng)當是教育者去明了這門課程在實際工程中所承擔的作用、需要解決的問題、具體實施的步驟，甚至還包括它在實際中的局限與不足，學科的歷史以及目前實踐的發(fā)展。學校所能給予學生的始終只是一種暫時的引領(lǐng)，更多的內(nèi)容有賴于學生今后的不斷學習。有鑒于此，在一開始給學生一種正確的、全面的工程判斷的概念更重于具體公式和理論的計算。在地下工程這樣一門實踐性很強而理論并不完備的學科中，正確的判斷比精細的計算更為重要。

（二）結(jié)合工程實踐發(fā)展進行課程體系建設(shè)

我們在原有課程基礎(chǔ)上增設(shè)了工程地質(zhì)專業(yè)選修課，增設(shè)了地鐵車站課程設(shè)計。以往工程地質(zhì)基礎(chǔ)知識是在土力學、地下工程等課程中簡略介紹，但限于時間，往往講不深、講不透，學生感覺似懂非懂。通過增加工程地質(zhì)，系統(tǒng)講解與工程建設(shè)緊密相關(guān)的地質(zhì)構(gòu)造、第四紀土層、地下水、地震、不良地質(zhì)現(xiàn)象等，為學生打下良好的工程地質(zhì)基礎(chǔ)。地鐵車站課程設(shè)計通過地鐵車站設(shè)計的全過程，讓學生掌握設(shè)計步驟、荷載計算、常用軟件使用、圖紙繪制、設(shè)計方案編寫的基本知識，加深對理論知識的理解。

（三）面向工程實踐要求，確定課程目標

筆者所教授的對象是交通工程系三年級或四年級的學生，他們畢業(yè)后所從事的職業(yè)主要是與交通工程（尤其是軌道交通）、土木工程等有關(guān)的設(shè)計、施工、監(jiān)測、管理、監(jiān)理等工作。

因此，結(jié)合學生的就業(yè)方向和知識需求，筆者將本課程的教學的目標設(shè)定為以下五個方面。[1]

1.學生應(yīng)掌握地下工程的特點、與水土體以及周圍環(huán)境復雜的相互制約、相互影響的原理，樹立地下工程的環(huán)境影響是與工程安全同等重要的理念。

2.學生應(yīng)學會結(jié)合不同地質(zhì)條件、環(huán)境條件進行不同類型地下工程的比較，進行正確的方案選型。

3.學生應(yīng)掌握基坑工程（包括土方開挖和降水）、盾構(gòu)隧道、鉆爆法隧道這三類主要地下工程的設(shè)計計算和施工要點。

4.學生應(yīng)定性了解其他地下工程施工形式（頂管、沉井、沉管等）的施工流程和設(shè)計要點。

5.學生應(yīng)了解地下工程監(jiān)測和地下工程防水的主要原則、施工方法和要點。

（四）圍繞工程實踐要求確定課程內(nèi)容

在我校，本課程作為交通工程重要的專業(yè)課之一，重點講述地下工程的特點、地下工程各種施工工法（如盾構(gòu)隧道、沉管隧道、基坑工程、頂管、鉆爆法隧道、沉井等）的主要設(shè)計施工要點以及它們在實際工程應(yīng)用中的優(yōu)勢與局限性、地下工程對環(huán)境的影響與控制措施、地下工程的防水。最后將結(jié)合實際工程介紹地下工程在交通工程中的大量應(yīng)用實例。課程知識框架簡圖如圖1所示。

（五）安排工程參觀，了解工程實際

目前，地下工程工程實踐比較多，地鐵隧道、越江隧道、地鐵車站等，依托教師橫向課題和相關(guān)企業(yè)的積極支持，可以為學生進入工地現(xiàn)場參觀實際施工創(chuàng)造條件（圖2）。

（六）運用多種手段，加強實踐教學

在地下工程教學中，除了采用PPT課件、工程視頻、室內(nèi)試驗等教學形式以外，還采用三維打印機打印基坑支護結(jié)構(gòu)的模型，激發(fā)學生的好奇心理。今后，還擬采用BIM技術(shù)進行施工模擬教學軟件開發(fā)，將一個工程項目的全過程融合起來，全方位地展示施工流程[2]，讓學生能像網(wǎng)絡(luò)游戲一樣置身于地下工程的施工現(xiàn)場，既有趣又生動，讓學生深入了解各種施工機械、施工工藝。

四、結(jié)語

地下工程具有專業(yè)跨度大、實踐性強、發(fā)展迅速等特點。結(jié)合實踐性強的特點，筆者及所在教學團隊對于課程體系、教學目標、教學內(nèi)容、教學模式等全面進行了調(diào)整和完善，希望課程的設(shè)置更面向工程實際，為卓越工程師培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉陜南，石嶸.主動式教學在地下工程課程教學中的實踐與思考[J].文教資料，2014（29）.

[2] 濮仕坤.基于BIM技術(shù)的地下工程施工技術(shù)課程教學設(shè)計[J].中國建設(shè)教育，2015（2）.

[責任編輯：陳 明]