張文婷++李靖

文章編號：1674-120X（2016）02-0045-01收稿日期：2015-07-27

作者簡介：張文婷（1983—），女，湖北大冶人，湖北工程職業(yè)學(xué)院教師，碩士。

一、中職學(xué)校語文實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀 當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一是“文化課為專業(yè)服務(wù)”，這一理念受到社會各界的廣泛關(guān)注。作為中職學(xué)校文化課教學(xué)體系中的重要一環(huán)——語文教學(xué)，一直處于一種尷尬的境地。語文是一門工具性學(xué)科，中職學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅關(guān)系著他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且還會對他們今后的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是目前在我們中職學(xué)校語文教學(xué)實(shí)施過程中還是存在著很多問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我們語文學(xué)科的實(shí)際教學(xué)和改革，很大程度上限制了我們中職學(xué)校語文學(xué)科的良性發(fā)展，甚至形成了學(xué)生不愿學(xué)、老師無從教的被動局面。中職學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)該回歸本質(zhì)，逐步從“紙面語文”回歸“生活語文”。

二、采取有效舉措積極推行實(shí)踐性教學(xué)（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。明確的學(xué)習(xí)目的是首要條件，學(xué)習(xí)目的明確了才能形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和激發(fā)無限的學(xué)習(xí)熱情。語文教師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并且要讓學(xué)生知道我們語文課的學(xué)習(xí)不只是學(xué)必要的語文基礎(chǔ)知識，還可以涉獵更廣的范圍，學(xué)到其他學(xué)科無法學(xué)到的知識，比如做人的道理，為人處世的哲學(xué)等，讓他們明白學(xué)好語文對他們終身發(fā)展的重要意義。從而能使他們萌生學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺承擔(dān)語文學(xué)習(xí)的責(zé)任，主動參與語文學(xué)習(xí)，從而在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

（2）淡化教師主導(dǎo)地位，提高學(xué)生參與意識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞著教師展開，學(xué)生一直享受的是“填鴨式”教學(xué)，這就極大地限制了學(xué)生的主動性和積極性。要改變這種“滿堂灌”的現(xiàn)狀，教師就必須更新觀念，改變教法。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題的情境、組織學(xué)生集體討論、設(shè)置實(shí)踐活動等方式，將學(xué)生吸引進(jìn)課堂，并參與進(jìn)來。在師生良性互動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生要學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的意識。

（3）增加課堂趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是成功的開始。如何把學(xué)生的人和心都留在教室，我們的教師還是需要花一番心思的。教師應(yīng)通過自我求變來滿足學(xué)生，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如投影儀、多媒體、幻燈等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，刺激學(xué)生的視聽感官，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)。

（4）建立融洽的師生關(guān)系，營造寬松的課堂氛圍。教學(xué)不只是一個知識傳遞的過程，更是一個師生情感雙向交流的過程。融洽的師生關(guān)系、寬松的課堂氛圍可以給教學(xué)帶來意想不到的效果。教師在課堂中如果能以真誠和藹的態(tài)度與學(xué)生互動交流，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提問，高度評價(jià)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生感到被認(rèn)可、被重視，那么學(xué)生自然會很愿意親近教師，會主動自覺地配合教師教學(xué)，自然而然也就很容易形成和諧、民主、融洽的課堂氛圍。

三、語文推行實(shí)踐性教學(xué)可以多點(diǎn)開花（1）定期或不定期在學(xué)生中進(jìn)行口語訓(xùn)練。語文教學(xué)包括聽、說、讀、寫四個方面，其中“說”是表達(dá)自己、與人交流的重要一環(huán)。那怎樣來提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢？我們主要可以從復(fù)述、討論、交談、協(xié)商、即席發(fā)言、演講等方式進(jìn)行定期或不定期的有效訓(xùn)練。通過形式多樣的訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生既鍛煉了膽量，也能逐步地提高口頭表達(dá)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)自己想法、他人能清楚了解學(xué)生想法的目的。

（2）對即將畢業(yè)的學(xué)生集中進(jìn)行應(yīng)用文體的訓(xùn)練。應(yīng)用文是我們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用最廣、最多的一種文體。尤其是對即將畢業(yè)，將走向工作崗位的學(xué)生而言，應(yīng)用文應(yīng)該是不可避免的，所以集中傳授一定的應(yīng)用文體寫作知識是很有必要的。

（3）對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行求職應(yīng)聘技巧的傳授和訓(xùn)練。①模擬面試的場景。學(xué)生輪流扮演主考官、考官和求職者，主考官負(fù)責(zé)向求職者提問，并與其他考官一起對求職者的問答情況和面試表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。②傳授技巧去應(yīng)聘。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一定技巧，在面試時做到語言得體、態(tài)度誠懇、表情自然、隨機(jī)應(yīng)變，在面試場上占得先機(jī)。

總之，職業(yè)教育的語文教學(xué)不能再因循守舊，也不能再兩眼只盯著書本，這樣教出來的東西不能用，也用不上，還不如融會貫通，結(jié)合實(shí)際，從“紙面化”向“生活化”回歸，最終推進(jìn)語文實(shí)踐性教學(xué)的真正落實(shí)。