馮傳平，彭攸靈，李　輝

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校，湖南 株洲 412012）

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高職高專院?！罢f專業(yè)”設計
——以湖南中醫(yī)藥高等專科學校藥學專業(yè)為例

馮傳平，彭攸靈，李輝

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校，湖南 株洲 412012）

摘要：通過“說專業(yè)”形式介紹本校藥學專業(yè)的建設內(nèi)涵和改革思路，旨在推動專業(yè)建設發(fā)展與改革，從而進一步提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“說專業(yè)”；藥學專業(yè)；專業(yè)建設

“說專業(yè)”是近幾年涌現(xiàn)出來的基于專業(yè)建設的教研教改活動新形式，通過專業(yè)帶頭人口頭陳述、圖解說明與講演展示等方式闡述專業(yè)建設經(jīng)驗和改革思路，圍繞專業(yè)建設的頂層設計進行，主要內(nèi)容包括專業(yè)設置與定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、職業(yè)崗位分析和課程體系建設等方面。參會教師通過學習與交流，就專業(yè)設置與調(diào)整和課程體系、教學團隊、教學環(huán)境條件建設等關(guān)鍵問題進行研討，目的在于使每位教師對所授課程所屬專業(yè)的頂層設計及其發(fā)展思路有更加清晰的理解，進而推動專業(yè)建設與改革［1］。

為貫徹落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，堅持適應需求、面向人人，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一的職業(yè)教育發(fā)展理念，推動我校專業(yè)建設與改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校舉辦了專業(yè)負責人“說專業(yè)”競賽活動，現(xiàn)將“說藥學專業(yè)”設計總結(jié)如下。

1　專業(yè)設置與定位

藥學專業(yè)既是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)，又是湖南醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專業(yè)。株洲醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已在株洲金山健康城和栗雨工業(yè)園形成醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，被市委市政府確定為今后經(jīng)濟發(fā)展的重點之一。為適應醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的需求，支持醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)做大做強，市委市政府已將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)納入株洲市產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃，為藥學專業(yè)提供了更大的發(fā)展空間。

通過對多家大型醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院藥房和社會藥店進行對藥學行業(yè)人才現(xiàn)狀及未來5～10年需求的專訪調(diào)查，醫(yī)藥企業(yè)對藥學人才培養(yǎng)提出了新要求，更加強調(diào)綜合素質(zhì)，特別是實踐操作能力的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)制藥、倉儲管理、設備維護、車間管理等崗位對大專學歷人才的需求是巨大的，可以預見未來各醫(yī)藥企業(yè)及醫(yī)藥公司對大專學歷人才需求的前景良好。

根據(jù)市場調(diào)研和專家論證，確立了我校藥學專業(yè)的定位是以服務為宗旨、以學生為中心、以就業(yè)為導向、以崗位技能培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，從事藥物制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢驗、藥品營銷、臨床藥學以及藥學服務等工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

2　專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

根據(jù)行業(yè)調(diào)研，確定了藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標：立足于三年制普通?？平逃?，面向湖南、輻射全國，培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握必需的化學和醫(yī)學基礎理論、藥物制劑生產(chǎn)及藥品檢驗、藥品營銷和經(jīng)營管理相關(guān)知識，具備藥品調(diào)劑、臨床藥學、藥學服務以及藥品生產(chǎn)、檢驗、銷售等專業(yè)技能，具有良好職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從事藥品調(diào)劑、臨床藥學、藥學服務、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗以及藥品銷售等工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

3　專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)對高技能型人才的需求，實行校企合作、工學結(jié)合，以能力為核心的培養(yǎng)模式。制訂人才培養(yǎng)方案時，邀請行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)指導委員，共同參與制訂人才培養(yǎng)方案、進行課程設置、開展教學質(zhì)量評估，以加強人才培養(yǎng)模式和教學管理制度的改革，在人才培養(yǎng)實施過程中以學生為中心、以就業(yè)為導向、以崗位技能培養(yǎng)為核心，通過校企合作、工學結(jié)合使課程內(nèi)容與企業(yè)的需求“零距離”、使實踐鍛煉與職業(yè)崗位“零距離”，促進學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高，具體在教學層面、師資隊伍層面、產(chǎn)學研層面及校企文化交流層面加強合作。

4　課程體系構(gòu)建

通過對藥學各崗位職責和所需能力的分析，我們以各崗位的工作任務和工作過程對高技能人才要求作為課程體系架構(gòu)的核心，按照基礎理論必需、夠用，專業(yè)課程要有針對性和實用性

5　教學團隊建設

本專業(yè)擁有一支思想素質(zhì)好，教學經(jīng)驗豐富，年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的教師隊伍?，F(xiàn)有專任教師40人，其中正高7人、副高13人，高級職稱占專任教師的50.0%；中級職稱17人，占42.5%；助教2人，占5.0%；無職稱1人，占2.5%。碩士研究生17人，占42.5%；博士2人，占5.0%?！半p師型”教師20人，占專業(yè)教師的76.0%，占所有教師的50.0%。有專業(yè)帶頭人（負責人）1人，專業(yè)骨干教師5人，國家執(zhí)業(yè)藥師13人，國家職業(yè)技能鑒定考評員12人。有外聘兼職教師12名，均為行業(yè)一線的專家及技術(shù)骨干，實踐經(jīng)驗豐富，有較強的教學能力。

6　實踐教學環(huán)境和條件

實訓中心設置有化學（有機化學、無機化學）、生物化學、藥用植物學等專業(yè)基礎課實驗室及藥理學、藥物化學、藥物分析、顯微鑒定、藥物制劑、藥物及制劑檢測分析等專業(yè)課實驗（訓）室。還建有精密儀器室、植物組織培養(yǎng)室、制藥化工原理虛擬車間、藥學科研平臺、中藥標本館、藥用植物園、GMP仿真實訓室、GSP模擬藥房等。

7　專業(yè)教學管理機制和質(zhì)量保障體系

為加強教學管理的規(guī)范化、制度化建設，學校及系部制定了一系列教學管理規(guī)章制度，涉及教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理、教學建設與改革、實踐教學管理、學籍管理、教師管理等方面。學校建立了由領(lǐng)導、督導、教師、學生、社會參與的、多元化的、內(nèi)外結(jié)合的“三督、三控、四查、五評、一考核”的教學質(zhì)量評價體系，構(gòu)建了校、系、行業(yè)三級監(jiān)控組織。

8　專業(yè)建設改革的特色和成效

經(jīng)過幾年的專業(yè)建設，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，具有一定的特色，?gòu)建“校企合作、工學結(jié)合、教學做一體化”的人才培養(yǎng)模式，積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，加強與企業(yè)的溝通和合作，加大企業(yè)參與力度，針對企業(yè)和行業(yè)需要，進行針對性培養(yǎng)，從而更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。本專業(yè)先后與老百姓大藥房股份有限公司開設“老百姓大藥房店長班”、與益豐大藥房股份有限公司開設“益豐大藥房班”、與株洲千金湘江藥業(yè)有限公司開設“千金湘江班”。通過調(diào)查與反饋，用人單位普遍反映訂單班的畢業(yè)生專業(yè)基礎扎實、課程學習針對性強、綜合素質(zhì)較高，深受社會和廣大用人單位歡迎。此外，先后與湖南中和制藥有限公司、湖南省藥物安全評價中心等共建藥學實踐教學基地。校企合作共同開發(fā)課程及教材，共同制訂頂崗實習方案與標準，開發(fā)的課程及配套教材有《3GP實用技術(shù)》、《藥企安全生產(chǎn)知識》、《生物藥品檢測技術(shù)》，共同制訂崗前培訓方案、頂崗實習考核項目與標準。校企合作共同開展科研項目合作，開展教研教改活動總計十多項。

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面廣，既能面向藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品檢驗部門，又能去醫(yī)療單位（社區(qū)醫(yī)院和診所、農(nóng)村基層中醫(yī)院等），還能到藥品經(jīng)營企業(yè)（各醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)）就業(yè)，行業(yè)需求量大。2015屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到92.5%。

9　專業(yè)建設反思

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟的發(fā)展對藥學專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，反思藥學專業(yè)建設，我們還存在以下不足：（1）高職教育理念尚需進一步深化，教育教學改革有待進一步推進；（2）教學方法與手段還要進一步創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設需要進一步加強和完善；（3）實驗實訓基地功能還需進一步增加，內(nèi)涵建設有待加強，校企合作共建基地管理與運行機制還需完善；（4）專業(yè)帶頭人的行業(yè)、社會影響力不強，教學團隊建設質(zhì)量需進一步提高，考核評價機制需進一步完善；（5）高層次和高級別的教研教改課題、科研課題較少。

圖1　課程體系架構(gòu)

針對以上問題，我們將做到以下幾點：（1）與企業(yè)深度合作，成立聯(lián)合辦學工作小組，完善工學交替的人才培養(yǎng)模式，不斷完善“訂單式”人才培養(yǎng)。通過校內(nèi)、校外實習實訓基地的建設，進一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習平臺，讓學生在校階段即進入工作實踐，增加對藥品生產(chǎn)、營銷、檢驗和使用全過程的認識，體驗完整工作過程，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，滿足企業(yè)對藥學專業(yè)人才的需求，使之符合行業(yè)企業(yè)的崗位要求。（2）用3年時間建設比較完備的教學資源庫，包括各門課程的紙質(zhì)或電子資料、文獻資料、教學視頻、教學課件、試題庫、網(wǎng)絡資源和互動平臺等。（3）通過3年建設，使專業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師比例在現(xiàn)有基礎上進一步提高，造就一支具有較高理論和實踐能力水平的專業(yè)師資隊伍。積極進行縱橫向應用技術(shù)研究和社會服務，擴大社會影響力，使我校藥學專業(yè)享有良好聲譽。（4）改建和創(chuàng)建與企業(yè)相似的廠房、車間、生產(chǎn)線、藥店等真實或仿真實訓室，校內(nèi)建設完善4條獨立的藥物制劑生產(chǎn)線，滿足任務導向、模塊教學和項目教學的要求。

“說專業(yè)”活動的核心在于對專業(yè)建設進行剖析與改進，根據(jù)行業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生反饋數(shù)據(jù)，結(jié)合專業(yè)特點和學校情況，確定專業(yè)改革思路和相應措施，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，推動人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量［2］。

參考文獻：

［1］郭萍.高職院?！罢f專業(yè)”活動解析［J］.甘肅警察職業(yè)學院學報，2011，9（3）：78-80.

［2］盧兵.基于職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)群的高職課程體系的建構(gòu)實踐［J］.中國大學教學，2009（9）：76-78.■

中圖分類號：G420

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）12-0151-03

基金項目：湖南中醫(yī)藥高專校級建設專業(yè)藥學和藥劑學精品資源共享課程（2013JPGX046）的原則，參照并結(jié)合國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試、職業(yè)工種標準，構(gòu)建了以就業(yè)為導向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以工作過程為主線，具有?？铺攸c、時代特征的課程體系。課程體系架構(gòu)見圖1。