莫春亭

[摘 要]針對(duì)初一學(xué)生不太重視地理學(xué)科，學(xué)習(xí)懈怠，可有可無等不正確思想和行為，教師要采取有效手段和方法，巧妙引導(dǎo)學(xué)生漸入地理學(xué)科，讓學(xué)生感受地理學(xué)科無窮魅力，使學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)地理的方法。

[關(guān)鍵詞]初一學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；地理

初一年級(jí)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的起始階段，良好的地理學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)地理的有效手段，對(duì)學(xué)生初三地理會(huì)考、高中地理學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。然而在目前教學(xué)中有些學(xué)生沒有良好的地理學(xué)習(xí)方法，課上光是聽老師講，連地理書都不動(dòng)一下?？傊乩韺W(xué)習(xí)機(jī)械被動(dòng)，效率低下。因此，地理學(xué)科老師一定要在地理課上注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻要求學(xué)生“三在案”，即書本、《同步練習(xí)》、地理圖冊(cè)在桌上”。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)要做到手腦并用，勤于思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要圈點(diǎn)結(jié)合，敢于質(zhì)疑，書寫規(guī)范來嚴(yán)格要求學(xué)生，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理習(xí)慣，為此教師必須做到以下：

一、運(yùn)用地理學(xué)習(xí)的有力武器――地圖

地圖被稱為地理學(xué)的第二語言，它具有直觀具體、信息豐富、表述簡(jiǎn)要等優(yōu)點(diǎn)。地圖不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，也能幫助學(xué)生拓寬視野，豐富知識(shí)，提高實(shí)踐活動(dòng)能力，提高解決問題的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程我們要求學(xué)生充分利用地圖，做到時(shí)時(shí)看、處處看，在讀書時(shí)要求學(xué)生“左書右圖”，圖文對(duì)照，把文字內(nèi)容落實(shí)在圖上。通過地圖獲取信息，進(jìn)而理解和深化地理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和源動(dòng)力。比如，在填充圖冊(cè)上讀到經(jīng)緯網(wǎng)地圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂經(jīng)線、緯線的區(qū)分同時(shí)，在通過經(jīng)線分布和緯線分布圖，讓學(xué)生把握經(jīng)線和緯線的分布規(guī)律，進(jìn)而準(zhǔn)確地判斷出圖中的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，是北緯還是南緯。學(xué)生們參透了地圖“暗藏的信息”，順利的答對(duì)的相應(yīng)的習(xí)題，滿意之情溢于言表。通過不斷強(qiáng)化初一學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)中地圖這一有力武器的運(yùn)用，可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、師生互動(dòng)、思維碰撞

這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本人課堂地理教學(xué)中，首先留給學(xué)生必要的自主新課學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)習(xí)過程中“看書不語，思緒集中”，邊看邊思邊標(biāo)注。接下來一步就是讓學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，所思所想，讓學(xué)生勤于思考，大膽質(zhì)疑。如學(xué)生在學(xué)習(xí)完“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)后，提出不少問題，如為什么當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者把哥白尼的“日心說”視為異端邪說？時(shí)差怎么產(chǎn)生的？南北半球的季節(jié)為什么是相反的？等等。在答疑解惑的過程，生生討論、師生互動(dòng)、思維的火花此時(shí)此刻匯成了一股神秘的魔力，學(xué)生們感到自主學(xué)習(xí)的魅力。再后，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，把書本知識(shí)點(diǎn)再系統(tǒng)梳理一下，讓學(xué)生如沫春風(fēng)，再當(dāng)堂練習(xí)鞏固，學(xué)生在解決好問題的同時(shí)，深切感受到地理學(xué)習(xí)的有滋有味。教學(xué)中要把握好這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還注意以幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造輕松、和諧課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)零距離

和諧寬松的課堂是培植探究與創(chuàng)新的沃土，是學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵一步。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生都敢都愿都想積極參與的課堂互動(dòng)氛圍，需要我們教師情感的投入，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師的語言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、風(fēng)趣、有感染力，從而達(dá)到感染學(xué)生、啟迪心智的目的。在此基礎(chǔ)上，師生積極、熱烈互動(dòng)的火焰才會(huì)被點(diǎn)燃。如在講到地球的晝半球與夜半球時(shí)，有的學(xué)生在討論中就拋出一問題，如果地球是透明的球體會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？我便因勢(shì)利導(dǎo)，我們看到美國(guó)人在活動(dòng)，會(huì)看到國(guó)家主席習(xí)主席在美國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問等。學(xué)生們興趣盎然之后，再回到我們的現(xiàn)實(shí)地球，因?yàn)槭遣煌该鞯那蝮w，在陽光的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)晝夜半球的現(xiàn)象。我們的地理學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效果才會(huì)真實(shí)有效。

2.教師要因勢(shì)利導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛

提高課堂效率是初中地理教師的永恒追求。教師對(duì)每堂課的框架、進(jìn)度、目標(biāo)、要求等環(huán)節(jié)、指標(biāo)準(zhǔn)確把握，還要對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)恰當(dāng)引導(dǎo)，精準(zhǔn)點(diǎn)拔，讓學(xué)生有撥開云霧見陽光，柳暗花明又一春的愜意和滿足。如初一地理上冊(cè)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)之后，提出：如兩小兒辯日中關(guān)于“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂？”，“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯？”，如“南北半球的季節(jié)為什么是相反的？”，“地軸的傾斜與太陽直射點(diǎn)的變化之間關(guān)系？”等等，對(duì)于這些問題，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)，有的要一語中的，說明道理；有的要借助地圖、版圖等精講，讓學(xué)生理解其中原因、掌握規(guī)律。

3.借助案例、故事、科研成果等方式注入地理課堂新活力

由于書本知識(shí)所限，我們教師根據(jù)教學(xué)需要，選擇所需要地理案例、故事、最新科研成果，借助多媒體等現(xiàn)代化的教輔工具，在地理課堂中恰當(dāng)及時(shí)地注入所需內(nèi)容，豐富地理課堂教學(xué)內(nèi)容、增添新知識(shí)、注入新活力。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生感覺到地理就在我們身邊。如在學(xué)"地理事物的發(fā)展變化，想到滄海桑田，通過多媒體出示了兩幅巨大清晰美麗的路南石林、基拉韋厄火山照片，輔以導(dǎo)游式的簡(jiǎn)短講解”，再如，在講到“臺(tái)風(fēng)、地震”等自然災(zāi)害時(shí)，我聯(lián)系了“汶川地震”、“臺(tái)風(fēng)燦鴻”事例，播放了氣象衛(wèi)星照片、臺(tái)風(fēng)氣象云圖、中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)中心資助科研項(xiàng)目的最新研究成果圖片；學(xué)生看得入神，聽得入迷。給地理課堂學(xué)習(xí)增添新的活力。

三、梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)

這是學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“質(zhì)疑--討論--解釋--練習(xí)”的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，回放所學(xué)知識(shí)，梳理知識(shí)、理清脈絡(luò)，整體把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，要求咱們的學(xué)生要做“三能”，既能畫出來，能說出來，能用出來。這一習(xí)慣和能力的形成需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要我們教師在備課和課堂教學(xué)中靈活把握。

實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)知識(shí)的內(nèi)化過程，我們很多新知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)能很好的認(rèn)識(shí)和把握。作為初一地理教師的我們，要充分利用地理學(xué)科的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生對(duì)自然、人文等知識(shí)的好奇、感興趣的心理，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的過程中要輔助好、引導(dǎo)好、點(diǎn)撥好、把握好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)觸類旁通，舉一反三，讓學(xué)生真切體味到地理學(xué)習(xí)的有滋有味，別有洞天。學(xué)生們?cè)诘乩碜灾鲗W(xué)習(xí)過程中，會(huì)越學(xué)越有趣，越學(xué)越會(huì)學(xué)，最終也會(huì)養(yǎng)成良好的地理自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。