梁世巍

[摘 要]愛因斯坦的名言，興趣是最好的老師。簡單一言道出了興趣在學習中的絕對制勝地位。興趣的確發(fā)揮著任何外在條件都無法比擬的重要作用。小學生一旦對英語產(chǎn)生了學習興趣，就好似拿到一把開始英語知識寶庫的關(guān)鍵性鑰匙，產(chǎn)生源源不斷的學習動力。因此，教師需要做到的就是成功激起小學生學習英語的興趣點。本文將就小學英語教學中的興趣教學進行分析與探討。

[關(guān)鍵詞]小學英語；興趣教學；思考；探討當今社會，發(fā)展勢頭十分迅猛，英語已經(jīng)作為一門國際性語言深入到我們生活的方方面面當中，與我們生活的聯(lián)系越來越緊密。學校作為小學生學習英語的主要陣地，發(fā)揮著無可替代的重要影響，但是在實際的小學英語教學制度與方式上還存在著很多的不足與缺陷，小學生對學習英語的興趣還不是很高，因此，提升小學生對英語學習的興趣已經(jīng)成為當下小學英語教師急需解決的重大問題之一。以下是本人結(jié)合多年的小學英語教學經(jīng)驗，就小學英語中的興趣教學進行以下的分析與闡述。

一、培養(yǎng)小學生學習英語的作用與依據(jù)

從教育心理學的角度來分析，小學生處于絕對特殊的年齡階段，他們在這一時期好奇心很強，模仿性強，又有著非常好動的行為模式，注意力很難長時間集中在一件事情上面。小學英語的學習作為一種語言學科，本身就是很枯燥乏味的，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)教學模式中教師講、學生來聽的模式的話，小學生必然會在長時間的枯燥乏味中將僅存的一點對英語的學習興趣徹底消耗殆盡，而一旦小學生真正對英語產(chǎn)生興趣，便會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果，有了興趣，就有了求知欲，學習的熱情就會大大增加，學習效果自然而然就會隨之提升，小學生剛剛接觸英語時，對英語是有著非常強烈的好奇心的，因此，教師一定要抓住小學生對英語的這份好奇心，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助小學生樹立好學習英語的自信心，小學英語教學的效果便會事半功倍。

二、關(guān)于培養(yǎng)小學生學習興趣的興趣教學法的相關(guān)分析

1.教師要積極創(chuàng)設(shè)一個濃厚的英語學習氛圍

教師在進行英語課堂講授之前，一定要積極致力于營造出一個濃厚的學習英語氛圍，讓小學生置身于一個能使他們身心放松并且愉悅的學習環(huán)境當中，這樣他們便能過集中所有的注意力，對英語知識以及教師課堂上所講授的知識進行更好地感知、記憶、思維以及想象，進而更加牢固地掌握好相關(guān)的知識技能，讓他們感到學習英語不再是一個苦差事，不再是一種負擔，而是一種樂趣。當他們認識到學習英語的樂趣的時候，他們便會自然而然地產(chǎn)生各種喜悅的情緒以及更為強烈的求知欲望，便會積極主動地去迎接好英語學習過程中的所有困難與挑戰(zhàn)。教師一定要積極主動地創(chuàng)設(shè)好學習英語的環(huán)境與氛圍，很多小學生在接觸英語這一門新語言時會表現(xiàn)得非常靦腆，他們會表現(xiàn)出非常明顯的羞于開口講英語的現(xiàn)象，我建議教師在英語課堂上一定要引導(dǎo)小學生要用英語進行交流，一般在上英語課之前教師都會用Hello，Hi等日常用語打招呼。小學生一般都會用同樣的句子回應(yīng)。此外，在隨后的教學中，我們可以把游戲引入課堂，雖然在英語教學活動中，現(xiàn)成的英語游戲很少，我們對其他教學領(lǐng)域內(nèi)的游戲進行改編或者我們根據(jù)英語教學要求自編游戲。諸如“單詞接龍”、“猜謎語”、“句型連鎖反應(yīng)”都不失為一種很好的游戲方法。

2.借助實物進行教學，激起小學生學習英語的興趣

在英語課堂上，如果教師只是用單純的口述來進行英語知識的講述，小學生便會對英語形成一種枯燥乏味的感覺定性，會認為英語就是這么一種枯燥乏味的知識，現(xiàn)階段的英語教學中教師都在借助多媒體教學來進行英語知識的講述，但是長期的多媒體教學已經(jīng)對小學生失去了最初的吸引力，我建議廣大英語教師不如轉(zhuǎn)變一個全新的教學思路，回歸最初的教學，借助大自然中的實物進行教學，或者直接讓學生走出課堂，在自然環(huán)境之中進行教學，相信這樣的英語教學會更加直觀，更能吸引小學生的注意力，當然也并不是每次都有機會進行室外教學，也并不是每一次的教材內(nèi)容都需要適合室外教學，教師可以利用一些合適的機會來進行英語教學，比如，在學習“Lets learn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato， potato，cucumber.carrot之類?；蛘甙褜W生帶到菜園中。展示一個實物，學習它相應(yīng)的單詞，接著用Whats this？Its a/an…Is it a/an…？Yes，it is …No，it isnt…等句型來進行鞏固操練。最后教師讓學生從袋子中摸出 一樣?xùn)|西，讓老師問。學生答，答對還有小獎品。整堂課學生學習情緒高昂，在此情境下。學生很快就會掌握所學的新單詞。

三、教師可以在英語課堂上組織學生進行角色扮演，來激發(fā)小學生的學習興趣

在英語教學中，一定要注意訓(xùn)練小學生的口語能力，教師可以在英語課堂上組織小學生進行角色扮演，把小學生的情感、認知和能力有機結(jié)合起來，這對于調(diào)動小學生的學習積極性、激發(fā)小學生的學習興趣是非常重要的，小學生把大部分的學習精力都集中在課堂之上，小學生學習英語的環(huán)境與場合是非常少的，因此，教師在課堂之上一定要多給小學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機會，提高他們的口語表達能力，比如，在一節(jié)英語課堂中，學完新單詞和預(yù)習一遍對話之后，學生分組活動，編對話。讓學生在小組里，使用黑板上的重點句型在設(shè)定的情境中讓學生去“購買”母親節(jié)要送給媽媽的禮物，要求一個人扮演售貨員，其他扮演顧客，編排對話。我們提前布置一個“超市”，讓學生拿著課上老師獎勵的分數(shù)到“超市”任意買東西給媽媽。我們也可加入到各組去指導(dǎo)。同時，教師鼓勵學生根據(jù)所學課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

四、結(jié)語

興趣是最好的老師，究其根源就在于興趣是推動小學生學習英語的內(nèi)在力量，內(nèi)在力量的最大特點就是在于他有著不可估量的潛力與能量，讓小學生對英語產(chǎn)生興趣，小學生就會愿意去接受這一種新的語言，便會嘗試去接觸與學習，教師在一定要時刻關(guān)注小學生學習英語的興趣與狀態(tài)，想盡一切辦法從小學生的內(nèi)心深處喚醒對英語的學習興趣。

參考文獻：

[1]張黎 .《現(xiàn)代閱讀：教育版》 - 2012小學英語興趣教學的幾點思考.

[2]劉馨 .《新課程學習：中》 - 2014 關(guān)于小學英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的思考.