郭偉濤（河北省巨鹿縣第二中學(xué)，河北 巨鹿 055250）

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授之以魚不如授之以漁
——高中物理自主教學(xué)策略淺析

郭偉濤
（河北省巨鹿縣第二中學(xué)，河北 巨鹿 055250）

摘 要：眾所周知，高中階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)與自我意識(shí)，開始自己探索分析周圍事物，并形成自己的世界觀與價(jià)值觀了。所以，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，多鼓勵(lì)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力也是素質(zhì)教育理念的要求，要充分將學(xué)生的自學(xué)潛力挖掘出來(lái)，讓他們積極參與到教學(xué)過程中。作為物理教師，要傳授給學(xué)生一些好的自學(xué)方法，授之以魚不如授之以漁，讓學(xué)生不斷豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

關(guān)鍵詞：高中物理；自學(xué)；教學(xué)

俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的一種教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)過程中實(shí)施自主教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。自主學(xué)習(xí)有助于使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。此外，自主學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的能動(dòng)性、獨(dú)立性。本文以下就自學(xué)展開以下幾點(diǎn)探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程指出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而課堂教學(xué)的主要任務(wù)也是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，形成良好的思維品質(zhì)。為達(dá)到這一目的，教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用，進(jìn)而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。物理教師在牽引出新課時(shí)，要善于利用相應(yīng)的手段快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講物理科學(xué)故事，結(jié)合課文內(nèi)在聯(lián)系承上啟下，或者根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

自主意識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，首先要從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考入手。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣以及勤動(dòng)筆的習(xí)慣。教師要嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)，一直到學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣為止。物理課堂教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生將千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象逐漸上升到基本概念、公式、圖像和規(guī)律層面，并且能利用學(xué)到的知識(shí)解決問題。在教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題，正確寫出解題思路，并運(yùn)用概念、公式和規(guī)律列出式子，然后再做出解答。對(duì)一些錯(cuò)題要讓學(xué)生講出錯(cuò)解原因，讓他們?cè)诩m錯(cuò)中不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中嘗到甜頭時(shí)，他們會(huì)更自主地去學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)最重要的是要讓他們善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后再找出犯錯(cuò)的原因，并及時(shí)予以糾正，這樣才能有效避免下次再犯同類錯(cuò)誤。為此，在物理教學(xué)過程中，教師一定要抓住這些錯(cuò)誤資源，多給學(xué)生留出自主探索與糾錯(cuò)的時(shí)間，耐心指導(dǎo)他們，以提高他們的自主糾錯(cuò)能力，最大限度地減少知識(shí)缺漏。

例如，在探討一些新課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地理解和把握物理規(guī)律或者一些概念的內(nèi)涵與外延，為了讓他們學(xué)會(huì)有效區(qū)別相近的規(guī)律或概念，在實(shí)際教學(xué)過程中，物理教師會(huì)緊扣知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)等設(shè)置一些“錯(cuò)誤”情境，讓學(xué)生將自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露出來(lái)，由師生一起總結(jié)，再加上教師的耐心引導(dǎo)，就能慢慢提高他們的自主探究能力和認(rèn)知能力。在探究過程中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)，學(xué)會(huì)建立一套完整的知識(shí)體系。如結(jié)合圖表、表格等對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，弄清楚知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便日后使用。

四、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

在物理課堂教學(xué)中，我們要將生活實(shí)際與物理知識(shí)緊密聯(lián)系的事物適當(dāng)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。在日常生活中，很多現(xiàn)象都與物理知識(shí)息息相關(guān)，比如日常生活中涉及到的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)以及光學(xué)等。例如，在講授物體相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以舉這樣的例子：當(dāng)我們坐在一輛行駛中的客車上看另一輛與我們同方向行駛的客車時(shí)，有時(shí)我們會(huì)感覺到旁邊的客車并沒有運(yùn)動(dòng)，這鐘現(xiàn)象就是兩輛客車處于相對(duì)靜止的狀態(tài)。此外，有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)很感興趣，為此，物理教師也可以利用這些知識(shí)將其與物理課程聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的自學(xué)興趣。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)很多都是可以運(yùn)用高中物理知識(shí)進(jìn)行解釋的，比如人造地球衛(wèi)星的發(fā)送主要是通過對(duì)衛(wèi)星的速度進(jìn)行控制，來(lái)將其送入到預(yù)定的空間軌道上去，這時(shí)我們就可以將其與加速度方面的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、分析。

通過這樣的引導(dǎo)，在實(shí)際生活當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生遇到一些與自己所學(xué)過的物理知識(shí)有聯(lián)系的事物時(shí)也會(huì)主動(dòng)探討，自主研究，產(chǎn)生探究新知識(shí)的意識(shí)，這樣，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)在實(shí)踐中逐漸得以提高。

教學(xué)實(shí)踐證明，在物理課教學(xué)中，物理教師要做一名有心人，要善于發(fā)現(xiàn)，精心打磨，既要注重知識(shí)的教授，同時(shí)又需要在教學(xué)中巧妙滲透良好的自主學(xué)習(xí)方法，以科學(xué)的方法為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。另外，教師也要根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整并且不斷充實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在我們有序的指導(dǎo)下逐漸提升自我探究能力，逐漸提高自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］方東楠.新課程理論下高中物理“自學(xué)模式”的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.新課程學(xué)習(xí):中，2012（5）.

［責(zé)任編輯 吳海婷］

Analysis of Senior High School Physics Independent Teaching Strategies

GUO Wei-tao
（Julu No.2 Middle School，Julu Hebei，055250，China）

Abstract:As we all know，senior high school students have relatively strong independent sense and self-awareness； they begin to explore and analyze the surrounding world and form their own world view and value system.Teachers should cultivate and improve the independent learning ability of students and encourage them to learn by themselves.It is also the requirement of quality-oriented education.Teachers should teach students some effective self-learning methods and help them enrich knowledge and eahnce ability.

Key words:senior high school physics； independent learning； teaching

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.050