王燕（巢湖學(xué)院，安徽　巢湖　238000）

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安徽省大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查

王燕
（巢湖學(xué)院，安徽巢湖238000）

摘要：本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和專家訪談的方法，以安徽省八所本科院校1200名大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)影響其主觀幸福感的統(tǒng)計(jì)學(xué)因素進(jìn)行分析.得出：不同性別、專業(yè)、年級(jí)的大學(xué)生主觀幸福感存在明顯差異，而月生活費(fèi)因素對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響不明顯，并進(jìn)一步對(duì)這種差異產(chǎn)生進(jìn)行分析，希望對(duì)提升大學(xué)生主觀幸福感水平、促進(jìn)大學(xué)生身心全面健康發(fā)展提供理論支持.

關(guān)鍵詞：安徽?。淮髮W(xué)生；主觀幸福感；現(xiàn)狀分析

1　引言

隨著積極心理學(xué)的風(fēng)行，越來(lái)越多的研究者意識(shí)到主觀幸福感的價(jià)值.心理學(xué)家Diener從衡量個(gè)人生活質(zhì)量、反應(yīng)主體的社會(huì)功能與適應(yīng)狀態(tài)進(jìn)行定義，得到了大多數(shù)人的認(rèn)同.即主觀幸福感是指?jìng)€(gè)體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)［1］.

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要支撐力量，而大學(xué)階段亦是他們?nèi)松^和價(jià)值觀定型的關(guān)鍵時(shí)期.從某種意義上來(lái)說(shuō)亦是個(gè)體獨(dú)立追求人生意義的開(kāi)真正開(kāi)始，而正確的主觀幸福感在其中的角色和意義的重要性毋庸置疑.因此，本研究從性別、專業(yè)、年級(jí)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素入手，探討大學(xué)生主觀幸福感上的差異，并分析這種差異的原因，對(duì)提升安徽省大學(xué)生主觀幸福感，有效的開(kāi)展大學(xué)生的幸福教育課，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展有重要意義.

2　對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

對(duì)安徽省內(nèi)安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)等8所高校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，收回有效問(wèn)卷1103份，有效率為91.92%.本次調(diào)查的大學(xué)生樣本人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料（見(jiàn)表1）.

表1　安徽省大學(xué)生樣本人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料

2.2研究工具

《大學(xué)生主觀幸福量表》是吉楠2005年編制的，由自我滿意、消極情緒、生活滿意、社會(huì)性行為、精力、積極情緒、人際關(guān)系和家庭滿意8個(gè)維度構(gòu)成，共計(jì)41道題，采用5點(diǎn)計(jì)分法.用來(lái)考察大學(xué)生的主觀幸福感.通過(guò)檢驗(yàn)，量表具有很好的信效度［2］.

2.3統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析.

3　調(diào)查結(jié)果

3.1多元方差分析主效應(yīng)檢驗(yàn)

表2　安徽省大學(xué)生主觀幸福感多元方差分析主效應(yīng)F檢驗(yàn)

安徽省大學(xué)生主觀幸福感的多元方差分析主效應(yīng)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)上表2），性別變量在自我滿意度、精力和積極情緒三個(gè)維度有顯著差異，說(shuō)明性別差異對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感有一定的影響；專業(yè)變量在自我滿意度、消極情緒、精力和積極情緒四個(gè)維度有顯著差異，年級(jí)在消極情緒和精力兩個(gè)維度上有顯著差異，而月生活費(fèi)的主效應(yīng)不顯著，即大學(xué)生的月生活費(fèi)在主觀幸福感的維度上無(wú)顯著差異.

3.2安徽省大學(xué)生主觀幸福在不同變量上的比較研究

3.2.1安徽省大學(xué)生主觀幸福感的性別差異比較

對(duì)不同性別的大學(xué)生主觀幸福感進(jìn)行T檢驗(yàn).由表3數(shù)據(jù)可得，男生在自我滿意、消極情緒和精力維度上得分均高于女生，而總分上男生也高于女生.男生與女生在自我滿意度、精力、消極情緒三個(gè)維度上差異顯著，當(dāng)然，男生與女生的主觀幸福感在總分上差異也顯著.

本次研究結(jié)果顯示,觀察組出現(xiàn)了2例墜床、1例褥瘡,安全事故發(fā)生率為7.7%;對(duì)照組出現(xiàn)了2例跌倒、3例墜床和2例褥瘡,發(fā)生率為17.9%,數(shù)據(jù)差異顯著,也說(shuō)明了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理工作起到的顯著效果。

3.2.2安徽省大學(xué)生主觀幸福感的專業(yè)差異比較

對(duì)不同行專業(yè)的大學(xué)生的主觀幸福感得分進(jìn)行T檢驗(yàn).由下表4數(shù)據(jù)可得，理科生在自我滿意、消極情緒和精力維度上得分均高于文科生，而在總分上理科生高于理科生.

表3　性別變量的T檢驗(yàn)

表4　專業(yè)變量的T檢驗(yàn)

3.2.3安徽省大學(xué)生主觀幸福感的年級(jí)差異比較

對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生的主觀幸福感進(jìn)行方差分析，結(jié)果見(jiàn)表5，不同年級(jí)大學(xué)生主觀幸福感總得分上有顯著差異，在消極情緒維度上得分大四＞大一＞大二＞大三，有顯著性差異，在社會(huì)性行為維度上得分大一＞大四＞大三＞大二，呈顯著性差異.其中，大一和大二、大一和大三、大一和大四之間有顯著性差異，其余組間均數(shù)差異不顯著性.

表5　年級(jí)變量的F檢驗(yàn)

3.2.4安徽省大學(xué)生主觀幸福感的月生活費(fèi)差異比較

對(duì)月生活費(fèi)不同的安徽省大學(xué)生主觀幸福感進(jìn)行方差分析，由表6可知，不同月生活費(fèi)的大學(xué)生在積極情緒維度上存在顯著差異，在總分和其它維度上差異不明顯.進(jìn)一步多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，月生活費(fèi)在 1200元以下的大學(xué)生與 801-1000元、1001-1200元之間的大學(xué)生在積極情緒維度上存在顯著差異，其余組間無(wú)顯著性差異.

表6　月生活費(fèi)變量的F檢驗(yàn)

4　分析討論

4.1安徽省大學(xué)生主觀幸福感在性別變量上的差異表現(xiàn)為男生主觀幸福感高于女生，這與李靜、趙郁金研究結(jié)論一致［3］.同時(shí)，在自我滿意、精力和消極情緒三個(gè)維度上均顯著高于女生.這主要是由于在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力較大，而男生在就業(yè)方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)較大，即相對(duì)女生而言，男生更容易找到一份相對(duì)滿意的工作.基于對(duì)未來(lái)前景的擔(dān)憂，導(dǎo)致女生自我滿意度下降，主觀幸福感降低.從某種意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)難成為影響大學(xué)生主觀幸福感的重要因素.同時(shí)，女生為了增強(qiáng)自己就業(yè)實(shí)力，將會(huì)積極參與各種資格證的考試和培訓(xùn)，必然會(huì)出現(xiàn)精力有限感覺(jué)到力不從心，從而降低整體幸福感.基于社會(huì)系別角色論，男性占據(jù)社會(huì)支配地位，行為表現(xiàn)更活躍，精力更為充沛，但男生在消極情緒維度高于女生，這可能是由于不同性別的情感表達(dá)方式的區(qū)別，女性較男性更善于利用外部社會(huì)支持，當(dāng)處于不利境況時(shí)，更善于主動(dòng)尋求幫助.

4.3安徽省大學(xué)生主觀幸福感在年級(jí)變量上總得分差異表現(xiàn)為大三＞大四＞大二＞大一，大三時(shí)主觀幸福感得分最高，這與張英彥的研究結(jié)論一致［4］.這種年級(jí)間差異主要是由于，大一學(xué)生剛經(jīng)歷高考跨入大學(xué)校園，一切事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)的都是新鮮和陌生的，在適應(yīng)和融入過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些“挫折”，隨著大學(xué)生的不斷深入，對(duì)自己認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)未來(lái)規(guī)劃更加清晰，目標(biāo)趨于明確，這使得大學(xué)生大一到大三的總體主觀幸福感逐漸增強(qiáng).而到大四出現(xiàn)下降，這不難理解.大四學(xué)生面臨考研競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，再加上其它方面一些壓力，自然導(dǎo)致大四學(xué)生主觀幸福下降.在消極情緒維度上存在顯著差異，大一到大三呈現(xiàn)逐漸下降趨勢(shì)，這是由于隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)知的成熟，針對(duì)生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題（如戀愛(ài)、友誼）處理起來(lái)相對(duì)顯得更加理智和客觀.當(dāng)身處不利境況時(shí)，更加積極的尋求解決途徑.而到大四時(shí)，就業(yè)壓力顯得極為突出，找工作難必然導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生更多的消極情緒.社會(huì)性行為維度上也存在顯著差異，經(jīng)多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大一與大二、大三和大四之間顯著差異其余組間無(wú)差異.這是由于對(duì)于大一新生，進(jìn)入大學(xué)校園，社交范圍的擴(kuò)大，知識(shí)視野的擴(kuò)展，獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展積極想要得到認(rèn)同，于是大一學(xué)生積極參與各種社團(tuán)、集體活動(dòng)欲證明自己存在價(jià)值.而隨著大學(xué)生活的適應(yīng)，他們對(duì)自己有更清晰的認(rèn)識(shí)，不再盲目積極證明自我，而是尋求適合自我發(fā)展的一些社會(huì)性行為.

4.4不同月生活費(fèi)的大學(xué)生在主觀幸福感上總得分上不存在顯著差異，這與袁媛2015年研究結(jié)論保持一致［7］，月生活費(fèi)在801-1000元之間的大學(xué)生主觀幸福感得分最高，而在積極情緒維度上呈現(xiàn)“兩頭低，中間高”的現(xiàn)象，這說(shuō)明月生活費(fèi)多少不與主觀幸福感存在正相關(guān)的關(guān)系.主要是由于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上還無(wú)法做到獨(dú)立，生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)主要來(lái)源于父母，月生活費(fèi)較高的同學(xué)只能說(shuō)明家庭負(fù)擔(dān)的能力，而不能說(shuō)明同學(xué)自我實(shí)現(xiàn)的程度和自我價(jià)值的肯定.隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生的認(rèn)知水平提升，幸福感更多來(lái)自在自我需要的滿足和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而非單純的經(jīng)濟(jì)因素.

參考文獻(xiàn)：

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〔5〕張英彥，陳抗.安徽省新升本科院校大學(xué)生主觀幸福感基本狀況調(diào)查與分析［J］.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.

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〔7〕袁媛.大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究［J］.教育研究，2015（1）：14-16.

中圖分類號(hào)：B844

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）06-0080-03

收稿日期：2016-03-22