□郭　俐

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CDIO工程教育模式下SQLServer應(yīng)用技術(shù)課程的建設(shè)研究

□郭俐

【摘要】CDIO工程教育模式在高職院校課程教學(xué)改革層面的研究對于促進(jìn)其課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。本文以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程為例，按CDIO工程教育模式開展了建設(shè)研究，分析了CDIO工程教育模式在高職院校課程教學(xué)改革層面的應(yīng)用研究現(xiàn)狀；通過對課程的企業(yè)調(diào)研，明確了計(jì)算機(jī)信息行業(yè)對SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)要求；在企業(yè)調(diào)研分析基礎(chǔ)上，對SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)；構(gòu)建了基于CDIO工程教育模式下的教學(xué)模式及評價(jià)考核體系。以上研究過程對于促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才職業(yè)崗位能力的提高和相關(guān)專業(yè)CDIO工程教育模式的推廣具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】CDIO；SQL Server；建設(shè)研究

CDIO工程教育模式是以構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）為教育途徑，以典型案例為載體，遵循實(shí)際工程項(xiàng)目開發(fā)流程開展工程的科學(xué)技術(shù)教育模式。該模式應(yīng)用于高職院校課程教學(xué)改革是為了促進(jìn)學(xué)生更好地掌握工程基礎(chǔ)知識，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力。將CDIO工程教育模式引入高職院校課程建設(shè)對于提升高職院校課程建設(shè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。筆者以所在學(xué)校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)核心課程SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程建設(shè)為例，開展了基于CDIO工程教育模式的課程建設(shè)研究。

一、CDIO工程教育模式在高職課程教學(xué)改革的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

近年來，CDIO工程教育模式在高職人才培養(yǎng)的專業(yè)層面及課程教學(xué)改革層面的研究方興未艾。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉衛(wèi)民、雍麗英等老師在《CDIO工程教育理念在高職人才培養(yǎng)中的應(yīng)用》一文中介紹了國際先進(jìn)的CDIO工程教育理念及其在中國的應(yīng)用，詳細(xì)分析了CDIO在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀，指出其存在的問題及其主客觀原因，然后以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例，為CDIO在高職院校的有效實(shí)施提供了一種行之有效的解決方案，對高職院校同類專業(yè)的改革有很大的借鑒意義。常州大學(xué)薛健飛、袁志華等老師在《基于CDIO的高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析》一文中對CDIO理念運(yùn)用于高職教育研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對CDIO理念運(yùn)用于高職教育的價(jià)值展開解析，同時(shí)對基于CDlO的高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式深入探析。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅彩君老師在《基于CDIO理念的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革與實(shí)踐》一文中針對高職數(shù)據(jù)庫課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，將CDIO理念引入數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中，構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)，有效解決了課程理論與實(shí)踐的整合問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作之間的相關(guān)性和貼近度。研究結(jié)果表明，基于CDIO理念的項(xiàng)目化教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，開創(chuàng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用能力及職業(yè)能力。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院張翔老師在《鑒于CDIO的高職數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)目標(biāo)解析》一文中指出:高職數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中采用的項(xiàng)目化教學(xué)通常由于過于強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的引領(lǐng)而忽視了項(xiàng)目研發(fā)的工程背景（包括項(xiàng)目組織、進(jìn)度管理、角色組織等形成學(xué)生工程素養(yǎng)的工程環(huán)境）的重要性，造成高職學(xué)生專業(yè)技能的局限性問題明顯。在分析問題、道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及人際交往技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，在企業(yè)和社會環(huán)境中構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行方面得到的訓(xùn)練極為欠缺，能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。文中引入CDIO工程教育理念，借鑒CDIO的能力標(biāo)準(zhǔn)，重新對高職學(xué)生的數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解析，為本課程教學(xué)體系的建構(gòu)進(jìn)一步理清思路，使能力培養(yǎng)更為系統(tǒng)，更接近工程實(shí)質(zhì)，實(shí)踐性更強(qiáng)。廣西英華國際職業(yè)學(xué)院黃春華老師在《基于CDIO案例驅(qū)動式的高職SQL數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法探討》一文中闡述了基于CDIO思想的案例驅(qū)動教學(xué)方法總體設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，形成了可以借鑒的課程教學(xué)操作模式。

二、SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程企業(yè)調(diào)研

1.課程企業(yè)調(diào)研

為了弄清企業(yè)對SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)要求，筆者設(shè)計(jì)了如表1所示的課程企業(yè)調(diào)查表，通過對15家計(jì)算機(jī)信息管理企業(yè)47名一線生產(chǎn)、管理技術(shù)人員的調(diào)研，弄清了企業(yè)對課程教學(xué)的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)要求，為課程設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。

2.調(diào)研結(jié)果分析

通過對回收的調(diào)查問卷表進(jìn)行分析，有關(guān)數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)分析如下表2。計(jì)算機(jī)信息管理企業(yè)對SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程知識要求比較全面，基本上絕大部分企業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握調(diào)查表中羅列的幾乎所有知識。企業(yè)對畢業(yè)生技能要求調(diào)查結(jié)果如圖1所示，反映了企業(yè)要求學(xué)生具備復(fù)合型的分析處理問題的綜合能力。

從調(diào)查結(jié)果看，企業(yè)對畢業(yè)生具備的素質(zhì)要求基本一致，包括身體健康、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信等，特別要求畢業(yè)生“先做人后做事”。

表1　SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程企業(yè)調(diào)查表

表2　企業(yè)對知識要求表

圖1　企業(yè)要求學(xué)生具備的能力圖

三、SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程以課程調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，遵循CDIO工程教育以典型案例為載體、學(xué)習(xí)過程與項(xiàng)目開發(fā)過程一致的原則，以教學(xué)目標(biāo)為前提，以“人事管理系統(tǒng)”項(xiàng)目為載體，對SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程進(jìn)行了整體教學(xué)設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)如圖2所示。在設(shè)計(jì)過程中，考慮到掌握工程科學(xué)技術(shù)必需的基本理論知識學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)了SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程的基本理論學(xué)習(xí)項(xiàng)目；同時(shí)，充分考慮CDIO工程教育模式項(xiàng)目引領(lǐng)的特點(diǎn)，以“人事管理系統(tǒng)”設(shè)計(jì)開發(fā)為綜合項(xiàng)目，并且將該項(xiàng)目按設(shè)計(jì)開發(fā)工作過程分為了九大模塊，按工作線索開展教學(xué)。

圖2　SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)圖

四、SQLServer應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)模式及評價(jià)體系設(shè)計(jì)

1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)

SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程采用“做中學(xué)”教學(xué)模式，以人事管理系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為教學(xué)項(xiàng)目載體，按工作過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，將4到5名不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生編為一組，組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，比如將具有領(lǐng)袖氣質(zhì)、做事細(xì)致、有親和力等特征的學(xué)生混合編組，在小組中選出小組長作為“項(xiàng)目經(jīng)理”，每位學(xué)生承擔(dān)不同的工作任務(wù)，協(xié)同開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)。教師引導(dǎo)各小組按項(xiàng)目工作流程制定項(xiàng)目規(guī)劃及詳細(xì)工作計(jì)劃，完成工作任務(wù)，并組織小組間互相合作交流。項(xiàng)目學(xué)習(xí)每個(gè)模塊階段設(shè)計(jì)完成后，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組開展分析總結(jié)，每個(gè)成員總結(jié)自己工作中的得失，團(tuán)隊(duì)成員通過交流，共同提高自身的實(shí)際工作能力。

2.評價(jià)體系設(shè)計(jì)

SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程借鑒工程教育的項(xiàng)目評價(jià)方法，構(gòu)建課程的分項(xiàng)目、分階段、多維評價(jià)考核體系。具體評價(jià)體系如圖3所示。

圖3　SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程評價(jià)體系圖

遵循CDIO工程教育模式要求，筆者對SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程建設(shè)開展了深入研究。在研究過程中，開展了深入的課程企業(yè)調(diào)研，并以此為基礎(chǔ)，以綜合性工程實(shí)踐案例為載體進(jìn)行了整體教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，在課程教學(xué)實(shí)施過程中，設(shè)計(jì)了“做中學(xué)”教學(xué)模式，構(gòu)建了綜合評價(jià)體系，為課程教學(xué)質(zhì)量的提高起到了決定性作用。該研究成果可供高職院校教師在課程建設(shè)中借鑒，對促進(jìn)高職課程建設(shè)水平提高具有一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范作用。

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（編輯：王春蘭）

【基金項(xiàng)目】本文系武漢市教育科學(xué)規(guī)劃2012年重點(diǎn)課題“工程教育模式下的SQL Server應(yīng)用技術(shù)課程的建設(shè)研究”（編號：2012A133）的研究成果。

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）11-0011-03

作者簡介：郭俐，碩士，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院副教授。研究方向：計(jì)算機(jī)信息管理。