廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院　盧薪伈

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區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下廣西MPAcc人才供需現(xiàn)狀及分析①

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院盧薪伈

摘 要：在區(qū)位優(yōu)勢(shì)及政策鼓勵(lì)背景下，廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速并具有區(qū)域性的特點(diǎn)。社會(huì)的進(jìn)步及行業(yè)的規(guī)范，使廣西區(qū)內(nèi)高層次會(huì)計(jì)人員匱乏的問(wèn)題越來(lái)越突出。廣西自主培養(yǎng)的MPAcc人才作為優(yōu)化會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的一支重要力量，目前呈現(xiàn)出供需不匹配的現(xiàn)象。廣西區(qū)內(nèi)高校MPAcc教育在辦學(xué)規(guī)模、校企合作及結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)等方面進(jìn)行教育創(chuàng)新，使廣西區(qū)內(nèi)自主培養(yǎng)的MPAcc人員能更好地適應(yīng)本地區(qū)的用人需求，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì) MPAcc人才供需 MPAcc培養(yǎng)

廣西進(jìn)入經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的十年來(lái)，社會(huì)進(jìn)步與行業(yè)規(guī)范使各行業(yè)人才需求面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)人才作為經(jīng)濟(jì)管理人才的重要組成部分，在廣西的各個(gè)行業(yè)中扮演著重要而關(guān)鍵的角色。近年來(lái)廣西會(huì)計(jì)人員規(guī)模不斷擴(kuò)大，然而人員規(guī)模的擴(kuò)張并不能彌補(bǔ)廣西會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍學(xué)歷水平及知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷，高學(xué)歷高層次會(huì)計(jì)人員的匱乏問(wèn)題，在快速發(fā)展起來(lái)的廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)中日益突出。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需要，MPAcc教育迅速成長(zhǎng)。MPAcc（會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，于2003年底由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)在我國(guó)設(shè)立）人才將成為填補(bǔ)廣西會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺陷上的一支重要力量。

1　區(qū)域經(jīng)濟(jì)下廣西MPAcc人才培養(yǎng)供需概況

1.1廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景

廣西具有“沿海、沿邊、沿江”的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，2010年中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)成立，廣西在貿(mào)易區(qū)中承東啟西、接北連南的區(qū)域位置，成為了自貿(mào)區(qū)的前沿?zé)狳c(diǎn)地帶。2005年，廣西生產(chǎn)總值3984.10億元，2015年，全區(qū)生產(chǎn)總值已達(dá)16803.12億元，10年間生產(chǎn)總值增加了超三倍；2005年，廣西同東南亞國(guó)家聯(lián)盟進(jìn)出口商品總額為418.27億元，2015年則增長(zhǎng)了約3.3倍，達(dá)到1807.69億元（數(shù)據(jù)來(lái)源：2015廣西統(tǒng)計(jì)年鑒）。這組數(shù)據(jù)顯示：廣西近10年來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易國(guó)際化，尤其同東盟國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)，快速增長(zhǎng)模式呈常態(tài)。

1.2廣西會(huì)計(jì)人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2015年底，廣西區(qū)會(huì)計(jì)人力資源（指取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的會(huì)計(jì)人員）共462617名，其中，具有專(zhuān)科以下學(xué)歷的184674名，占39.92%；專(zhuān)科學(xué)歷的180091名，占38.93%；具有大學(xué)本科學(xué)歷的95548名，占20.65%，而具有研究生及以上學(xué)歷的2304名，僅占0.50%。在這些人員中，有114224名獲得了職稱(chēng)，具有初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的82450名，具有中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的30175名，具有高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的1578名，但具有正高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)僅21名。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：廣西會(huì)計(jì)人力資源的總體學(xué)歷水平偏低，層次分布欠合理，研究生及以上的高學(xué)歷會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員匱乏的問(wèn)題十分突出，千人中不足5人；職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有職稱(chēng)的從業(yè)人數(shù)高達(dá)75%以上，高級(jí)職稱(chēng)，千人中不足4人。

《廣西壯族自治區(qū)會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》（桂財(cái)會(huì)〔2011〕57號(hào)）對(duì)廣西未來(lái)會(huì)計(jì)人才發(fā)展提出規(guī)劃：“會(huì)計(jì)人才素質(zhì)明顯提升，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。具備碩士研究生以上學(xué)歷和高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的會(huì)計(jì)人才實(shí)現(xiàn)翻三番?！薄暗?020年，我區(qū)會(huì)計(jì)人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就一支規(guī)模較大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，確立面向東盟發(fā)展的會(huì)計(jì)人才比較優(yōu)勢(shì)?！睆膹V西發(fā)展規(guī)劃來(lái)看，廣西目前的會(huì)計(jì)人力資源結(jié)構(gòu)未能滿(mǎn)足新形勢(shì)的需要，人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。

1.3廣西MPAcc人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2011年，廣西區(qū)內(nèi)才有第一所本地高校獲得MPAcc培養(yǎng)資質(zhì)，2012年開(kāi)始招生。發(fā)展至今，開(kāi)辦MPAcc培養(yǎng)的高校也僅有四所：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西大學(xué)、桂林理工大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)。截至2015年底，四所高校累計(jì)培養(yǎng)MPAcc學(xué)生共計(jì)256人，其中畢業(yè)56人，在讀200人。自廣西2012年開(kāi)辦MPAcc教育以來(lái)，只有廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)生，其他三所院校于2015年才開(kāi)始招生。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院2012級(jí)27人全部畢業(yè)和就業(yè)，2013級(jí)33人中有29人已畢業(yè)和就業(yè)。（數(shù)據(jù)來(lái)源于相關(guān)高校研究生處數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）可見(jiàn)，廣西區(qū)內(nèi)自主培養(yǎng)的MPAcc畢業(yè)生人數(shù)尚少，尚未構(gòu)成區(qū)內(nèi)高層次會(huì)計(jì)人才的主要來(lái)源。從區(qū)域長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的主旨出發(fā)，廣西區(qū)內(nèi)應(yīng)提升自主培養(yǎng)MPAcc人才的能力，形成成熟穩(wěn)定的人才供應(yīng)源，打造具備地方及東盟特色的具有一定規(guī)模的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，只有這樣才能從根本上帶動(dòng)廣西會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍水平的提升。

2　區(qū)域經(jīng)濟(jì)下廣西MPAcc人才培養(yǎng)供需矛盾分析

2.1廣西MPAcc人才培養(yǎng)面臨日益增長(zhǎng)的需求

2.1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。業(yè)務(wù)往來(lái)的規(guī)范化、多樣化、創(chuàng)新化和國(guó)際化，一方面使會(huì)計(jì)人員處理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)更為復(fù)雜多樣，另一方面需要會(huì)計(jì)人員具備更多的綜合能力。學(xué)歷教育一方面延長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面拓展了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的廣度和深度，可從一定程度上反映人員的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。從這個(gè)角度看，MPAcc人才進(jìn)入工作崗位后，一定程度上能減少用人單位的員工培養(yǎng)成本。在人才素質(zhì)供需不匹配的情形下，越來(lái)越多的用人單位期待MPAcc人才的進(jìn)入，將其知識(shí)與能力快速有效地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.1.2行業(yè)規(guī)范的需要

企業(yè)對(duì)待會(huì)計(jì)人員的角色定位，已從初級(jí)簡(jiǎn)單的“賬房先生”向具備決策分析能力的管理型人員轉(zhuǎn)換。廣西會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的知識(shí)水平和學(xué)歷結(jié)構(gòu)較差，雖然相關(guān)部門(mén)通過(guò)各種措施，例如開(kāi)展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育、鼓勵(lì)參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格等級(jí)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試等來(lái)提高會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)水平，但繼續(xù)教育與應(yīng)試培訓(xùn)的固有缺陷，使得人才隊(duì)伍的整體水平始終無(wú)法從根本上得到提升。在這種情形下，MPAcc教育近年來(lái)成為行業(yè)內(nèi)提升會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的一個(gè)渠道。

2.1.3高等教育的大眾化

高等教育大眾化使得本專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)人數(shù)呈井噴態(tài)勢(shì)。高校從1999年擴(kuò)招以來(lái)，本專(zhuān)科教育理念從“精英式教育”向“大眾式教育”轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容和難度更“大眾化”與“通識(shí)化”，對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣度、高度、難度的要求都相應(yīng)地有所降低。在此背景下，越來(lái)越多的本專(zhuān)科畢業(yè)生愿意通過(guò)接受更高層次的學(xué)歷教育，提升自己的專(zhuān)業(yè)積淀，以此增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，在大學(xué)本專(zhuān)科畢業(yè)生越來(lái)越多的形勢(shì)下，用人單位對(duì)招聘人員的學(xué)歷要求也相應(yīng)地提高，學(xué)歷的高低繼續(xù)成為用人市場(chǎng)甄選識(shí)別人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.2影響廣西MPAcc人才培養(yǎng)產(chǎn)出的因素分析

2.2.1探索時(shí)期缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)參考

2003年4月，我國(guó)MPAcc專(zhuān)業(yè)學(xué)位正式設(shè)立，2011年，廣西才開(kāi)始招收第一批MPAcc學(xué)員。雖然我國(guó)MPAcc教育的建設(shè)借鑒和汲取了較多發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)理念，但國(guó)家間不同的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政策環(huán)境、制度準(zhǔn)則、行業(yè)實(shí)際和辦學(xué)條件，使得我國(guó)的MPAcc教育還需在實(shí)踐中摸索符合我國(guó)實(shí)際的培養(yǎng)模式。各地區(qū)高校的MPAcc教育皆處于新興研究階段，廣西MPAcc教育從方案設(shè)置、課程研發(fā)、教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)估等各階段都缺少成熟的示范標(biāo)桿和經(jīng)驗(yàn)參考，“摸著石頭過(guò)河”的現(xiàn)實(shí)需求使得廣西MPAcc教育需要更多“敢為人先”的探索勇氣和創(chuàng)新能力，同時(shí)也意味著必須克服更多困難，解決更多問(wèn)題。

2.2.2長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要資源的大量投入

實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效持續(xù)的發(fā)展，MPAcc教育必須在理論上不斷創(chuàng)新和改革，在實(shí)踐中不斷嘗試與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)檢驗(yàn)可行性，評(píng)估實(shí)施效果，最終形成一套完整的符合區(qū)情的學(xué)位培養(yǎng)模式。在理論研究與實(shí)踐教育中，都需要配備師資隊(duì)伍、完善基礎(chǔ)建設(shè)、增添教學(xué)設(shè)備、研發(fā)課程設(shè)計(jì)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施和推進(jìn)都需要政策、資金、人力和物力的及時(shí)配合及大力支持。缺乏持續(xù)充足的經(jīng)費(fèi)支持和智力支持，MPAcc教育的發(fā)展會(huì)受到一定影響。

3　區(qū)域經(jīng)濟(jì)下廣西MPAcc人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

3.1合理擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，注重人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與人才需求的及時(shí)調(diào)整

教育主管部門(mén)和高?？筛鶕?jù)廣西的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步水平、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、人才流動(dòng)動(dòng)態(tài)和教育發(fā)展等因素，結(jié)合自身辦學(xué)條件、招生資質(zhì)、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源等因素合理適當(dāng)?shù)嘏浜鲜袌?chǎng)需求，擴(kuò)大MPAcc學(xué)生的招生規(guī)模，加大對(duì)這一學(xué)位的教育投入。此外，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，需要對(duì)教育資源進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)地調(diào)整培養(yǎng)重點(diǎn)，在數(shù)量和質(zhì)量上做到人才需求和供給的科學(xué)擬合，充分利用教育資源，平衡行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人力資源的投入和產(chǎn)出，促進(jìn)廣西MPAcc人才供需的健康循環(huán)發(fā)展。

3.2堅(jiān)持開(kāi)展校企合作，落實(shí)高校理論教育與業(yè)界實(shí)踐鍛煉的復(fù)合模式

MPAcc定位為應(yīng)用型、高層次的專(zhuān)業(yè)教育。社會(huì)對(duì)研究生的實(shí)際應(yīng)用能力有著更高要求和期待。無(wú)論哪個(gè)學(xué)歷層次，實(shí)用和操作始終是會(huì)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬?！靶Ｆ蠛献鬓k學(xué)”、“產(chǎn)、學(xué)、研”等模式，皆是對(duì)“理論和實(shí)踐相結(jié)合”的有益嘗試。堅(jiān)持校企合作，可以將校企過(guò)去簡(jiǎn)單的、一次性的、單對(duì)單的用人單位人員與學(xué)校部門(mén)之間的聯(lián)系，發(fā)展延伸成多樣的、長(zhǎng)期的、多對(duì)多的包含許多機(jī)構(gòu)及一系列教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，即高?？梢耘c企業(yè)共同探討、決策研究生的課程設(shè)置；建立企業(yè)對(duì)研究生課程的反饋機(jī)制，保持教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)；針對(duì)特定企業(yè)或行業(yè)群體需求開(kāi)設(shè)相應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的工作技能；企業(yè)可提供實(shí)際案例，由高校教師編寫(xiě)成仿真教學(xué)材料，學(xué)生通過(guò)仿真案例學(xué)習(xí)將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；高校還可以與企業(yè)達(dá)成研究生實(shí)習(xí)合作計(jì)劃，共同制定規(guī)范研究生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.3重視創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、課程與地方特色、東盟需求相結(jié)合

廣西的MPAcc教育可以與廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、東盟自貿(mào)區(qū)發(fā)展的需求相結(jié)合。廣西自然資源豐富，尤其在農(nóng)、林、漁、有色金屬等資源方面更具優(yōu)勢(shì)，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、商貿(mào)類(lèi)型也與這些資源的開(kāi)發(fā)和加工緊密聯(lián)系。此外，在區(qū)位優(yōu)勢(shì)驅(qū)動(dòng)及優(yōu)惠政策鼓勵(lì)下，廣西與東盟國(guó)家商貿(mào)聯(lián)系日趨密切，區(qū)內(nèi)高校對(duì)東盟各國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的持續(xù)深入的研究，也為廣西培養(yǎng)具有東盟視野的會(huì)計(jì)人才提供了條件。因此，廣西MPAcc的課程建設(shè)可創(chuàng)新性地結(jié)合區(qū)域資源特色、東盟的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)制度、財(cái)會(huì)準(zhǔn)則、語(yǔ)言文化、國(guó)際禮儀等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生成為兼具地方經(jīng)濟(jì)特色及東盟國(guó)際化特點(diǎn)的會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)軍人才，從而更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：①2013年度廣西學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究項(xiàng)目（JGY2013058）。

中圖分類(lèi)號(hào)：F235

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2016）04（c）-104-03