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        普通高校速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀的調(diào)查與分析①

        2016-07-23 00:37:04李霞黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部黑龍江大慶163319
        當(dāng)代體育科技 2016年13期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)損傷普通高校大學(xué)生

        李霞(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部 黑龍江大慶 163319)

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        普通高校速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀的調(diào)查與分析①

        李霞
        (黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部黑龍江大慶163319)

        摘 要:采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法,對(duì)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)330名速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)損傷情況的調(diào)查。結(jié)果表明:速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率為16.1%;速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的多發(fā)部位依次為:膝、踝和腰;速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷以扭傷和拉傷為主;導(dǎo)致速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的因素主要:身體素質(zhì)、準(zhǔn)備活動(dòng)和心理素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:普通高校 速度滑冰選項(xiàng)課 大學(xué)生 運(yùn)動(dòng)損傷

        鑒于氣候條件的制約,我國(guó)東北地區(qū)高校冬季體育課程主要以冰雪項(xiàng)目為主,特別是維護(hù)費(fèi)用較低、易于開(kāi)展大規(guī)模教學(xué)的冰上項(xiàng)目教學(xué)被普遍采用與實(shí)施。速度滑冰教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、提高學(xué)生身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)能力等方面具有較高的實(shí)用價(jià)值與可行性,但是在多年的教學(xué)實(shí)踐中,由于速度滑冰自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征及學(xué)生的身體、心理?xiàng)l件影響,運(yùn)動(dòng)損傷屢見(jiàn)不鮮,速度滑冰教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生將對(duì)學(xué)生的教學(xué)參與、運(yùn)動(dòng)參與、教學(xué)效果產(chǎn)生較大的消極影響。因此,該文通過(guò)對(duì)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷情況的調(diào)查,了解大學(xué)生在速度滑冰學(xué)練中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的具體情況,分析其產(chǎn)生的基本原因,并提出相應(yīng)的建議。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1研究對(duì)象

        文章以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷為研究對(duì)象。

        1.2研究方法

        1.2.1文獻(xiàn)資料法

        通過(guò)檢索與分析CNKI及萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)中與速度滑冰運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)的論文52篇,為研究的開(kāi)展提供理論基礎(chǔ)。

        1.2.2訪談法

        就速度滑冰運(yùn)動(dòng)損傷的易發(fā)部位、類型、原因和處理方法等問(wèn)題走訪了速度滑冰教練員和速度滑冰教師。

        1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

        向選修速度滑冰課的大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷350份,回收349份,有效問(wèn)卷330份,回收率為99.7%,有效率為95.6%。

        表1 速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率

        2 結(jié)果與分析

        2.1速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的基本情況

        2.1.1運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率

        速度滑冰技術(shù)的練習(xí)與掌握對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了多元的要求。在身體素質(zhì)水平不高的情況下,當(dāng)學(xué)生腳踏支撐面窄的冰刀,在摩擦力小的冰面上以一定的速度滑行時(shí),其控制身體平衡的難度增大,容易產(chǎn)生傾倒現(xiàn)象。因此,在速度滑冰的學(xué)練和考核活動(dòng)中,難免會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷(見(jiàn)表1)。

        表1顯示,在330名速度滑冰選項(xiàng)課的學(xué)生中,有53人發(fā)生過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷,占調(diào)查對(duì)象總?cè)藬?shù)的16.1%,其中低年級(jí)男學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率最高為19.8%。速度滑冰是黑龍江省的傳統(tǒng)項(xiàng)目,其群眾基礎(chǔ)較好,高校冬季體育課中速度滑冰課選修學(xué)生人數(shù)眾多。因此,速度滑冰應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)的掌握情況,也應(yīng)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)損傷給予足夠的重視。

        2.1.2運(yùn)動(dòng)損傷的部位

        基于速度滑冰對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的特殊要求和大學(xué)生身體素質(zhì)及其專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的限制,速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位也存在自身的群體特點(diǎn)(見(jiàn)表2)。

        由表2可知,速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的易發(fā)部位分別為:膝(41.5%)、踝(30.2%)和腰(15.1%),其中,男生和女生速度滑冰運(yùn)動(dòng)損傷最易發(fā)部位均為膝和踝??梢?jiàn),下肢和腰部是速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的多發(fā)部位。這與速度滑冰主要技術(shù)中上體、下肢以及身體重心移動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)是相呼應(yīng)的。

        表2 速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位

        表3 速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的類型

        圖1 速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的致因

        2.1.3運(yùn)動(dòng)損傷的性質(zhì)

        任何項(xiàng)目對(duì)參與者體能、技能、心理等因素的需求都有自身的項(xiàng)目特點(diǎn)。速度滑冰運(yùn)動(dòng)損傷的性質(zhì)與其項(xiàng)目特點(diǎn)、人體生理弱點(diǎn)和參與者身體素質(zhì)的聯(lián)系緊密。速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的性質(zhì)(見(jiàn)表3)。

        表3表明,速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的類型為扭傷(50.9%)和拉傷(39.6%)。因此體育主管部門和專項(xiàng)教師應(yīng)對(duì)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的類型進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)注。

        2.2運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因

        鑒于運(yùn)動(dòng)速度滑冰技術(shù)的復(fù)雜性及對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的多元要求特征,教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的身體素質(zhì)、管理等多方面均對(duì)學(xué)生的損傷發(fā)生具有影響作用。

        圖1表明,速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的致因依次是:身體素質(zhì)、準(zhǔn)備活動(dòng)、心理因素、組織與管理和場(chǎng)地器材。其中,身體素質(zhì)、準(zhǔn)備活動(dòng)和心理因素是導(dǎo)致速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的三大主要原因。

        3 結(jié)語(yǔ)與建議

        3.1結(jié)語(yǔ)

        (1)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率為16.1%。

        (2)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的易發(fā)部位依次為:膝、踝和腰。

        (3)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷以關(guān)節(jié)扭傷和拉傷為主。

        (4)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的引發(fā)因素依次為:身體素質(zhì)、準(zhǔn)備活動(dòng)、心理因素、場(chǎng)地器材、組織與管理和場(chǎng)地器材。

        3.2建議

        (1)速度滑冰選項(xiàng)課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷并不鮮見(jiàn),高校體育主管部門和專項(xiàng)教師應(yīng)對(duì)此給予足夠的重視,并擬定相應(yīng)的預(yù)防措施。

        (2)教師應(yīng)提升大學(xué)生對(duì)速度滑冰運(yùn)動(dòng)損傷防范意識(shí),并介紹常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法。

        (3)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生速度滑冰技術(shù)的穩(wěn)定性,進(jìn)而降低運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

        參考文獻(xiàn)

        [1]夏驕陽(yáng).優(yōu)秀短距離速度滑冰運(yùn)動(dòng)員核心競(jìng)技能力訓(xùn)練理論體系與實(shí)證研究[J].體育科學(xué),2008,28(3):86-96.

        [2]湯勇.論高校體育傷害事故的歸責(zé)原則及責(zé)任分擔(dān)形態(tài)[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1):36-40.

        [3]許春彪,楊鳳華,李大志.普通高校冰球刀滑冰教學(xué)的初步研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2003(4):62-63.

        [4]王莉麗,王志鵬.北方高校速滑實(shí)踐課教學(xué)改革路向的理性思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2008(9):67-70.

        [5]李志軍.對(duì)高校冰上教學(xué)改革的思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2001(4):66-68.

        中圖分類號(hào):G862.1

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):2095-2813(2016)05(a)-0007-02

        DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.007

        作者簡(jiǎn)介:①李霞(1974—),女,黑龍江密山人,本科,副教授,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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