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        保留項(xiàng)目特色、拓寬高校排球教學(xué)空間的研究

        2016-07-22 05:17:42汪佑生
        運(yùn)動(dòng) 2016年20期
        關(guān)鍵詞:排球素質(zhì)教育體育

        汪佑生

        (廣東行政學(xué)院,廣東 廣州 510053)

        實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

        保留項(xiàng)目特色、拓寬高校排球教學(xué)空間的研究

        汪佑生

        (廣東行政學(xué)院,廣東 廣州 510053)

        教學(xué)方法是連接教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要步驟,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的一種方式。就某種角度而言,若想在保留項(xiàng)目特色的基礎(chǔ)上,增大高校排球教學(xué)空間,最主要的是需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念與科學(xué)合理的教學(xué)方法。這樣才能在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),增加學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣度與關(guān)注度。本文就保留項(xiàng)目特色,拓寬高校排球教學(xué)空間展開具體探究,并且提出針對(duì)性建議,以期為相關(guān)人員提供參考。

        保留;項(xiàng)目特色;拓寬;高校排球;教學(xué)空間

        近些年來,排球運(yùn)動(dòng)在高校開展的狀況不算樂觀,除去排球隊(duì)訓(xùn)練與上排球課除外,學(xué)生在應(yīng)用排球運(yùn)動(dòng)上缺乏積極性與主動(dòng)性。本文就某地區(qū)高校應(yīng)用排球教學(xué)的方法進(jìn)行深入分析,并且就學(xué)生參與排球課學(xué)習(xí)狀況實(shí)施抽樣調(diào)查,對(duì)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)實(shí)施全面的分析,并提出一定的建議,以此拓寬高校排球教學(xué)空間。

        1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)

        在調(diào)查探究的根本上,制訂教學(xué)改革測(cè)試規(guī)劃,就2016年7—9月實(shí)施教學(xué)對(duì)比測(cè)試。教學(xué)實(shí)驗(yàn)次序:把某大學(xué)的3個(gè)排球選項(xiàng)班進(jìn)行隨機(jī)的分組,一組是實(shí)驗(yàn)組,另一組是參照組。實(shí)驗(yàn)組教學(xué)使用循環(huán)教學(xué)的方式,每項(xiàng)技術(shù)都需要重復(fù)練習(xí),高校學(xué)生可以隨時(shí)向排球教師申請(qǐng)考核,在傳墊球技術(shù)符合標(biāo)準(zhǔn)后,可以進(jìn)入另外一項(xiàng)的技術(shù)練習(xí)中,或者直接進(jìn)行比賽。其主要是以教學(xué)比賽與練習(xí)為根本,教學(xué)的規(guī)則是在保留項(xiàng)目特點(diǎn)的背景下進(jìn)行調(diào)整,參照一般大學(xué)生和專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員的平均身高,和一般大學(xué)生和專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)人員在身體訓(xùn)練角度所存在的區(qū)別,減少排球網(wǎng)高,女生的網(wǎng)高是1.9~2m,男生的網(wǎng)高是2.10~2.20m。在教學(xué)的初級(jí)階段,準(zhǔn)許2次觸球,放寬持球尺度,準(zhǔn)許4次擊球過網(wǎng),并且準(zhǔn)許使用拋球的方式進(jìn)行發(fā)球,參照高校學(xué)生的排球技術(shù)狀況,可以減去各隊(duì)的參賽人數(shù)或者固定個(gè)別站位。而參照組需要參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排球教學(xué)。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 排球場(chǎng)場(chǎng)地的調(diào)查狀況

        部分高校一共具備20個(gè)排球場(chǎng),在此之中,有4個(gè)場(chǎng)地和另外場(chǎng)地儀套用的,專用排球場(chǎng)有16個(gè),不包含高校職工,在校大學(xué)生有1萬余人。由此可見,排球場(chǎng)地配置使用狀況較為緊張。換言之,介于高校能夠不斷開發(fā)、應(yīng)用的體育場(chǎng)地不充分,資金不充沛,務(wù)必會(huì)先滿足學(xué)校開展非常好,學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的構(gòu)建。

        2.2 高校學(xué)生在學(xué)習(xí)之外參與排球活動(dòng)的數(shù)量

        雖然在中學(xué)體育教材中就存在排球項(xiàng)目,但是在課余時(shí)間參與排球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)卻在少數(shù),如每周參與排球活動(dòng)的人數(shù)比例是3%。因此,需要在保留項(xiàng)目特色的基礎(chǔ)上,拓寬高校排球教學(xué)的空間。

        3 目前高校排球教學(xué)發(fā)展的主要狀況

        3.1 教學(xué)觀念未能與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展相吻合

        借助教學(xué)發(fā)展的理論成效與規(guī)律能夠看出,教學(xué)觀念的構(gòu)成,具體依照社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì),以符合社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)為根本目標(biāo)。與此同時(shí),教學(xué)觀念會(huì)伴隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生改變。在目前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r而言,我國(guó)教育范圍的主要形式依舊是以素質(zhì)教育為主,素質(zhì)教育觀念會(huì)引導(dǎo)我國(guó)教育事業(yè)邁向更大的發(fā)展空間。但是,由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育觀念的影響,高校排球的教學(xué)觀念未能和素質(zhì)教育觀念共同發(fā)展。因此,高校排球教學(xué)依然處于應(yīng)試教育時(shí)期,或者存在于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育區(qū)間,體現(xiàn)出不穩(wěn)固的狀態(tài),此種觀念不明確的存在方式,導(dǎo)致全新時(shí)期的高校排球教學(xué)未能與素質(zhì)教育的發(fā)展相吻合,由此致使高校教學(xué)的發(fā)展步伐較為緩慢。

        3.2 教學(xué)方式較為簡(jiǎn)單,缺少創(chuàng)新性

        在目前高校排球教學(xué)中依舊使用競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)方法,通常使用練習(xí)式的教學(xué)方法。重點(diǎn)關(guān)注教師“教”的主體價(jià)值,忽略對(duì)學(xué)生“學(xué)”價(jià)值的關(guān)注度。在目前高校排球教學(xué)中,教師主動(dòng)教學(xué),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),但是就教學(xué)方式上主要是使用的練習(xí)、示范、領(lǐng)作的傳授方式。在此種學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生缺乏對(duì)排球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性、積極性,其被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,影響學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。除此之外,在其技術(shù)的整體學(xué)習(xí)中,為全面了解與掌握排球技術(shù),主要使用反復(fù)性的練習(xí)方式,其學(xué)習(xí)過程具有一定的乏味性,容易出現(xiàn)心理疲勞。

        3.3 過度重視技術(shù)和技能的提升

        排球課程是高校體育課程之一,并且是高校常規(guī)體育課程,就排球運(yùn)動(dòng)本身特征而言,其具備較為明顯的群體性與競(jìng)技性,過于重視對(duì)技能的掌握與學(xué)習(xí),與此同時(shí),教師過渡要求技術(shù)動(dòng)作的完美度與準(zhǔn)確性,但是未能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)方式缺乏合理性與有效性

        根據(jù)相關(guān)資料顯示,在高校排球教學(xué)中,教師仍舊將考核方式、學(xué)生掌握技術(shù)狀況與運(yùn)動(dòng)成績(jī)當(dāng)成具體的考核憑證,過多的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí),過于關(guān)注動(dòng)作的規(guī)范性,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)較為顯著,缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)與審核。具體在體育教學(xué)中是教師與高校學(xué)生進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。因此,教師在對(duì)學(xué)生排球考核時(shí),應(yīng)把多元化評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)進(jìn)行融合。

        3.5 排球教師缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)

        在高校中,教師會(huì)對(duì)課程教學(xué)造成最為直接的影響。其主要的原因是,其一,教師本身的職責(zé)素養(yǎng),包含職業(yè)道德與排球教學(xué)素養(yǎng),直接決定其是否可以調(diào)動(dòng)排球課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,這會(huì)直接反映在排球教學(xué)的成果中;其二,教師日常的作風(fēng),教授學(xué)生的態(tài)度等,會(huì)影響學(xué)生的排球課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度。與此同時(shí),在進(jìn)行排球教學(xué)改革后,教師也需要參與其中,但是就當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看,我國(guó)高校排球教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)素質(zhì)存在較大的上升空間。

        4 探究保留項(xiàng)目特色、拓寬高校排球教學(xué)空間的具體措施

        導(dǎo)致目前高校排球科目吸引力減少、學(xué)生缺少參與積極性的影響因素非常多,但是,最為主要的因素是缺少明顯的排球運(yùn)動(dòng)特征、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃和當(dāng)前時(shí)代發(fā)展不相符、教學(xué)方式較為陳舊。由此,怎樣促使高校排球運(yùn)動(dòng)在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生對(duì)其的關(guān)注度,是目前高校排球教學(xué)需要解決的首要問題。

        4.1 就大學(xué)生角度而言

        需要在保留排球項(xiàng)目原本特征的基礎(chǔ)上,放寬原則、減少網(wǎng)高,使用技術(shù)為主,側(cè)面輔導(dǎo)的方式,使用具備活力的教學(xué)比賽,提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情與主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球技能的運(yùn)用水平。以此在提升教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的水平。

        4.2 把素質(zhì)教育理念作為導(dǎo)向

        就我國(guó)高校排球教學(xué)受應(yīng)試教育觀念的一定影響,需要就目前高校排球教育觀念實(shí)施改革,使素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育。與此同時(shí),也促使素質(zhì)教育觀念更加與社會(huì)對(duì)人才提出的標(biāo)準(zhǔn)相吻合,素質(zhì)教育的最根本目地是,促使學(xué)生的整體素質(zhì)得到顯著提升,并且重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思想與自主學(xué)習(xí)理念。這也是新階段我國(guó)教育發(fā)展的根本方式,其可以在很大程度上推動(dòng)我國(guó)高校排球教學(xué)方式得到科學(xué)創(chuàng)新。

        4.3 優(yōu)化課程設(shè)置與教材內(nèi)容編排

        在高校排球教學(xué)中,需要優(yōu)化課程規(guī)劃,在以往教材的基礎(chǔ)上,增添全新的教材內(nèi)容,符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,大力開展形式多樣的排球比賽,為高校學(xué)生創(chuàng)建展示自我的渠道,以此更好吸引高校學(xué)生的關(guān)注度與興趣。與此同時(shí),在實(shí)施基礎(chǔ)技術(shù)理論教學(xué)的過程中,需要大力培養(yǎng)學(xué)生健身技能,使其具備強(qiáng)壯的身體,為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

        4.4 增加教學(xué)內(nèi)容

        目前,高校排球教學(xué)有學(xué)生學(xué)習(xí)需要與教學(xué)內(nèi)容不相符的狀況,并且也存在教師教學(xué)與學(xué)生能力不相符的狀況,在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容上,存在理論課程、技術(shù)課程不相符的狀況,嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。因此,在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí),需要將實(shí)踐與理論相互融合。其一,需要擴(kuò)大排球文化的知識(shí)內(nèi)涵,促使學(xué)生在理論角度了解排球運(yùn)動(dòng)的文化含義;其二,需要增添體育保健方式與預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的了解度,提升自我保護(hù)能力,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷狀況的出現(xiàn);其三,需要參照學(xué)生的需要實(shí)施合理有效的安排,就學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)上出發(fā),增添排球比賽內(nèi)容與競(jìng)技技術(shù),強(qiáng)化娛樂性,提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性與參與性。

        4.5 健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

        在體育教學(xué)中,評(píng)價(jià)是最為重要的步驟,健全的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),能夠推動(dòng)體育教學(xué),其關(guān)聯(lián)至學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)。就體育教學(xué)有效性而言,需要制定科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)建健全的評(píng)價(jià)體系,其貫穿于教學(xué)的每一個(gè)步驟中,在實(shí)際操作這種,排球教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,并且重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)排球的方法,加強(qiáng)對(duì)合作與溝通的關(guān)注度,重視動(dòng)手實(shí)踐操作能力等。由此,需要使用多元化評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)等方法,加強(qiáng)對(duì)過程的評(píng)價(jià),并且也要重視學(xué)生在對(duì)排球進(jìn)行學(xué)習(xí)中的自我調(diào)整與評(píng)判,促使評(píng)判作為學(xué)生學(xué)會(huì)反思的基礎(chǔ)。除此之外,需要重點(diǎn)應(yīng)用評(píng)價(jià)具備的激勵(lì)特征,大力鼓舞學(xué)生展現(xiàn)出自身特征,施展個(gè)人才華,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生可以在排球?qū)W習(xí)中展現(xiàn)自我、成就自我。

        4.6 增加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教學(xué)能力

        教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)排球,有最為直接的影響,與此同時(shí),教師的水平會(huì)直接影響教學(xué)成效。在全新歷史發(fā)展時(shí)期,高校教師需要學(xué)習(xí)全新的排球教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變其思想觀念,增加自身專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn),健全本身的知識(shí)構(gòu)造,以此符合目前的排球教學(xué)需要,以更加專業(yè)的態(tài)度,進(jìn)行排球教學(xué)。

        5 結(jié) 語

        當(dāng)前高校排球教學(xué)依舊存在一定的問題,導(dǎo)致教學(xué)成效與學(xué)生參與度不高的狀況出現(xiàn),如何保留項(xiàng)目特色,拓寬高校排球教學(xué)空間是目前高校排球教學(xué)急需解決的問題,本文針對(duì)于此、提出了相關(guān)建議,以資參考。

        [ 1 ]李瑋倩.普通高校開設(shè)公園排球課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[ D ].石家莊:河北師范大學(xué),2016.

        [ 2 ]張志華.我國(guó)高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究[ D ].北京:北京體育大學(xué),2014.

        [ 3 ]高洪.南京市高級(jí)中學(xué)排球選項(xiàng)課程開展情況的調(diào)查分析[ D ].蘇州:蘇州大學(xué),2010.

        [ 4 ]李玉翠.北京高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)m?xiàng)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究[ D ].北京:北京體育大學(xué),2011.

        [ 5 ]王子寧.大學(xué)生排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[ D ].長(zhǎng)春:山東師范大學(xué),2014. [ 6 ]王萍.陜西省普通高校排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析[ D ].延安:延安大學(xué),2014.

        [ 7 ]張欣.我國(guó)排球后備人才可持續(xù)發(fā)展研究[ D ].上海:上海體育學(xué)院,2012.

        [ 8 ]黃足.建國(guó)以來普通高校體育教育專業(yè)排球教材建設(shè)的研究[ D ].蘇州:蘇州大學(xué),2015.

        G842

        A

        1674-151X(2016)10-046-02

        10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.024

        投稿日期:2016-09-15

        汪佑生( 1981—),講師,本科。研究方向:體育教學(xué)。

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