周業(yè)梅　謝青岑

(武漢城市職業(yè)學(xué)院　湖北　武漢：430064)

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基于RFID技術(shù)的智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)研究

周業(yè)梅謝青岑

(武漢城市職業(yè)學(xué)院湖北武漢：430064)

摘要智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可或缺的學(xué)習(xí)工具。通過智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可以有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)地自主學(xué)習(xí)?；赗FID技術(shù)智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，利用手機(jī)終端靈活、便捷的特點(diǎn)，不僅可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且可以進(jìn)行自我評價(jià)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)；智能模塊；自主學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式不再局限于課堂?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》也指出，“建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地等信息化教學(xué)設(shè)施，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域的管理信息系統(tǒng)，建成支撐學(xué)生、教師和員工自主學(xué)習(xí)和科學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境?！币虼诉h(yuǎn)程課堂、學(xué)習(xí)超市、交互式課程逐漸成為學(xué)習(xí)者課外學(xué)習(xí)的主要形式，學(xué)習(xí)者不但能在線聽課，還可以將實(shí)物與視頻結(jié)合。這種隨時(shí)隨地、靈活方便、溝通順暢的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者的共同需求?；赗FID技術(shù)的智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)可以很好地滿足這些需求。

1設(shè)計(jì)理念

基于RFID自動識別技術(shù)，結(jié)合云計(jì)算和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在武漢城市職業(yè)學(xué)院建筑工程理實(shí)一體化教學(xué)中心(以下簡稱教學(xué)中心)的主體結(jié)構(gòu)及構(gòu)件上安裝10個(gè)識讀器，學(xué)生只要從手機(jī)終端上下載安裝應(yīng)用軟件，安裝注冊，走到教學(xué)中心附近，這些識讀器會觸發(fā)手機(jī)終端，在手機(jī)屏幕上，播放該教學(xué)中心主體結(jié)構(gòu)的施工工藝，施工過程、所需材料及完成時(shí)間的語音講解和視頻信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生離開教師、離開教室，也能快速實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)建筑工程類的專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成

2.1硬件部分

智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)硬件部分包括服務(wù)器、識讀器和帶有標(biāo)簽的手機(jī)終端(如圖1)。服務(wù)器主要負(fù)責(zé)存儲、系統(tǒng)管理和相關(guān)知識集成。識讀器獲得帶有標(biāo)簽手機(jī)信息后，發(fā)出主體結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的施工工藝，施工過程、所需材料及完成時(shí)間的語音講解和視頻信息，帶有標(biāo)簽的手機(jī)負(fù)責(zé)用戶接口的實(shí)現(xiàn)和部分簡單邏輯運(yùn)行。

2.2軟件部分

學(xué)生下載系統(tǒng)軟件，可根據(jù)課程內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。系統(tǒng)推薦學(xué)習(xí)路徑以及路徑所含課程及工藝的介紹內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生剛進(jìn)入教學(xué)中心，系統(tǒng)簡要介紹教學(xué)中心結(jié)構(gòu)概況及節(jié)點(diǎn)的布局點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的需求選出學(xué)習(xí)路徑，在此基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)會在每個(gè)知識節(jié)點(diǎn)之后進(jìn)行測評，根據(jù)測評結(jié)果給出建議，在學(xué)習(xí)路線的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)到達(dá)之前系統(tǒng)也會給出提示。一個(gè)節(jié)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，系統(tǒng)會進(jìn)行考核，并在考核后給出結(jié)果和建議。

3導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)智能模塊設(shè)計(jì)

在導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中，主要涉及以下三個(gè)模塊，考慮到系統(tǒng)的擴(kuò)展性和遷移性，在對象建模時(shí)，參考了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)范，并且每個(gè)對象都有相應(yīng)的擴(kuò)展基。

3.1知識點(diǎn)模塊

知識點(diǎn)是描述一個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造的完整教學(xué)單元，知識點(diǎn)之間存在的相關(guān)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。如學(xué)習(xí)知識點(diǎn)柱節(jié)點(diǎn)，必須先掌握知識點(diǎn)識圖，則識圖稱為柱節(jié)點(diǎn)的前續(xù)點(diǎn)，而柱節(jié)點(diǎn)稱為識圖的后續(xù)點(diǎn)。知識點(diǎn)模塊包含知識點(diǎn)標(biāo)識，知識點(diǎn)名稱，關(guān)鍵詞，知識目標(biāo)，素質(zhì)目標(biāo)，能力目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，媒體資源，前續(xù)點(diǎn)和后續(xù)點(diǎn),擴(kuò)展基。

3.2學(xué)習(xí)資源模塊

學(xué)習(xí)資源模塊(如下圖2)包括建筑結(jié)構(gòu)梁、板、柱構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的三維漫游和立體展示。節(jié)點(diǎn)構(gòu)造仿真模擬程序要求通過對構(gòu)造的剖析，解決實(shí)體比例細(xì)部構(gòu)造不能旋轉(zhuǎn)、剖切的不足，清晰展現(xiàn)構(gòu)造的細(xì)部內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)三維與二維圖紙的對比，展現(xiàn)細(xì)部構(gòu)造的做法同時(shí)，理解構(gòu)造圖紙，呈現(xiàn)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造的施工完成建造過程，包括施工質(zhì)量要求、驗(yàn)收要求、施工工藝過程、作業(yè)指導(dǎo)書等內(nèi)容，模塊清單與節(jié)點(diǎn)構(gòu)造模型一一對應(yīng)。模塊的體現(xiàn)主要通過相關(guān)媒體體現(xiàn)，包括文本、圖形(圖像)、音頻、視頻、動畫。資源信息包括資源標(biāo)識、知識點(diǎn)標(biāo)識、關(guān)鍵詞、描述、工作環(huán)境、擴(kuò)展基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中心中，內(nèi)置三維施工現(xiàn)場布置及節(jié)點(diǎn)模型，通過相應(yīng)的媒體體現(xiàn)，有利于學(xué)生對的知識點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)。

圖2　學(xué)習(xí)資源模塊

3.3自評點(diǎn)模塊

自評點(diǎn)模型包括知識點(diǎn)標(biāo)識、提問時(shí)間、提問內(nèi)容、回答時(shí)間、回答內(nèi)容、正確度、擴(kuò)展基礎(chǔ)知識。學(xué)生通過模塊上設(shè)置的試題，也可自己組織試題，進(jìn)行自主測試，考察對該節(jié)點(diǎn)內(nèi)容掌握情況，以便讓學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況，以最節(jié)約時(shí)間的方式展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的再次學(xué)習(xí)提出診斷

4結(jié)語

RFID技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育向智能化發(fā)展的新階段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建了新的平臺。但由于其實(shí)現(xiàn)涉及人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、相關(guān)理論等多方面的知識，在統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中還有許多問題亟待進(jìn)一步解決，還沒有完全突破人機(jī)交互不足、缺乏個(gè)性化引導(dǎo)，另外需要強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)支持，這個(gè)專業(yè)隊(duì)伍不僅需要對教育行業(yè)、建筑施工行業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)需求掌握，還需對實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段精通，方才可完成系統(tǒng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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(責(zé)任編輯：李文英)

The Research of Intelligent Tutoring Systems Based on RFID Technology

Zhou YemeiXie qingcen

(Wuhan City Vocational College, Wuhan 430064, Hubei)

Abstract:The intelligent tutoring systems are indispensable tools for students. Through the systems, learners can study independently with plan, purpose and procedures. Because of the characteristic of the convenient and fast smart phone terminal, the systems, based on the RFID, not only can it customize study plan on the basis of learners, but also enables students to make self-assessment in order to enhance their professional skills.

Key words:tutoring systems; intelligent property; independent study

收稿日期：2016-04-22

基金項(xiàng)目：本文系2103年武漢市高教處產(chǎn)學(xué)研課題《基于云計(jì)算校企時(shí)空一體化資源平臺建設(shè)的研究》(武教高[2013]6號)的研究成果

作者簡介：周業(yè)梅(1968～)，女，副教授，高級工程師.E-mail：381134569@qq.com

中圖分類號：TP311.52

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-3524(2016)02-0029-02