北京師范大學珠海分校應用數(shù)學學院 李涵

當代大學生就業(yè)問題研究

北京師范大學珠海分校應用數(shù)學學院 李涵

隨著我國恢復高考制度以來，越來越多的大學畢業(yè)生進入到社會從事生產和工作。但是近年來，大學生就業(yè)率明顯下滑，并且呈現(xiàn)出越來越難的趨勢，這和社會經濟體制有關，更與當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。在我國現(xiàn)如今高速發(fā)展的社會中，如何從眾多人才中脫穎而出，找到一條適合自己的道路，成為了每個大學生首要考慮的問題。本文從實際問題出發(fā)，通過分析造成大學生就業(yè)難的原因，提出相應的對策和建議，以期幫助大學畢業(yè)生更好地認識自身問題，解決就業(yè)難題。

大學生 就業(yè) 社會供給 自身水平

自我國1976年恢復高考制度以來，我國出現(xiàn)越來越多的大學畢業(yè)生，從最開始的一才難求到現(xiàn)在的人才市場市場趨近飽和。曾幾何時，大學生是最被看好的青年群體，被稱之為祖國的希望，各大用人單位、企業(yè)頻頻爭搶，幾乎是考上大學就等于是拿到了“鐵飯碗”?？扇缃襁@種優(yōu)越感幾乎消失，面對就業(yè)卻眉頭緊皺。再者，我國存在大量的下崗就業(yè)人員與民工。即使是每年我國政府將900萬就業(yè)機會提供給他們，也難以有效地解決就業(yè)的問題?？偠灾髮W生的就業(yè)面臨的形勢十分嚴峻。

1 大學生就業(yè)難的原因分析

造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？可以分為以下幾類。

1.1 大學生供給與社會所需失衡

高校畢業(yè)生供給與社會所需勞動力不等形成矛盾。自21世紀之后，我國處于人口的高峰時期，大量的勞動力要求就業(yè)。我國的人口基數(shù)比較大，并且存在比較快的新生勞動力增長速度，遠遠超過經濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。簡單地說，人太多，人才也多，崗位卻并沒有那么多，自然就造成大學生就業(yè)壓力大。

1.2 大學教育從精英化走向大眾化

改革開放之后，我國持續(xù)地發(fā)展高等教育，高等教育迅速地進入了大眾化時代。與此同時，大眾化的高等教育導致了一系列的問題，大眾化的教育需要我國高校進行擴招，這必然導致高校畢業(yè)學生的迅速增長，2002年高校畢業(yè)學生的數(shù)量是145萬，2003年是212萬，2004年是280萬，而2016年是765萬。在社會人力資源需求未曾顯著增長的情況下，如此的量變嚴重地影響到了畢業(yè)學生的工作，大學生的就業(yè)也逐步地由精英化向大眾化轉變。

1.3 各個城市或地區(qū)的發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象

發(fā)達區(qū)域給畢業(yè)學生帶來了比較好的發(fā)展前景與就業(yè)環(huán)境，變成了人才輸入的區(qū)域，但存在激烈的人才競爭局面，很多學生難以就業(yè)。然而，盡管一部分畢業(yè)學生沒有工作，他們還是不想到偏遠的區(qū)域工作。其實在經濟欠發(fā)達的區(qū)域，存在大量的工作崗位。

1.4 大學生的高心態(tài)導致難以就業(yè)

大學生錯誤的就業(yè)思想認知和職業(yè)價值觀念是導致大學生難以就業(yè)的根本原因，對于精英階層的大學生來講，他們深深地受到精英意識的影響。他們認為“不好的、累的、不能享受到學子身份的，我不做；不能留在大城市，要返回中小型城市的，我不干”。根據一項調查統(tǒng)計表明，當今大學生就業(yè)在選擇單位上注重外企、黨政群體、科研機構等，而很少有人選擇集體企業(yè)、大中學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等。在選擇區(qū)域上，大部分大學生都希望留在大城市，而很少有人愿意到偏遠區(qū)域、農村、小城鎮(zhèn)。并且，當前不少大學生畢業(yè)的綜合素質比較低，缺少適應社會的技能，較難跟用人企業(yè)的要求相符合。一部分大學生僅僅滿足于學校里所學的知識，解決實際問題的能力差，缺少淵博的知識累積，再者，他們缺少較高的語言表達水平，在應聘的時候常常表現(xiàn)出害怕與緊張的狀態(tài)，進而難以完全地表現(xiàn)自我，從而喪失了一些工作機會。除此之外，大學生在選擇工作的時候，缺少對自身的定位，存在一定的盲目性，這也會導致就業(yè)成功率的降低。

1.5 用人企業(yè)設置的一系列限制性因素導致大學生難以就業(yè)

改革開放以來，我國逐漸出現(xiàn)了很多大企業(yè)，而這些企業(yè)不管是國有企業(yè)還是私營企業(yè)都頻頻出現(xiàn)盲目設置跟大學生實際情況不相適應的條件，造成大學生難以就業(yè)。其中，經驗障礙是最為關鍵的。不少用人企業(yè)一般都會要求應聘者具備工作經驗，而不少剛剛畢業(yè)的學生顯然沒有工作經驗，從而導致難以就業(yè)。除此之外，一些用人企業(yè)一味地注重選拔人才指標的提升，注重高學歷，出現(xiàn)忽視實踐而重視學歷的問題。

1.6 高校自身面臨的問題也導致大學生難以就業(yè)

不少高校的教學理念和教學模式不夠先進，缺少市場觀念，設置的專業(yè)跟市場的要求相悖使大學生學習的專業(yè)跟市場的要求不適應，從而導致供需矛盾的形成。除此之外，一些高校忽視了畢業(yè)學生的就業(yè)指導工作，缺少科學性、系統(tǒng)性的就業(yè)指導，常常在學生快要畢業(yè)的時候才進行簡單地指導，這從某種意義上使就業(yè)指導工作變得形式化，難以有效地指導畢業(yè)學生的就業(yè)實踐。

2 對策與建議

分析了就業(yè)難的原因，那么應該怎么解決呢？通過社會調查和分析，筆者認為，現(xiàn)在大學生要想解決就業(yè)問題，不應該再“眼高手低”，應該從自身作出調整和努力。首先，轉變就業(yè)思想，需要立足于實際情況，擯棄社會精英的意識，增強大眾化的就業(yè)觀念。當前鄉(xiāng)村和小城市存在不少的閑置崗位，更加需要人才，要把眼光投向落后的區(qū)域，并且增強先就業(yè)而后擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的觀念，立足于實際情況選擇職業(yè)。其次，實現(xiàn)自我素質的提升，抓住就業(yè)的主動權，在巨大的就業(yè)壓力下，畢業(yè)學生要提高自身的綜合能力和綜合素質，從而提高就業(yè)競爭力，找到屬于自己的好工作，在工作的過程中實現(xiàn)自我價值。并且，高校需要結合市場的需要，對設置的專業(yè)與課程的結構進行科學地整合，以及實現(xiàn)專業(yè)結構的調整。高校畢業(yè)生就業(yè)部門及其管理工作者需要注重畢業(yè)學生的就業(yè)指導工作，在大學生學習的整個過程中滲透就業(yè)指導工作，這樣才能真正的、有效的幫助到大學生。

還有一個方法就是自主創(chuàng)業(yè)，憑借自身的能力解決難以就業(yè)這個問題，大學生在一定的時機下，應當抓住機會，體現(xiàn)自身的能力和特長，走自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路。如此一來，在解決自身就業(yè)問題的過程中，也給社會帶來了新的就業(yè)渠道，從而使社會就業(yè)壓力得以緩解。現(xiàn)實中，大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的例子有很多：（1）大學生黃愷，畢業(yè)后貸款注冊了一家公司，專門研究桌游，成功做出了桌游《三國殺》，截止到2010年，賣出200多萬套，為他帶來了幾千萬的收益。（2）大學生謝思慧畢業(yè)回家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，承包了30余畝土地，并把從母校學來的技術運用到生姜種植中，獲得高產，而且周圍的農民廣泛地接受了他的新技術，使生姜增產高達三成，僅此一項就為當?shù)剞r民增收300萬元。（3）知名軟件美團網創(chuàng)始人王興、聚美優(yōu)品CEO陳歐、超級課堂老總楊明平等成功人士都是大學生創(chuàng)業(yè)的典范。

3 結語

筆者相信，只要通過學生自身和社會的共同努力，一定可以使大學生就業(yè)問題得到解決，使這塊壓在我國心口的巨大壓力得到緩解。每個崗位都充滿著生機與挑戰(zhàn)，真正地做到“人盡其才”。只要解決了這個問題，那么，我國的中國特色社會主義一定會呈現(xiàn)一個嶄新的面貌！

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2096-0298（2016）07（b）-176-02