【摘要】現(xiàn)代教育中，往往會引入信息技術(shù)等新型技術(shù)來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，最終達(dá)到較好的教學(xué)效果。本文通過對信息技術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行簡要闡述，在此基礎(chǔ)上對信息技術(shù)結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)而產(chǎn)生的優(yōu)勢進(jìn)行分析與說明。最終，得出運(yùn)用信息技術(shù)對基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)應(yīng)用的具體方法。

【關(guān)鍵詞】微課 MOOC 空間課堂 護(hù)理教學(xué) 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0120-02

一、信息技術(shù)

從不同的層面切入，信息技術(shù)的含義可謂非常廣泛。筆者通過自己的經(jīng)驗總結(jié)和參考已有的相關(guān)定義認(rèn)為，信息技術(shù)的含義為：使用計算機(jī)和計算機(jī)語言等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行技術(shù)架構(gòu)，依靠光纖、計算機(jī)終端等設(shè)備支持，完成對數(shù)據(jù)和信息的獲取、加工、儲藏以及顯示等內(nèi)容的一門現(xiàn)代化技術(shù)。其最終目標(biāo)在于拓展人的信息功能的外延。

信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各大領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域也不例外。而在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中，常見的信息技術(shù)運(yùn)用形式有：微課、MOOC、空間課堂等等。這些新型的模式與方法為提高基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的課程質(zhì)量提供幫助。

二、信息技術(shù)與基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

（一）提高教師科研水平

基礎(chǔ)護(hù)理課程的任課教師在開展教學(xué)活動的同時，需要不斷提高自身的醫(yī)學(xué)科研水平，如此才能走在醫(yī)學(xué)科研的前端，為學(xué)生帶來最新的教學(xué)知識與理念。此外，信息技術(shù)能夠令教師熟練地掌握相關(guān)的計算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)等，這些技術(shù)對于其日后的工作開展也能提供一定幫助。

（二）改善教師教學(xué)方法

基礎(chǔ)護(hù)理的教學(xué)目標(biāo)在于提高和培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)與能力，因此，實驗課占據(jù)了大量的課時。通過信息技術(shù)中的微課等新型模式進(jìn)行課堂演練，尤其是可以使用多媒體技術(shù)提高實驗課程的生動形象性。這樣既能改變教師原本枯燥且不生動的教學(xué)方法，也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法。

（三）提高學(xué)生信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)可以簡單理解為對于信息收集、處理等一系列能力的內(nèi)化。年輕的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，顯然更喜歡數(shù)字媒體課堂。這種借助科技渲染國的課程形式非常興起，生動的表達(dá)方式也更能讓學(xué)生融入課堂之中。因此，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是非常重要而且具有較高可行性的。

此外，在提升信息素養(yǎng)后，學(xué)生可以在課堂上展示自己的技能與對護(hù)理內(nèi)容的理解，真正成為課堂的主角。這樣能夠最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)形式的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更加積極主動。

二、信息技術(shù)在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探究

信息技術(shù)與基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)而言，是對其教學(xué)模式的一種改革。但在現(xiàn)實生活中，往往因為傳統(tǒng)教學(xué)理念的誤區(qū)以及教師對信息技術(shù)使用的能力不到位等原因，造成信息技術(shù)很難在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中起到真正的作用。因此，筆者認(rèn)為，可以從以下方面切入，開展基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)對信息技術(shù)的應(yīng)用。

（一）提升學(xué)生技能認(rèn)知的能力

通過多媒體和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等形式來豐富基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)課的表現(xiàn)形式，以圖像、語言、動畫等信息來增加課堂的信息含量。而多種形式的運(yùn)用還可以豐富教師的表達(dá)能力，幫助教師獲得更好的掌控信息的能力。

例如，在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的“靜脈注射”這一堂課上，教師可以通過微課的形式來開展教學(xué)，然后讓學(xué)生們自行展開討論，在充分觀察和討論的基礎(chǔ)上開始進(jìn)行演練。這樣的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，通過對生活中的原型零距離地接觸來提示對事務(wù)感性認(rèn)識，最終達(dá)到增強(qiáng)專業(yè)情感體驗的目標(biāo)。

（二）擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識面

信息技術(shù)所承載的諸多信息本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識中的一種，通過相關(guān)的信息技術(shù)，可以更好地將課外的專業(yè)知識帶到課堂中來，讓學(xué)生在無形中融會貫通。這樣的方式打破了課堂內(nèi)和課堂外的傳統(tǒng)壁壘，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)、微課、空間課堂上找到自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)護(hù)理知識，從而提高自己的專業(yè)護(hù)理水平。此外，信息技術(shù)能夠帶來國內(nèi)外最新鮮的基礎(chǔ)護(hù)理資訊，讓學(xué)生始終能夠嘗到最新鮮的知識，這樣有利于其專業(yè)技能的提高，同時也可以激發(fā)其不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的斗志。

三、結(jié)語

信息技術(shù)本質(zhì)上只是一門技術(shù)而已，對于基礎(chǔ)護(hù)理課程而言，如何運(yùn)用好這把利器是應(yīng)該關(guān)注的焦點。所以，對于進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的教師而言，要多多挖掘信息技術(shù)的內(nèi)涵，提升自己的掌控能力，這樣才能更好的使用在教學(xué)中。

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作者簡介：

胡宇琳（1983.06-），女，漢族，湖南永州人，在讀碩士研究生，講師，研究方向：護(hù)理教育。