徐雪楓

（蚌埠市第二中學(xué)，安徽　蚌埠　233000）

簡(jiǎn)論高中乒乓球模塊教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神

徐雪楓

（蚌埠市第二中學(xué)，安徽蚌埠233000）

競(jìng)爭(zhēng)與合作不僅是人類(lèi)社會(huì)生存及發(fā)展的兩大必要基礎(chǔ)，還是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展必備的素質(zhì)，因此教師在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。本文首先分析了乒乓球教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，其次就競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)途徑與合作精神培養(yǎng)途徑實(shí)施研究，最后討論競(jìng)爭(zhēng)中合作、合作中競(jìng)爭(zhēng)的方法。

高中乒乓球；模塊教學(xué)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；合作精神

在我國(guó)當(dāng)前階段，高中學(xué)生承載著國(guó)家未來(lái)的希望，是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力和支柱，高中學(xué)生位于人生最重要的發(fā)展時(shí)期，如何使其更好地在社會(huì)中占據(jù)一席之地、為高中生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)觀念是教育工作中的重要課題。高中階段開(kāi)展乒乓球體育教學(xué)的目的是使高中生綜合素質(zhì)得到提升，作為一種競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)既能考驗(yàn)高中生乒乓球技能，又可以考驗(yàn)其各項(xiàng)素質(zhì)，因此在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)，必須進(jìn)一步培養(yǎng)高中生樹(shù)立正確競(jìng)爭(zhēng)觀念及自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其合作能力，以實(shí)現(xiàn)二者共同提升、促進(jìn)高中學(xué)生更好發(fā)展的最終目的。

1　競(jìng)爭(zhēng)與合作

乒乓球模塊體育教學(xué)中存在競(jìng)爭(zhēng)與合作，是我國(guó)當(dāng)前體育教學(xué)中最為重要的學(xué)生人際交往形式。通常來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)是一種動(dòng)機(jī)形式，個(gè)人或團(tuán)體為獲取更好成績(jī)與他人或其他團(tuán)體開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)鍛煉并提升個(gè)人綜合素質(zhì)可以有效激勵(lì)自我提高。合作是一種集體協(xié)作活動(dòng)，在合作中，人與人之間互相信任、互相幫助，便于實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)。合作是為了使集體與其他集體更好開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，或?yàn)閷?shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而互相溝通交流。

乒乓球體育運(yùn)動(dòng)本身存在競(jìng)爭(zhēng)與合作兩種行為，如乒乓球單打比賽，參賽雙方產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，而在團(tuán)體比賽中，幾個(gè)小組存在競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，小組內(nèi)部成員存在高度合作行為，因此在乒乓球模塊體育教學(xué)中必須包含競(jìng)爭(zhēng)與合作，只有這樣，才能更好培養(yǎng)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

2　培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一種以自身為對(duì)象、改造自身的體育實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)包含思想意識(shí)與人生態(tài)度，突破生物學(xué)意義，其競(jìng)賽性可以使高中學(xué)生體會(huì)到勝利與失敗，激發(fā)高中學(xué)生樹(shù)立進(jìn)取精神。正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有利于提高乒乓球體育教學(xué)質(zhì)量，乒乓球項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)色彩濃厚，合作與競(jìng)爭(zhēng)在教學(xué)中彼此互補(bǔ)、相互依存、相輔相成，加強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不但可以促進(jìn)高中生自我成長(zhǎng)，還能起到榜樣作用。實(shí)際體育教學(xué)中，多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)為個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，因此高中體育教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)必須對(duì)如何提高高中生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)實(shí)施探索，以此更好為高中學(xué)生樹(shù)立正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)觀念，引導(dǎo)高中學(xué)生妥善處理競(jìng)爭(zhēng)與合作兩者間的關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，乒乓球模塊是高中體育教師與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流的一個(gè)活動(dòng)，教師既是學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的引路人，又是一種學(xué)習(xí)榜樣，教師為高中生傳授乒乓球基本技能及理論知識(shí)，不僅可以提高高中學(xué)生技能素質(zhì)及體能素質(zhì)，還能豐富其文化理論知識(shí)，但是，只有這些是不夠的，《新課標(biāo)》要求高中體育教師積極發(fā)揮自身榜樣作用，以此深化體育教學(xué)改革。乒乓球運(yùn)動(dòng)作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充滿競(jìng)技色彩，高中生處于叛逆心較強(qiáng)的青少年時(shí)期，崇尚榜樣、不服氣、不服輸?shù)刃愿褫^為明顯，此時(shí)教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，在傳授乒乓球知識(shí)同時(shí)使學(xué)生感受到高中教師與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)切磋球技，使學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)魅力，利用同等身份深入學(xué)生培訓(xùn)技能過(guò)程，在互動(dòng)中潛移默化引導(dǎo)高中生樹(shù)立正確競(jìng)爭(zhēng)理念。競(jìng)爭(zhēng)是取長(zhǎng)補(bǔ)短，取其精華、去其糟粕的自我成長(zhǎng)，是公平而非惡意競(jìng)爭(zhēng)，作為一種藝術(shù)，競(jìng)爭(zhēng)并非殊死搏斗，其可以增進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)雙方的感情，是一種建立信任朋友關(guān)系的重要途徑。這些幼稚觀念的傳輸，可以有效推動(dòng)學(xué)生形成積極正面世界觀、人生觀及價(jià)值觀。

作為一種實(shí)踐活動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)也是一種不斷改造自身的活動(dòng)。就乒乓球?qū)嵺`性可知，在實(shí)踐過(guò)程中，乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者可以不斷加強(qiáng)思維意識(shí)，優(yōu)化人生態(tài)度，乒乓球項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性可以激發(fā)參與者不斷進(jìn)取、自我挑戰(zhàn)及勇攀高峰的精神，在不斷實(shí)踐及挑戰(zhàn)中，參與者能夠體驗(yàn)到失敗的苦澀與勝利的喜悅，這種喜悅感將會(huì)提高參與者信心，促使參與者自我肯定，激發(fā)其挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)性更高的目標(biāo)與活動(dòng)；失敗的苦澀可以使參與者掌握自我分析、促進(jìn)自我成長(zhǎng)，有效鍛煉參與者心理素質(zhì)。高中體育教師開(kāi)展乒乓球教學(xué)，可以使學(xué)生更好樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為培養(yǎng)良好競(jìng)爭(zhēng)觀念奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)《新課標(biāo)》指導(dǎo)，高中體育教師開(kāi)展乒乓球教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)組織各種類(lèi)型與形式的競(jìng)技活動(dòng)（如開(kāi)展乒乓球項(xiàng)目競(jìng)技聯(lián)賽等）引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。高中學(xué)生處于青少年時(shí)期，性格中存在不服輸、喜歡嘗試、充滿好奇心等特質(zhì)，符合乒乓球項(xiàng)目?jī)?nèi)在精神，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與乒乓球?qū)嵺`活動(dòng)，使其更好發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)其勇于競(jìng)爭(zhēng)與自我挑戰(zhàn)的動(dòng)力，更好提高高中生的競(jìng)爭(zhēng)活力。教師必須明確，不恰當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生仇恨心理，學(xué)生容易出現(xiàn)嫉妒、敵對(duì)甚至報(bào)復(fù)等過(guò)激不良行為，教師必須密切關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)舉動(dòng)，在面對(duì)面競(jìng)爭(zhēng)中及時(shí)對(duì)出現(xiàn)不良傾向?qū)W生實(shí)施糾正與引導(dǎo)。

投稿日期：2016-07-11

3　培養(yǎng)合作精神

在乒乓球體育教學(xué)中，大部分活動(dòng)均表現(xiàn)為集體形式，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生頻繁橫向聯(lián)系，保持民主合作關(guān)系有利于高中生培養(yǎng)自身集體意識(shí)與協(xié)作精神。例如，在學(xué)習(xí)正手攻球及推擋球時(shí)，作為乒乓球教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握后可以更好體驗(yàn)乒乓球的魅力，因此高中體育教師可以組織針對(duì)性訓(xùn)練，以此更好完成技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，將學(xué)生分為4組實(shí)施攻球接力活動(dòng)，在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生控制乒乓球的擊打力量及落點(diǎn)，囑咐學(xué)生在接完球向隊(duì)尾跑位前與下一位同學(xué)接球間的配合。在第一組活動(dòng)時(shí)，教師可以讓其他3組學(xué)生作為觀眾觀察第一組的隊(duì)形位置、接球動(dòng)作及輪換，高中生好勝心較強(qiáng)，并不愿意因自身失誤而受到組員指責(zé)，所以會(huì)在練習(xí)中集中精力，配合好其他組員，更快掌握要領(lǐng)并完成乒乓球動(dòng)作。

伴隨著教學(xué)深入，學(xué)生乒乓球技巧差距逐漸拉大，此時(shí)高中教師可以結(jié)合課程難易程度調(diào)整學(xué)生分組，減少組員之間的技術(shù)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生在練習(xí)中游刃有余，不斷提升總體水平。教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，一旦在乒乓球練習(xí)中產(chǎn)生學(xué)生亂打一氣或不按規(guī)定練習(xí)等情況，教師必須及時(shí)強(qiáng)調(diào)合作重要性，使學(xué)生觀摩正確配合練習(xí)的小組，確保學(xué)生明確乒乓球配合練習(xí)的必要性，只有這樣，才能真正提升學(xué)生乒乓球的技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4　競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作中競(jìng)爭(zhēng)

高中體育教師必須使學(xué)生明確，只有在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能真正提高乒乓球技能，此時(shí)教師的引導(dǎo)尤為重要。體育教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)爭(zhēng)意義，避免其受消極因素影響，為蠅頭小利出現(xiàn)不良競(jìng)爭(zhēng)心理，可以鼓勵(lì)學(xué)生不同組別之間開(kāi)展合作與競(jìng)爭(zhēng)討論，培養(yǎng)學(xué)生胸懷大度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，注重組與組間、小組成員間的交流合作，在任何時(shí)間與任何地點(diǎn)都必須確保學(xué)生開(kāi)展有價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異實(shí)施因材施教，使學(xué)生茁壯健康發(fā)展。通過(guò)乒乓球體育教學(xué)，學(xué)生可以正確理解個(gè)體與群體健康的關(guān)系，成功建立起對(duì)社會(huì)、群體與自我的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)迫切需求的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，學(xué)會(huì)如何尊重并關(guān)心他人，掌握現(xiàn)代體育健康知識(shí)，更好培養(yǎng)自身集體主義、愛(ài)國(guó)主義及社會(huì)主義精神，為學(xué)生更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)奠定基礎(chǔ)。乒乓球教學(xué)是高中階段體育教師與學(xué)生二者共同的活動(dòng)過(guò)程，教師在此期間引導(dǎo)學(xué)生，使其從無(wú)知到有知，自少知至多知，學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身觀念或行為。在乒乓球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師確定教學(xué)理念、設(shè)計(jì)教學(xué)方式尤為重要，但是，必須明確的一點(diǎn)是：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此只有學(xué)生成功接收并領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)涵，教學(xué)模式才有實(shí)施意義。在乒乓球體育教學(xué)中融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神培養(yǎng)，可以使學(xué)生更好理解乒乓球項(xiàng)目，積極提升教學(xué)質(zhì)量，更好使教師發(fā)揮職能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì)、獨(dú)立思考。

5　結(jié)　語(yǔ)

高中體育教師必須將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神與乒乓球教學(xué)有機(jī)融合，使學(xué)生在實(shí)踐中明確競(jìng)爭(zhēng)、合作的必要性，感受競(jìng)爭(zhēng)與合作的魅力，深化競(jìng)爭(zhēng)主體意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立正確競(jìng)爭(zhēng)觀念，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，妥善處理競(jìng)爭(zhēng)與合作間關(guān)系，培養(yǎng)合作精神，更好養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)及合作習(xí)慣，使二者更好地服務(wù)于高中學(xué)生未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［1］郭曉光.新課標(biāo)下乒乓球模塊教學(xué)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)探究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（21）.

［2］汪興藝.在高中體育與健康課教學(xué)中提高乒乓球模塊教學(xué)質(zhì)量的措施［J］.讀與寫(xiě)：上·下旬，2014（9）.

［3］王建輝.體育教學(xué)中要重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（16）.

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［5］程飛.高校乒乓球教學(xué)中對(duì)專項(xiàng)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究［J］.科技展望，2016（5）.

G846

A

1674-151X（2016）08-111-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.058

徐雪楓（1989—），中學(xué)二級(jí)，本科。研究方向：乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練。