李工碩

摘 要：數(shù)字語音室教學改變了原有的單一教學形式，使得教學形式走向了多元化，在具體教育階段需要結(jié)合語音室的特點，對如何進行教育進行詳細的分析。在本次研究中將以數(shù)字語音室的特點為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，對具體應(yīng)用進行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字語音室；特點；應(yīng)用

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字語音室的建設(shè)和發(fā)展成為新的趨勢。數(shù)字化語音室的教育需要考慮到網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的具體變化，通過控制數(shù)字信號或者聲音的形式，實現(xiàn)語言教育。數(shù)字化傳輸方式本身的損耗比較小，傳播速度比較快，要重視數(shù)字語音室的具體應(yīng)用。

一、數(shù)字語音室的特點

（一）數(shù)字化。在傳統(tǒng)的語言系統(tǒng)設(shè)計階段，學生端和主控端可以通過模擬信號的形式對信息進行傳輸。模擬信號則是通過模擬電子器件產(chǎn)生的，在整個傳遞過程中會受到其他因素的影響。數(shù)字語音室則考慮到數(shù)字化的特點，應(yīng)用效果明顯，很難受到其他因素的影響，在教學內(nèi)容錄制和編輯過程中實用性比較強，具備一定的可行性。

（二）智能化。原有的語言實驗室以錄音機為主要載體，將學生客戶端和主控端聯(lián)系在一起，實現(xiàn)設(shè)備信號的有效接入和應(yīng)用。數(shù)字語音室的智能化設(shè)計形式比較特殊，不存在機械部件，因此機械故障比較少。

（三）網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的信息資源庫，需要及時對各類信息進行有效的處理。網(wǎng)絡(luò)資料是處于實時更新的狀態(tài)中的，覆蓋了社會的方方面面，為學生和教師提供了更多的選擇機會。數(shù)字語音室設(shè)定主要是采用無線網(wǎng)設(shè)定的形式，將學生端和教師端連接在一起，建立一個系統(tǒng)的無線局域網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的無縫對接。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，能給師生之間和學生之間增加交流的機會，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的有效處理。

二、數(shù)字語音室的具體應(yīng)用

（一）實現(xiàn)自主學習。傳統(tǒng)的教學形式忽視了學生的個性化差異，數(shù)字語音室的教學形式能讓每一個學生具備自主學習的設(shè)備。在實踐階段，學生可根據(jù)自身的學習能力和學習水平，按照進度形式和要求進行學習。教師也要起到一定輔助作用，很多學生自身規(guī)劃性比較差，無法及時選擇有效方式學習，因此教師可以根據(jù)教學進度的要求，為學生安排有效的活動，讓學生按照學習計劃進行。例如在聽說訓練教育階段，教師可以讓學生采用角色扮演的形式進行學習，配合錄音對選擇的角色進行反復練習。學生可以將錄音內(nèi)容帶走，便于在課后進行學習。

（二）實現(xiàn)互動交流。針對不同課程形式的特殊性，在交際活動教育階段，對學生的自身學習情況有一定的要求，課件中的交際活動設(shè)計需要通過學生間的相互協(xié)作完成的。學生之間可以成立學習小組，小組成員在4-6人左右，對同一個項目進行有效的分析和討論。通過學生相互間在計算機上的交流和溝通，能有效培養(yǎng)學生的語言技能。此外數(shù)字語音室教學內(nèi)容比較多，為了提升學生的學習能力，要重視教學案例的選擇，考慮到學生的具體情況，強化訓練學生的英語聽說能力，增加學生學習英語的興趣和信心，提升學生的參與能力，滿足互動教學機制的整體要求。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)資源為教學內(nèi)容，在系統(tǒng)設(shè)定的過程中，教師需要對英語教材內(nèi)容有一定的了解，直接登錄到相關(guān)的英語教學網(wǎng)站中，對學生的資料進行收集。此外在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展中，要了解學生的內(nèi)心想法，根據(jù)學生的回應(yīng)，適當對教學模式進行調(diào)整。學生可以聽取相關(guān)網(wǎng)站提供的材料，開展各種形式的教學活動。教師也可以向?qū)W生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，選擇適合自己語言訓練的材料，采用搜索引擎的方式，選擇自己感興趣的方向。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學形式優(yōu)勢比較明顯，能充分顯示學生的個性化特點，體現(xiàn)出個性化教育的學習特點。

（四）語言輸入教育。語言學習是通過語言輸入完成的，因此在學習中要對語言形式進行有效的分析，考慮到語法大綱的具體要求，提升語言的學習能力。非母語教學環(huán)境容易受到多種因素的影響，也是語言學習的重大弊端，在應(yīng)用階段考慮到語言環(huán)境的特殊性，要重視聽力系統(tǒng)的訓練和后續(xù)教育，利用數(shù)字化語言學習系統(tǒng)，創(chuàng)建教學情境，實現(xiàn)信息的有效傳遞。在實踐中，教師需要考慮到的輸入形式的具體要求，根據(jù)指標結(jié)構(gòu)和語音室具體情況，引導學生學習，實現(xiàn)信息的高效輸入。

結(jié)束語：數(shù)字語音室的教學形式比較特殊，在應(yīng)用階段，要及時對教學環(huán)境進行分析，根據(jù)現(xiàn)有的教學評估政策要求，為了實現(xiàn)信息的有效處理和應(yīng)用，要滿足已有教學模式的具體要求，落實教育政策。數(shù)字語音室輔導教學方向是光明的，教師和廣大工作人員要合理對網(wǎng)絡(luò)化教學形式引起重視，幫助學生更好的學習英語，提升自身英語學習能力。

參考文獻：

[1] 任姝名，沈慧娟.網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的特點及應(yīng)用[J].通化師范學院學報，2008