馬建斌

創(chuàng)客運動作為一項人人可以參與、鼓勵將創(chuàng)意變成行動的創(chuàng)新活動，正在走進校園，掀起一股創(chuàng)新教育變革新浪潮。

2016年5月21日，重慶市首屆青少年創(chuàng)客嘉年華活動在重慶市九龍坡區(qū)鵝公巖小學(xué)舉行。這是重慶市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟成立4個月來的首次大型活動，吸引了市內(nèi)外400余人參與，為我們感受重慶中小學(xué)校涌動的創(chuàng)客浪潮，提供了一個身臨其境的機會。

人人皆可創(chuàng)造，

創(chuàng)客教育成就天賦精彩

鵝公巖小學(xué)是本次青少年創(chuàng)客嘉年華活動的承辦學(xué)校。該校與創(chuàng)客教育的結(jié)緣，是學(xué)校先進的辦學(xué)理念與現(xiàn)代化的硬件設(shè)施有機融合的結(jié)果。

鵝公巖小學(xué)于2012年改擴建后，成為一所高起點、高規(guī)格的學(xué)校。學(xué)校在何軍校長的帶領(lǐng)下，確立“讓天賦成就精彩”的辦學(xué)理念，構(gòu)建以培養(yǎng)人、發(fā)展人為核心的“小天鵝”課程體系，培養(yǎng)“全面發(fā)展、適應(yīng)未來、走向世界”之人。

學(xué)校從肯·羅賓遜、加德納等專家的理論中受到啟發(fā)：“天賦”是每個人具備的潛能與個性，要讓每個學(xué)生的天賦在教育過程中得到發(fā)展。學(xué)校把創(chuàng)客教育作為“小天鵝”課程體系的重要內(nèi)容。

學(xué)?；诮淌铱臻g充裕這一有利條件，積極向上級部門和社會機構(gòu)尋求資源支持，打造了功能齊備的“天賦創(chuàng)意坊”校園創(chuàng)客空間。天賦創(chuàng)意坊中，不僅設(shè)有體現(xiàn)時代科技元素的機器人創(chuàng)作室、物聯(lián)網(wǎng)體驗空間、3D小創(chuàng)客屋，配置了先進的3D打印機、電子創(chuàng)意模塊、機器人實驗?zāi)K等教育和實踐器材，還設(shè)置了貼近學(xué)生社會生活需要的生活技能訓(xùn)練區(qū)、藝術(shù)設(shè)計實踐場地，配置了供水系統(tǒng)安裝、家具安裝、廚藝創(chuàng)新和美工創(chuàng)意、服裝設(shè)計等方面的器材。通過創(chuàng)客空間建設(shè)，全方位地為孩子們提供實踐、合作、創(chuàng)造的空間、平臺和資源，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦、發(fā)展孩子的天賦，讓不同天賦的孩子都能成為具有創(chuàng)新潛質(zhì)的“小創(chuàng)客”。

學(xué)校的阿爾法機器人，不僅會自我介紹，還會唱歌、跳舞、劈叉，這些動作均由學(xué)生自行編程實現(xiàn)。

“對于創(chuàng)客教育的課程建設(shè)，我們實行兩翼飛翔。一是拿來主義，積極借鑒使用成熟的課程體系；一是基于學(xué)校實際，開發(fā)特色課程項目?！?創(chuàng)客嘉年華活動中，由學(xué)校潘勇老師執(zhí)教的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意教學(xué)公開課，讓與會者大開眼界。

“3D小創(chuàng)客”實驗室所需的平板電腦和3D打印機由重慶城雕院捐贈，該機構(gòu)還免費給學(xué)校配備課程師資，并對全校老師進行培訓(xùn)。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們創(chuàng)作出豐富的作品：精美的花瓶、小巧的口哨、有趣的筆筒……科技天賦和創(chuàng)新天賦被更好地激發(fā)。

校長何軍認(rèn)為，每一個孩子都擁有在不同領(lǐng)域、不同層次成為“創(chuàng)客”的天賦，關(guān)鍵是我們是否堅持以孩子們廣泛、真正受益了、發(fā)展了為目標(biāo)，站在對孩子美好未來負(fù)責(zé)的視角辦教育。

融入創(chuàng)客精神，

因地制宜開展創(chuàng)客教育

重慶市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟首批30個單位中，除了擁有良好基礎(chǔ)和條件的老牌名校，也有條件一般的普通學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校。這些學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)特色和教育資源，因地制宜開展創(chuàng)客教育。

大足區(qū)復(fù)隆實驗學(xué)校以“與荷花同行，做高潔之人”為主題校園文化。學(xué)校早在20世紀(jì)80年代就成立了少年科學(xué)院，后聘請中國太空荷花第一人陶德均為院長。學(xué)校把“種花—養(yǎng)花—護花—愛花”四環(huán)節(jié)，關(guān)聯(lián)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)，融合創(chuàng)客教育理念，結(jié)合太空荷花與新型生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，建立起以鮮花為點，以物聯(lián)網(wǎng)為線，以未來生態(tài)農(nóng)業(yè)小創(chuàng)客培育為面的農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育新模式。

大足區(qū)西禪小學(xué)，在創(chuàng)客教育中融入了具有當(dāng)?shù)靥厣淖鼐?。在課上，老師用簡單的工具啟發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，帶著孩子們用棕葉編出仙鶴、天鵝等各種活靈活現(xiàn)的動物標(biāo)本。有的孩子還加入芯片等科技元素，讓作品有聲、有色、會動，閃現(xiàn)出小創(chuàng)客的智慧。

北碚區(qū)雙鳳橋小學(xué)充分挖掘本地資源，探索互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村創(chuàng)客教育的實施策略。學(xué)校組建了“小廚神”夢吧創(chuàng)客空間，從探究食材、食譜制作（協(xié)作創(chuàng)意、設(shè)計方案、取料制作、展示分享）、食物營養(yǎng)安全、制作過程中的環(huán)保、人文研究、傳統(tǒng)廚房與云廚房的對比研究等六個方面開展創(chuàng)客教育研究與實踐。

重慶市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟發(fā)起人羅化瑜指出：“一些地區(qū)和學(xué)校以為創(chuàng)客空間必須和互聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)，必須要加入高科技的元素，這是一個誤區(qū)。其實，創(chuàng)客就是努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。只要能幫助學(xué)生將想象的東西變成生活中的現(xiàn)實成果，都是創(chuàng)客教育?！?/p>

具體來說，中小學(xué)實施創(chuàng)客教育要注意以下幾點：一是基于學(xué)生的興趣愛好；二是加強學(xué)科的整合；三是加強創(chuàng)客空間的建設(shè)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、操作、展示的空間；四是創(chuàng)客課程的設(shè)計和開設(shè)要聯(lián)系本校的現(xiàn)有資源，在已有特色的基礎(chǔ)上加入科技元素，進行拓展和延伸。

集聚多方力量，

掀起創(chuàng)新教育變革新浪潮

目前，創(chuàng)客教育在重慶處于剛剛起步的狀態(tài)，但一種集聚學(xué)校、政府部門、社會力量的創(chuàng)客土壤正在形成。

重慶青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟的成立，為學(xué)校搭建了交流學(xué)習(xí)、資源共享的平臺。重慶市技術(shù)裝備中心申請的全國教育信息技術(shù)重點課題“基于互聯(lián)網(wǎng)+開展中小學(xué)創(chuàng)客教育途徑與方法研究”已經(jīng)開題，眾多學(xué)校參與研究。

青少年創(chuàng)客教育得到了政府部門的大力支持，正在實現(xiàn)自下而上與自上而下的有機結(jié)合。本次創(chuàng)客嘉年華活動，就是由重慶市科學(xué)技術(shù)委員會主辦、九龍坡區(qū)教委協(xié)辦。多家教育技術(shù)企業(yè)展出了先進的技術(shù)裝備和技術(shù)方案。一些學(xué)校也聞訊而來，希望能在創(chuàng)客教育方面實現(xiàn)新突破。

創(chuàng)客運動作為一項人人可以參與、鼓勵將創(chuàng)意變成行動的創(chuàng)新活動，正在走進校園，掀起一股創(chuàng)新教育變革新浪潮。