“數(shù)字化”時(shí)代，誰(shuí)才是童年生活最好的陪伴？當(dāng)然不只是智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。要想讓孩子知道冰水的溫度，最好的方式是讓孩子將手放到水里體驗(yàn)。生活中大量的電子產(chǎn)品剝奪了讓孩子去觸摸、查看、品嘗的可能，也就抑制了孩子的天性、弱化了孩子的感官、制約了孩子的發(fā)展。表面上童年是豐富、多樣、精彩的，實(shí)則是晦暗、單調(diào)和不完整的。美國(guó)心理學(xué)家托尼·琳達(dá)提出的“大腦修剪理論”主張：當(dāng)人們長(zhǎng)期進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，那些活躍的細(xì)胞、神經(jīng)會(huì)變得“茂盛”，而不常活動(dòng)的細(xì)胞和神經(jīng)則可能會(huì)被“修剪掉”一部分。這種現(xiàn)象若是發(fā)生在兒童的身上，后果有多可怕。數(shù)字化產(chǎn)品的過度消費(fèi)、過度依賴和過度使用“修剪掉”的不只是孩子的天性和習(xí)慣，更有彌足珍貴的“人倫之情”。endprint