鐘敏霞

摘 要：人力資源管理是創(chuàng)業(yè)的核心技能。本文以人力資源管理教學方法的轉變?yōu)榍腥朦c，著重探討了高校如何以多樣的教學方式確保教學的先進性和實用性，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的問題。

關鍵詞：人力資源管理；課程教學；創(chuàng)新

現(xiàn)代人力資源管理是通過招聘、甄選、培訓、報酬等活動對組織的人力資源進行高效利用，保障組織正常運行，保證組織目標實現(xiàn)和員工發(fā)展的活動。人力資源管理的重點是調動員工的主觀能動性并充分發(fā)揮自己的潛能并創(chuàng)造性地完成組織的工作。但是目前高校的很多人力資源教學并沒有到達以上目的，還存在亟待解決的問題。

一、高校人力資源管理教學目前存在的問題

（一）教學理念落后。在高校各教學活動中，教師大多采用傳統(tǒng)的教學模式。課堂教學以教師為主導、教材為中心，多數(shù)采應試教育模式，采用填鴨式的教學方法，學生只是被動接受。高校教學只重視傳授靜態(tài)的理論知識，而輕視對實踐技能的培養(yǎng)，進而導致我國高校培養(yǎng)的人力資源管理專業(yè)人才沒有與市場需求相適應。

（二）理論聯(lián)系實際不夠。目前社會對應用型人才的需求很大。人力資源管理對實際操作能力和實踐能力要求很高，但在高校實際教學中，大部分教師通常只注重理論知識的講解，沒有很好地理論聯(lián)系實際；給學生在企業(yè)實習的機會和時間少，導致培養(yǎng)出來的學生雖然懂專業(yè)知識，但卻不能靈活運用所學的人力資源管理知識。

二、高校人力資源教學的改進措施

（一）保持教學內容的先進性。伴隨經(jīng)濟社會的發(fā)展，人才市場對人力資源管理專業(yè)人才需求的不斷提高，勢必要求人力資源管理專業(yè)學生不斷提高自身的綜合素質。必需創(chuàng)新我國高校人力資源管理的教學模式，按照人才市場信息反饋，對專業(yè)課程內容進行不斷更新。這就要求高校人力資源管理教學中能夠及時將本專業(yè)前沿性理論研究成果融入課堂教學，使我們當前的課程保有高度的敏感性和前瞻性，及時更新現(xiàn)代人力資源的新知識，要讓人力資源管理反映社會發(fā)展的新趨勢，要拓展大學生的視野，讓大學生畢業(yè)后能正確應對人力資源管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，使其保持競爭優(yōu)勢。

（二）靈活采用不同的教學手段，做到教學共進。傳統(tǒng)的人力資源教學大多以教師為主導，按照教材在課堂上“填鴨式”灌輸知識給學生，學生思考問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力不能得到有效提升，教學效果不高。伴隨教學觀念的轉變，必須堅持“以學生為本”的教學理念，讓學生從被動接受變?yōu)榉e極探索，充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性，從而提高學生學習的自主性、創(chuàng)新性和實踐性。為了順應社會的變化，我們必須更新教與學的觀念，做到理論聯(lián)系實際，教學相長，采用不同的教學方法。在理論教學和實踐環(huán)節(jié)上探索教學共進，理論與現(xiàn)實相結合的新方法，保證人力資源教學目標的實現(xiàn)。

（三）教學相長，構建良好的師生關系。 在人力資源管理課堂教學過程中，建立良好師生關系，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長與共同發(fā)展。一方面，專業(yè)教師提高自身的綜合素質。教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況的可以使教師不斷學習和實踐以提高自身教學水平，做到“雙師型”教學。另一方面，學生形成自身的職業(yè)素質。良好的師生關系為課堂教學提供有利的學習環(huán)境，學生與教師形成雙向互動的交流和溝通，教師的言傳身教給學生很好的影響，使其掌握學習的主動性。

（四）借助情景模擬，讓理論聯(lián)系實踐。情景模擬法是一種現(xiàn)代教學方法，它通過設計一定情景，通過啟發(fā)、討論和互動讓學生自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，非常適合人力資源的教學。在預先設定的情景里，學生分別扮演不同的角色，在情景中親身感受人力資源的實際性。整個教學過程由學生自己主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。以招聘為例，可以讓學生分別扮演面試官和應聘者，讓學生在面試的各個環(huán)節(jié)的模仿中得到鍛煉。情景模擬可以讓學生提前感受社會并得到鍛煉，同時在互動中創(chuàng)造性地解決問題，提高學生知識應用的能力和應變能力。這種教學方法可以提高學生的形象思維能力，體會人力資源崗位的地位，處境，作用和工作職責，可以激發(fā)學生的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

結束語：創(chuàng)業(yè)可以為大學畢業(yè)生提供更多資源和機遇，是

大學生未來不斷發(fā)展的重要途徑之一。但是，在實踐過程中，由于學歷、社會經(jīng)驗等各方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)成功的難度比較大。高校改進人力資源課程教學，不但使大學生擁有較豐富的理論知識，也提前培養(yǎng)了大學生的實踐能力，學會能正確招聘和利用人才，發(fā)揮人力資源管理的功能，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。

參考文獻：

[1] 單文平. 關于對人力資源課程教學思想和方法的探究[J].時代報告學術版 2012（5）.