劉文娟

（山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109）

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新形勢下高校德育工作的必要性及突出問題研究

劉文娟

（山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109）

摘 要：高校德育在提升大學生整體素質、塑造大學生完整人格方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是，在當前的形勢下，由于受多種因素的影響，不少高校導致對德育工作的重視度不夠，出現了一系列的問題。為了改變這種狀況，高校應當認識到開展德育工作的必要性，以及工作中比較突出的問題，這樣才能研究有針對性的解決方法。

關鍵詞：德育；必要性；突出問題

一、新形勢下高校德育工作的必要性

（一）德育工作在高校人才素質養(yǎng)成方面發(fā)揮著獨一無二的作用

國無德不興，人無德不立。品德在大學生全面發(fā)展的過程中具有至關重要的作用，針對最近幾年頻發(fā)的校園慘案，在塑造和培養(yǎng)大學生的過程中，高校必須意識到德育工作的重要性，既要注意培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使他們能夠謀得一份滿意的職業(yè)，更需要加強德育，注意培養(yǎng)學生的完整人格，讓他們成為德才兼具的人。

黨和國家對高校德育工作極為重視，曾出臺多個文件對德育工作加強指導和管理，高校在發(fā)展的過程中，對德育工作也非常重視。經過努力，目前，高校的德育資源基本上都已具備。各個高?；窘M建了比較成熟的德育隊伍，德育課程建設也取得了一定成就。新形勢下，面對新挑戰(zhàn)，很多高校正在積極進行德育課程的改革工作，為德育工作在新條件、新環(huán)境下的展開開辟了道路。孩子從小就接受著道德教育，從小學到大學的德育內容，有一脈相承的部分，德育已經給大學生打下了烙印，只要在大學階段加以正確的引導，德育工作就能順利展開，并取得實效。

（二）有利于大學生新形勢下進一步實現完滿的自我

大學階段在人的成長過程中處于至關重要的階段，雖然大學生的心智基本成熟，具有一定的鑒別能力，但也很容易受到外在因素的影響，使得大學生的人格方面依然存在很多問題，各種心理問題層出不窮，嚴重的甚至發(fā)生校園慘案，從早年的馬加爵案，到近幾年震驚全國的“復旦大學投毒案”，再到今年五月份四川師范大學的蘆海清案，校園慘案可謂層出不窮。這些校園案件的出現，暴露出相當一部分大學生存在嚴重的人格問題，在人際交往等方面存在障礙。人格的缺陷既損害了大學生的形象，也影響了和諧校園的建設。

因此在大學階段接受的教育，將會直接影響到大學生今后的人生選擇和發(fā)展。目前，我國大學生基本以“90后”為主體，他們追求個性和解放，標榜自我，相當一部分學生的德育意識比較淡薄，甚至會表現出對德育教育的輕視和不配合；另一方面，大學生具有一定的科學文化素養(yǎng)，易于接受進步的思想觀念，并且能夠內化為自己的行動習慣和思維方式。德育教師如果能夠從學生實際出發(fā)，了解他們的需求和動向，采用大學生喜聞樂見的方式，調動起他們參與的積極性，教育效果就會大大增強，并且真正讓德育入腦、入心、入思想。通過系統(tǒng)的德育教育，培養(yǎng)起大學生健全的人格，使他們肩負起歷史使命，以國家富強、民族振興和人民幸福為己任，甘于奉獻、勇于擔當。

為了了解目前高校的德育現狀，尤其是在實際的德育工作中存在哪些問題，課題組進行了第一次問卷調查。經過小組會議，確定了調查問卷涉及的相關問題，后來經過兩次修改后成型，于2014年12月底由課題組成員宋文婷、周廣濤、周艷敏分別在山東協(xié)和學院郭店校區(qū)、遙墻校區(qū)兩個校區(qū)發(fā)放600份，每個校區(qū)各300份。為了避免調查流于形式，課題組成員選取了自己較為熟悉的上課班級，利用課堂時間有效填寫。因為各種因素，最終回收578份，經篩查，有效問卷570份。其中男女樣本為245份、325份，各占43%和57%。調查對象涵蓋從大一到大四各個年級的學生，涵蓋本?？茖哟?，涉及各個專業(yè)，具有一定的代表性，可信度較高，能夠真實反映大學生的德育現狀。

通過調查分析，我們發(fā)現，目前大學生對德育教育的認識主流是正確的，對德育有正確的定位。被調查的學生中，認為沒有必要接受德育的只有6.7%。但是對于德育教育主渠道的思想政治理論課，學生的態(tài)度并不如人意，喜歡的只占到44%，不到半數；能認真聽講表現出一定的興趣，而且主動參與到課堂當中的學生只占17.2%。究其原因，一方面，跟思想政治理論講授的內容和教師的授課方式方法有著直接的關系，另一方面與部分學生是自身原因有關，他們對所有課程態(tài)度基本都是一樣。這類學生一般缺乏奮斗目標，對大學生活還沒有形成正確認識。

在問卷調查的基礎上，結合數據分析，我們對目前高校德育工作中出現的問題進行了概括和總結。

二、目前德育工作中的突出問題

（一）整體德育工作中的問題

首先，目前受實用主義思潮的影響，部分高校把注意力放在了就業(yè)率上，更多的考慮怎樣才能提升學生的業(yè)務能力、專業(yè)技能，想方設法提高就業(yè)率，提升學校知名度和影響力。德育教育是一個漫長的過程，人的道德品質的養(yǎng)成是內隱的，對學生的影響更多的是潛在的，由此導致部分高校對德育工作存在認識上的誤區(qū)，不重視德育，甚至認為德育工作是迫于形勢需要而不得不進行。因此，有些高校的德育工作很多是停留于表面、流于形式，口號喊得很響，但實效性上往往會大打折扣，甚至有些學校的德育活動是為了應付上級檢查草草開展。

其次，德育工作方法仍側重于利用顯性德育資源，依賴課堂講授，德育方式仍然是以傳統(tǒng)的灌輸式為主，造成德育工作的教學環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)相脫節(jié)。德育課程重在內化或內省，外在引導只能起到輔助作用，提高大學生的自我認知，把德育內容轉化為他們的修養(yǎng)才是目的，但是目前相當一部分高校把德育課當成純理論純知識的傳授。為了最后的期末考核，學生依然沿用過去中學的學習方法，考前突擊，死記硬背課本的知識點。政治理論課一般都要求設有實踐課，但相關的實踐形式多成為形式化的點綴或行政命令，甚至有的高校根本不執(zhí)行。

校園慘案的一再發(fā)生，暴露出高校德育工作中人道主義教育的缺位現象嚴重，缺少營造愛心教育的良好氛圍，導致大學生缺少對生命的敬畏。德育應當改變以往說教的形式，在日常點滴中貫穿愛的教育，構建健全的心靈教育機制，培養(yǎng)大學生的人道主義情懷。

再次，德育往往被當成統(tǒng)一思想，讓大學生更好地接受和認可社會主義核心價值觀，進而擁護黨的領導、堅定社會主義信念的途徑，帶有濃厚的政治色彩，高校對德育的價值存在認識上固化的誤區(qū)，忽略了德育更為重要的人文情懷和精神。德育應當凸顯其人文色彩，依據大學生的實際情況，綜合考慮多方面的因素，尊重大學生的主體愿望和需求，彰顯大學生的個性和自由，把外在的引導教育和學生內在的自我教育有效融合。我們應綜合利用目前高校既有的德育資源，不斷開拓德育工作的新路徑，開創(chuàng)高校德育工作的新局面，把德育的價值目標定位與時代發(fā)展、社會進步和人的全面發(fā)展相一致，努力把大學生培養(yǎng)成具有健全人格、符合國家和社會發(fā)展所需的人才。

最后，在現實的學校德育工作中，一部分高校依然秉承德育主體是教師的傳統(tǒng)理念，忽略了學生的主體地位。學生在德育過程中的作用十分有限，只是單純圍繞教師的指揮棒，被動地參與到相關的活動當中，學生參與的積極性和能動性受到限制，德育工作的成果也就大打折扣，造成了雖然高校想方設法搞好德育，但德育工作實效性不強的尷尬局面。

（二）大學生自身德育顯現的問題

教育應當關注人的全面發(fā)展，絕不僅僅是在智育上下工夫，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和業(yè)務能力，而應該同時涵蓋德育，關注大學生的道德培養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成有德有才的全面復合型人才。但是在市場經濟背景下，許多領域被商品化，競爭的激烈日益增強，在一定意義上，教育成了謀生和發(fā)展的手段，教育的功利性被凸顯出來。因此大學生更為關注的是自己的投入產出比，側重于專業(yè)領域相關知識的學習，他們愿意在專業(yè)課上花費更多的時間和精力，追求專業(yè)技能的提升。此外，不少學生忙于迎合社會需求，奔走在考各種證的路上，而對于看上去“最沒用”的德育置之不理，甚至嗤之以鼻。追求短期行為、急功近利，重成才，輕成人，教育成了智育，由此導致學生片面發(fā)展，人格不健全。

目前，德育工作面臨著嚴峻的考驗，一方面，90后成為大學生的主體，他們的性格、心理等方面有獨特性；另一方面，網絡在大學生的日常生活中發(fā)揮著不可替代的作用，各種自媒體興起。分析德育工作中的突出問題，不難發(fā)現，這些嚴重影響了高校德育工作的順利開展，因此，高校教師在具體的工作中，應當針對這些突出問題，集中力量加以解決，進而保證德育工作的有效性。

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[責任編輯 趙景霞]

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132(2016)29-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.054

作者簡介：劉文娟（1982- ），女，山東萊蕪人，碩士，山東協(xié)和學院副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

項目基金：2015年度山東省學校德育研究課題《自媒體背景下高校隱性德育資源的開發(fā)研究》（課題編號：2015—xd—014）。