任維國（貴州省貴陽市第一實驗中學(xué)，貴州 貴陽 550081）

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探究體育教學(xué)激趣引導(dǎo)的方法策略

任維國
（貴州省貴陽市第一實驗中學(xué)，貴州 貴陽 550081）

摘 要：本文從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的途徑進行闡述，針對學(xué)生對體育項目的興趣采用不同的激勵方法，圍繞“教學(xué)相長”的理念設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生興趣，采用多媒體教學(xué)輔助手段進行體育教學(xué)，并取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ；興趣；快樂學(xué)習(xí)

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育》、國家教委新修訂頒布的《中學(xué)體育教學(xué)大綱》的文件精神，明確指出：“體育課要使學(xué)生有興趣，有一定自由活動時間，但不能放任自流?！痹诮虒W(xué)設(shè)計過程中要考慮學(xué)生認知能力、技術(shù)技能的發(fā)展，從而更加有效達成教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們體育教師要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生被動的“要我學(xué)”，變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，并且喜歡學(xué)。

1 當前體育課現(xiàn)狀

1.1學(xué)校、家長的重視程度

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教學(xué)工作的開展及家長更多地偏重文化成績，卻忽視了孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校體育工作開展的難度增加，有的中學(xué)1個星期才排2節(jié)體育課，更多時候體育教師的課經(jīng)常被其他學(xué)科的教師占用。

1.2體育教師對體育課堂的態(tài)度

學(xué)校體育課氛圍的好差與體育教師有很大的關(guān)系，體育教師在課堂中展現(xiàn)出超強的專業(yè)技能，潛移默化地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，帶動學(xué)生參與的積極性，還可以激勵學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我。但是很多學(xué)校的體育教師面對體育學(xué)科被排斥的現(xiàn)狀，也抱著無所謂的心態(tài)，沒有花太多心思去鉆研教材和怎樣來上好一堂體育課，更多時候是敷衍態(tài)度，從而出現(xiàn)了體育課“放羊”的局面。

1.3學(xué)校硬件設(shè)施的不齊全阻礙體育教學(xué)的有效開展

場地、器材配備齊全是有效開展教學(xué)的保障。有的學(xué)校沒有足球場，學(xué)生想踢足球只能在有限的場地玩。有些學(xué)生甚至連一些常規(guī)教學(xué)器材都沒有接觸過，何談興趣教學(xué)。

2 策 略

2.1教學(xué)相長，激發(fā)學(xué)生富有激情的學(xué)習(xí)活動

孔子提出的“教學(xué)相長”理念，是讓學(xué)生真正成為課程教學(xué)的主人。在體育教學(xué)過程中，筆者在教授八年級排球教學(xué)課時，學(xué)習(xí)墊球動作，在示范之后，沒有急于講解動作要領(lǐng)，而讓學(xué)生模仿，大家看看誰做得好，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，學(xué)生既學(xué)到了知識，還很主動地參與其中；行進間傳球練習(xí)時，采用分組傳球比賽，把學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，從球場的一端底線向另一底線傳球，看看哪一組傳得最快，不能掉球，要傳到位，再讓學(xué)生觀察好的學(xué)生傳球和傳球不流暢的學(xué)生，對比自己說說自己的原因。這樣以比賽的形式，促進練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，繼而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣快樂的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生思維能力和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2.2運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生運動的欲望

體育教學(xué)需要運用多媒體教學(xué)手段，它在學(xué)校體育教學(xué)中同樣扮演著重要的角色。例如，在體操前滾翻技術(shù)課的教學(xué)中，采用多媒體放像、幻燈投影等相結(jié)合的方法，讓學(xué)生一看、二想、三議、四練。這樣學(xué)生通過4步來了解前滾翻的技術(shù)、技術(shù)環(huán)節(jié)順序（一蹬、二撐、三低頭、四團身），學(xué)生在觀看的過程中，就會產(chǎn)生想要練習(xí)的欲望。運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運動的欲望，比傳統(tǒng)的教師講解的教學(xué)效果要好得多。還可以用設(shè)置情景來激發(fā)學(xué)生興趣，如跨越式跳高教學(xué)，不要“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理，并且讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跨躍能力的練習(xí)方法，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己的跨越跳高技術(shù)動作。

2.3從準備活動開始，激發(fā)學(xué)生求知心

在體育教學(xué)中，準備活動就要根據(jù)新授內(nèi)容需要選擇，內(nèi)容要豐富，形式要新穎，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在投擲教學(xué)中，當同學(xué)看到器材筐里的實心球、壘球、排球等器材后，就會產(chǎn)生厭煩心理。教師在教學(xué)過程中可以采取情景教學(xué)法。在體育教學(xué)中，教師可以用經(jīng)典故事或名人傳記引發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情，從心理上給學(xué)生打個興奮劑。在耐久跑體能訓(xùn)練中，教師可以用帶有感染力的語言講一些短小精悍的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。這樣讓學(xué)生主動參與和培養(yǎng)他們的積極性。

2.4用不同的鼓勵方法，激發(fā)興趣

教師和學(xué)生之間的溝通交流也很重要。如果教師在教學(xué)中給學(xué)生一個平易近人的印象，這就可以讓學(xué)生和你談心、交心，這種傾心的交流，以情感人的方式是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證。師生之間如果相互尊重、相互信任，就更加有利于課堂的順利進行。在課堂上多用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生，學(xué)生可能會因為一句鼓勵的話就會表現(xiàn)得更加自信。讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，是上好一堂課的前提。在對待個體差異方面，教師要更多地采取有效的方法進行教學(xué)，不要形成“好的學(xué)生我喜歡，差的學(xué)生我不管”的心理。賞識教育使學(xué)生運動的個性得到張揚，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的個性。

3 結(jié) 語

作為體育教師在審視課堂的同時要更清楚學(xué)生需要的是什么，學(xué)生的興趣是最好的“老師”。新課標下的體育課堂要求學(xué)生以“健康第一”為指導(dǎo)思想；激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識。作為體育教師，我們不僅鉆研教材，更要多去了解學(xué)生的需求與興趣，使教學(xué)質(zhì)量進一步提高。

理論與方法探索

投稿日期：2016-04-04

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-113-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.060

作者簡介：任維國（1981—），中教二級。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。