徐玉剛

有效課堂關系著教學目標的實現，是評估教學質量的重要指標。如何有效的提升課堂教學效率，是美術教學需要持續(xù)關注與不斷根據實戰(zhàn)經驗完善的問題。2003年我國頒布了《普通高中美術課程標準》，新課程標準對高中美術課堂教學提出了新的要求.研究新標準要求下的高中美術課堂教學策略，對提高美術課堂教學質量和效率，推動美術課程改革持續(xù)發(fā)展無疑具有重要意義。在教學中，如何打造我們課堂的有效性呢？

一、明確教學目標，選擇合適的教學內容，合理地設計教學計劃

教師是教學的傳授者，課堂是教學的主營地。新課改背景下，美術課程的教育觀念、教學目標也相應進行了改革。美術教師應先深入學習新課改的內容，學校教學理念與目標，結合學校實際情況、學生特點，制定切實可行的教學目標。美術教師應具備高度的責任感，分析教學目標的可行性。相應的在課程內容的設置上，要與學生未來的發(fā)展方向匹配，制定合理的教學大綱。美術教學內容要涉及多個方面，包括學生的專業(yè)能力、繪畫技法與美術理論知識，且內容設計要具有較強的實用性，符合學校學生專業(yè)特點。教學目標與教學內容是提升教學效率的前提，美術教師只有明確教學目標、選擇合適的教學內容，學生的課堂教學有效性才得以保障。合理的教學計劃更有利于引起學生的學習興趣，提高教學質量.設計合理的教學計劃應以教材的整體內容為基礎，系統(tǒng)地串聯(lián)教材中的知識點，形成大綱結構，建立有機的知識體系.在把握教材整體結構的前提下，結合教學目標，設計適合學生、教師和教學設備等具體情況的教學計劃，使教學更具科學性和靈活性.

二、注重美術課程與學生生活經驗的聯(lián)系，處理好“教”與“學”的關系

根據教學目的，設計安排好美術教學的教學過程與教學方法。高中階段美術欣賞課的導入在教學中起到非常重要的作用。根據教學內容和學生的心理特點，選擇恰當的導入方法，能集中學生的注意力，引起學生大腦積極思維，激發(fā)學生的學習興趣，為上好每一堂課提供一個良好的開端。同時，教師在上課時應結合畫面和相關圖片，形象、生動、簡潔流暢地講述，注意點面結合，重點突出，避免平鋪直敘和用材料堆砌，可借鑒和采用電視專題片的解說詞的藝術形式。

要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環(huán)節(jié)進行修改。課堂教學評價具有促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。從關注教師的“教”到關注學生的“學”，這一視角的轉變對我們現行的課堂教學、教師教學行為及其相關管理都帶來了全新的啟示。評價是修改的基礎，是教學設計成果趨向完善的調控環(huán)節(jié)。通過客觀的、科學的評價，教學設計工作將不斷得以檢驗、修正和完善。

三、利用現代教育技術輔助美術教學，激發(fā)學生學習美術的興趣

計算機輔助教學，是教師把計算機作為教學媒體。由于計算機具有存儲、處理信息和自動工作等功能，因此計算機作為教學媒體不同于其他的教學媒體。計算機輔助教學，從使用對象看，它不僅是教師操作，更多的是讓學生自己動手操作。它還可以把學生豐富的想象力和制作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?。還可以使教師的板書更加清晰并且有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較、研究。因此，計算機輔助教學為學生理解美術、表現美術、創(chuàng)造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑。利用多媒體教學豐富了教學內容，使學生的視野有所開拓?？梢宰兂橄蟮卣f教為形象的演示，可以使思維過程形象化，有利于學生思維的發(fā)展，可以利用電腦手段使教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染。

四，注重培養(yǎng)學生學習自主的能動性

如今的社會，高中學生的學習壓力大，而且大多是在被迫的情況下學習，所以激發(fā)學生自主學習的能動性，使學生真正成為學習的主人，對科學教學策略的實施具有很好的促進作用.培養(yǎng)學生自主學習的能動性方法很多，在教學過程中，教師可以采用多種方式引導學習主動思考，鼓勵學生有自己的想法，合理分配小組討論，培養(yǎng)學生善于提問和獨立思考的能力，促進學生的全面發(fā)展.制定教學目標和教學計劃對教學策略的實施非常重要.教師在進行課堂教學前期一定要做好充分的準備工作，把握教材內容的整體知識結構，充分利用現代化教學設備，提高教學質量.同時，教學策略的實施還要從實際出發(fā)，設身處地地為學生考慮，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性和對美術藝術的追求，以達到期望的教學目標.

五、采用多種教學方法的融合

傳統(tǒng)的教學方法，多采用“填鴨式”教學，學生被動接受知識，課堂氛圍對學生來說也不輕松。新課改實施后，對教師提出了多種要求。美術教師要靈活運用多種教學方法，如：情境教學法、問答法、游戲法、小組合作法等。多種教學方法的運用，使課堂教學更加生動，營造更為輕松的課堂氛圍，對于學生之間的溝通教學、師生之間的互動都具有更好的促進作用。輕松的課堂氛圍，可以使學生積極的參與課堂內容，與學生進行深度溝通，教師才能更深的感受學生的學習程度。如：在課堂中適當運用問答法，讓學生對作品進行點評。不僅使鍛煉學生語言表達能力，而且能活躍課堂氛圍，引導學生發(fā)散思維，從而感受美術課程學習的樂趣與美術的魅力。多種教學方法的運用，提高學生在課堂中的參與度，這也是體現“教師主導性、學生主體性”的新課程理念，突出學生的主體地位。

總之，在美術課堂中，教師應創(chuàng)新教學，轉化課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學，以獨特的方式陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的感知覺和形象思維能力，增強學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，從而達到有效的課堂教學，達到美術教學的最終目的。

（作者單位：貴州省務川縣民族中學）