謝文明

課改以后，我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都有了較大的變化，在高中體育教學(xué)這個(gè)板塊中，課改進(jìn)程并不是非常順利，許多教師在教學(xué)的同時(shí)忽略了教學(xué)本身的價(jià)值和意義，沒有很好地將課改內(nèi)容融入教學(xué)中去，導(dǎo)致整個(gè)高中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一。在新的教學(xué)時(shí)代中，應(yīng)該將舊時(shí)代的問題都加以解決，適應(yīng)如今的教學(xué)模式和教學(xué)背景，才能讓高中體育走向更廣闊的發(fā)展之路。為了提升學(xué)生的體育水平和學(xué)習(xí)能力，就需要教師在教學(xué)過程中把握好自身的教學(xué)方向和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、教學(xué)改革需要教師抓好師生角色關(guān)系

從傳統(tǒng)的教學(xué)過程來觀察師生關(guān)系就可以發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，死板的上下級(jí)關(guān)系讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，而且一味的單方面教學(xué)也讓學(xué)生很難融入學(xué)習(xí)中。在高中體育教學(xué)的課程中，教師應(yīng)該注意課改之后的師生觀念與傳統(tǒng)師生觀念是不同的，體育課程中應(yīng)該把學(xué)生的自我學(xué)習(xí)放在第一位，教師起到的只是簡(jiǎn)單的輔助作用，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中大多是在被動(dòng)地吸收學(xué)習(xí)，新課改之后應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性教學(xué)，從高中體育課程的安排來看，教學(xué)價(jià)值和教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該達(dá)到一致、統(tǒng)一，不能擺著新課改的教學(xué)目標(biāo)反而施行過去的教學(xué)內(nèi)容，這就會(huì)造成教學(xué)失誤。在新課改的背景下，教師教學(xué)模式需要改變，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際利益。

例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以參與到學(xué)生群體中，與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，在幫助、引導(dǎo)的同時(shí)促進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生拋開課堂壓力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、高中體育教學(xué)的多樣化教學(xué)內(nèi)容研究

新課改的背景下，高中體育教學(xué)的內(nèi)容逐漸變得多樣化，為了在多樣化的教學(xué)模式下不失去教學(xué)實(shí)際價(jià)值，教師就必須做到教學(xué)上的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中時(shí)刻把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能輕易地改變教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以擁有更多的多元化知識(shí)。教師的教學(xué)任務(wù)在實(shí)施的過程中，應(yīng)該首先為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更便于接受體育課程的內(nèi)容。

高中體育教學(xué)在我國(guó)目前的教學(xué)環(huán)境中，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上還存在著一定的弊端，教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)有資源不斷擴(kuò)展教學(xué)模式，處理傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題和漏洞，讓教學(xué)思想更貼近課改要求。教師在課程教學(xué)中不能只是掛著課改教學(xué)的牌子而繼續(xù)實(shí)行陳舊的灌輸教學(xué)，這樣會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容的多樣性呈現(xiàn)出來，利用不同的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

三、課改內(nèi)容需要優(yōu)化，貼近實(shí)際

從目前大多數(shù)高中體育教學(xué)課程中看，教師往往把握不好課改之后的教學(xué)內(nèi)容，很難抓到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能讓體育課程的價(jià)值和作用最大限度地發(fā)揮出來。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻注意課改內(nèi)容的實(shí)際貼合度，不斷優(yōu)化自身的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，只有這樣，才能更完整地讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育課程，完成課改的目標(biāo)。

在高中體育的整個(gè)教學(xué)過程中，教師必須經(jīng)過多次實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到高中體育的重要性，也只有通過次數(shù)較多的實(shí)際教學(xué)才能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)中教師應(yīng)該把握教學(xué)力度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在教學(xué)第一位，制訂符合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并加以完成，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。而且針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，教師應(yīng)該制訂不同的教學(xué)任務(wù)，這樣才更有利于學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

例如，體育課程的教學(xué)內(nèi)容需要教師進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)研究，如果不能滿足教學(xué)要求就換另外的教學(xué)項(xiàng)目來替代，不能死板地追求教學(xué)任務(wù)的完成，要為學(xué)生的實(shí)際情況著想。

四、高中體育的教學(xué)創(chuàng)新

在目前的高中體育教學(xué)中，教師很少進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的枯燥和單一，而且教師也不得不繼續(xù)使用陳舊的教學(xué)模式，這在一定程度上就限制了學(xué)生的發(fā)展，而且很難提高高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。只有讓學(xué)生保持一個(gè)熱情積極的態(tài)度，才能讓學(xué)生不斷融入高中體育課程中，才能不斷挖掘自身潛力。

在新課改背景下，教師要想找到高中體育的創(chuàng)新方向，就必須依靠現(xiàn)代的新技術(shù)和新力量，從網(wǎng)絡(luò)中尋求教學(xué)新思維，不斷對(duì)已有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能從根本上提高高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

高中體育教學(xué)自從課改之后就出現(xiàn)了許多新問題和新阻礙，教師在教學(xué)過程中面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不斷研究分析，找到合適的解決辦法，讓教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能讓高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值有所提高，也只有這樣才能讓高中體育走向更完善的發(fā)展之路。希望廣大教師不斷努力，不斷提升高中體育教學(xué)價(jià)值。

（作者單位：重慶市南川區(qū)南川中學(xué)）