主動性、多元性、應(yīng)用性、綜合性、集體性應(yīng)該是“評核”學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，與我們習(xí)慣的測試學(xué)生“懂得什么”，很不一樣。

——香港大學(xué)榮休教授程介明：《不是考試，勝似考試》（《上海教育》2016年第19期）

沒有表現(xiàn)欲的教師上課會很無聊。還有就是敢于向?qū)W生認(rèn)錯。

——7月28日，《英漢大詞典》主編、復(fù)旦大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授陸谷孫先生在上海去世。他最自得的事情是曾被評為學(xué)?！笆笞钍軞g迎的教授”，他的課堂或講座素來人滿為患。為什么他的課堂受學(xué)生歡迎？陸谷孫先生坦言自己有表現(xiàn)欲，所謂“一腔老血還會激動”；而敢于向?qū)W生認(rèn)錯，給學(xué)生講自己成長過程中做得不好的事情，“這樣反而讓人感覺你是一個三維的真人”。（《三聯(lián)生活周刊》2016年第32期 艾江濤）

教育從根本上來講是一次人為活動，其中包括人與人之間的互動，這種互動越直接，越清晰越好。

——美國威廉姆斯學(xué)院（Williams College）校長亞當(dāng)·福爾克（《文匯報》2016年7月15日復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授徐雷：《培養(yǎng)有品位的學(xué)者，教育需要“開悟”》）

在跟孩子相處的過程中，最沒用的三件事就是“發(fā)脾氣、說教、刻意感動”。

——首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)心理學(xué)教授楊眉：《大人每天都在向孩子呈現(xiàn)“不言之教”》（《中國青年報》2016年7月5日）

真正愛孩子，就別急著用成人的思維去判斷孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)令人困惑的行為時，要看到孩子的感受和情緒，他們的想法也許不對，行為也許不對，但是他的情緒是沒有錯的。

——小樓老師：《為什么成年人難以理解孩子的想法？》（“人民教育”微信公眾號2016年8月7日，閱讀全文請“掃一掃”二維碼）