韓　琳

（深圳市新安中學(xué)，廣東 深圳 518000）

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淺談初中英語書面表達教學(xué)策略

韓琳

（深圳市新安中學(xué)，廣東 深圳 518000）

摘要：隨著全球經(jīng)濟文化一體化的趨勢加強，存在于國際間的溝通和交流也逐漸增多。英語作為適用范圍最廣的一種國際間交流的語言，在世界舞臺中發(fā)揮著越來越重要的作用。對于初中英語教學(xué)來說，提高學(xué)生的英語書面表達能力，依舊是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)工作中的重點和難點。文本以淺談初中英語書面表達教學(xué)策略為題，對當(dāng)前存在于初中英語書面表達教學(xué)工作中的問題進行了闡述，并有針對性的提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠給初中英語的教學(xué)工作者以參考啟示，促進初中英語書面表達教學(xué)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；書面表達；教學(xué)策略

新課改的頒布和推行，給我國初中英語書面表達教學(xué)的發(fā)展指明了新的方向。初中是學(xué)生對世界充滿好奇，積極探索現(xiàn)實世界的階段，初中學(xué)生對知識有著無盡的渴求。初中英語書面表達教學(xué)水平的提升，可以有效學(xué)生提高使用英語進行自我表達的能力，而能有效表達自己的思想與外界建立交流，是學(xué)生探索世界的開始。因此展開對初中英語書面表達教學(xué)的探討，具有重要而深遠(yuǎn)現(xiàn)實意義。

一、初中英語書面表達教學(xué)存在的問題

（一）缺乏教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)力度不夠。當(dāng)前很多初中學(xué)校認(rèn)識到了英語教學(xué)的重要性，對初中英語的教學(xué)工作進行了新的改革和嘗試，初中英語教學(xué)工作收獲了一定的成效，取得了階段性的發(fā)展。對于英語教學(xué)來說，存在于英語教學(xué)中的重點教學(xué)工作，比如英語詞匯、英語語法、英語寫作等的發(fā)展不均衡，初中英語詞匯和英語語法教學(xué)工作的發(fā)展速度遠(yuǎn)高于初中英語書面表達教學(xué)工作的發(fā)展。缺乏一個專門的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來為初中英語的書面表達的教學(xué)工作提供參考，傳統(tǒng)意義上的初中英語出面表達被簡單的同類化為英語寫作。同時許多初中學(xué)校初中英語書面表達課程的教學(xué)力度不夠。初中英語教師的教課內(nèi)容集中在英語單詞和英語語法上，有關(guān)英語書面表達的教學(xué)內(nèi)容相對較少。而且部分初中英語教師對英語書面表達教學(xué)工作的理解存在偏差，教育理念傳統(tǒng)，簡單地認(rèn)為加強對學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，只是為了學(xué)生在英語考試中的寫作題目中取得高分。

（二）缺乏教學(xué)實踐 教學(xué)方式陳舊。幫助初中學(xué)生提高英語寫作水平，不是簡單的一個教學(xué)任務(wù)，它需要相關(guān)的英語教師辛勤耕耘、努力付出。要讓初中英語書面表達的教學(xué)工作收獲成效，加強學(xué)生對英語書面表達的訓(xùn)練，是一項必不可少的工作。但是當(dāng)前許多初中學(xué)校的英語教師沒有建立起對英語書面表達訓(xùn)練教學(xué)有效認(rèn)識，讓初中英語書面表達缺乏有效的教學(xué)實踐，使得學(xué)生的英語書面表達學(xué)習(xí)流于形式，陷入“只學(xué)不練”的不利局面。同時當(dāng)前許多初中英語教師的教學(xué)方式陳舊，機械性的使用教師講課、學(xué)生聽講的教學(xué)模式，但是英語書面表達是一項充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)任務(wù)，如果一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會讓初中學(xué)生英語書面表達的教學(xué)變得枯燥和乏味，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高初中英語書面表達教學(xué)的策略

（一）加強教學(xué)力度 鼓勵學(xué)生實踐。對存在于初中英語書面表達教學(xué)中教學(xué)力度不強，教學(xué)實踐缺乏的問題，要有針對性的加強有關(guān)初中英語書面表達的教學(xué)力度，鼓勵學(xué)生積極進行課后實踐。讓英語教師的教學(xué)水平得到切實提高，讓初中學(xué)生能夠真正掌握英語寫作的本領(lǐng)。

加強教學(xué)力度方面。初中英語的書面表達，其實是對初中學(xué)生英語知識的綜合考察，一篇英語文章能夠得以完成，需要學(xué)生掌握一定數(shù)量的英語單詞和英語語法。因此，初中英語教師在英語教學(xué)的過程中可以幫助學(xué)生建立起“聚少成多，積小致巨”的觀念，讓學(xué)生通過對英語課堂教學(xué)中英語單詞的理解和英語語法的學(xué)習(xí)，積累初中英語書面表達的基礎(chǔ)知識。同時初中英語教師還需要進行相關(guān)教學(xué)工作的探索，建立起更適合這個階段學(xué)生的教學(xué)方式。

鼓勵學(xué)生實踐方面。在課堂上，初中英語教師可以采用情境代入式的方法，來對學(xué)生的英語書面表達能力進行訓(xùn)練。比如在課程教學(xué)中抽十分鐘，讓學(xué)生依據(jù)今天的課程內(nèi)容進行一個簡單的英語場景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過對知識的情景再現(xiàn)，來加深對英語知識的理解，把書本知識轉(zhuǎn)化成實際的能力；在課堂外，初中英語教師可以采用設(shè)置家庭作業(yè)的方式，如每周用英語寫一篇周記等，來對學(xué)生進行英語書面表達的訓(xùn)練，讓課堂的教學(xué)內(nèi)容，與課后的訓(xùn)練內(nèi)容成為一個有機組合的整體，讓初中英語書面表達的教學(xué)工作運行有序。

（二）引進先進技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué)方式。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，給了初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了更多可能。面對初中英語書面表達教學(xué)中教學(xué)方式傳統(tǒng)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象?？梢砸揽靠萍嫉牧α坑枰哉{(diào)整和改善。對于初中英語教師也要隨著時代的發(fā)展，積極的轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，善于使用新科技和新技術(shù)，為自己的教學(xué)工作提供便利。多媒體設(shè)備和“微課”技術(shù)是創(chuàng)新初中英語書面表達教學(xué)的兩種有效方式。

多媒體的配置和使用。首先，多媒體設(shè)備的存在可以讓教師從繁重的講課工作中脫離出來，有時間把教學(xué)的注意力集中到課程的重難點處，同時可以及時的注意到學(xué)生對課程內(nèi)容的反應(yīng)，從而實時的進行教學(xué)進度的調(diào)整。其次，使用多媒體設(shè)備播放有關(guān)課程內(nèi)容的背景知識介紹，有助于提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，構(gòu)建有利于初中英語書面表達教學(xué)的教學(xué)氛圍。

“微課”的開發(fā)和運用。“微課”是當(dāng)下時新的一種教學(xué)輔助工具，初中英語教師可以通過加強對初中英語書面表達教學(xué)內(nèi)容的“微課”制作，來對初中英語書面表達課堂教學(xué)的內(nèi)容進行一個延伸，讓初中英語書面表達的教學(xué)工作突破時間和空間的限制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生對于英語書面表達課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

結(jié)語

初中教育，是學(xué)生接受義務(wù)教育的重要階段，也是新課改進行課程改革的前沿陣地。但是當(dāng)前初中英語書面表達的教學(xué)工作中還存在著一系列亟待解決的問題，比如教學(xué)方法陳舊、教學(xué)力度不足、教學(xué)實踐缺乏等。這些問題是伴隨初中英語教學(xué)的發(fā)展而隨之產(chǎn)生的，我們無法回避，只能積極應(yīng)對。通過加強教學(xué)力度、鼓勵學(xué)生實踐、引進先進技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)方式等有效的措施和手段，來推動初中英語書面表達教學(xué)工作不斷的向前邁進。

參考文獻：

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［2］田華.英語書面表達教學(xué)初探［J］.中華少年.2016（14）

［3］方萍.中考復(fù)習(xí)階段如何復(fù)習(xí)英語書面表達及提高學(xué)生寫作能力［J］.新課程（中）.2016（03）

中圖分類號：G633.41

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0269-01

作者簡介：韓琳，性別：女，出生于1986年6月，籍貫吉林省長春市，畢業(yè)于東北師范大學(xué)英語專業(yè)，學(xué)歷：大學(xué)本科。